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薛峰 《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》2014,(2):79-83,97
高校在学生培养过程中普遍存在家长参与不足的缺失,为家长提供一个监督、参与学生培养过程的平台势在必行。构建家校互动网络育人平台是加强和改进大学生思想政治教育的客观需要和重要途径。西南科技大学充分利用学校网络优势,搭建网络化育人平台,自主开发了"家校互动网络育人平台",以网络沟通方式促进学校、家长、学生三者之间的交流,优化高校学生思想政治教育的过程和效果。 相似文献
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周建芳 《南京人口管理干部学院学报》2013,(3):8-13
通过对南京市4所小学555名4～6年级小学生自填式问卷调查分析,发现家庭因素显著影响流动儿童的学校融合,父母越关心子女学习、与老师交流越多、对学校组织的课外活动越支持、越注重亲子间交流以及父亲对孩子的管教越多,流动儿童的学校融合度越高。但父母亲的文化程度和家庭经济条件并不影响流动儿童学校融合情况。据此建议政府依托社区,开办流动儿童家长学校,改善流动儿童家长的家教素质;学校教师需消除"刻板印象",增加"问题学生"的家校沟通,帮助家长提高教育素养。 相似文献
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沈小英 《绍兴文理学院学报》2001,(11)
家访 ,即老师到学生家中访问。在过去 ,它是家校联系的主要方式。今天 ,随着社会经济条件及教育环境的改变 ,家校联系的方式也呈现出多样化趋势 ,如召开家长会 ,建立家长委员会 ,家长到学校访问 ,开办家长学校 ,电话联系等 ,这些方式已被广大老师和家长采用 ,我们把后面的几种方式合称为“校访”。总的说来 ,曾一度为家校联系主要手段的家访正日益被教育者淡化。调查表明 ,现在的学生头脑里几乎没有“家访”的概念 ,而家长们谈起“家访”都觉得那已经是很遥远的事了 ,如今已很少有学校老师登门家访 ,孩子有问题 ,都是他们主动到学校找老师或… 相似文献
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杨建萍 《福建论坛(社科教育版)》2011,(5)
"杨老师,你是这三年多来第一个走讲我家门的老师……"一个孩子母亲的感慨令人反思.急功近利的社会和现代化技术的发展,已使电访"一枝独秀",成为家校联系的主要方式.登门家访的缺失不但疏远了家长和教师和感情,而且不容易全面了解学生的家庭背景和身心状况,更不用提帮助家长培养高度的教育素养. 相似文献
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居民向社区微信平台发送语音信息,不到20分钟,社区工作人员快速联系物业,处理了一堆建筑垃圾,这要是在以前等到物业发现再解决,需要的时间可就长了。2013年伊始,在浙江省杭州市北干街道中誉新城社区,社区服务用上了新手段——微信。特别是微信语音功能,只需几秒钟,居民就能与社区沟通联系。微信又快又方便"通知居民参加活动,我们不仅可以打电话,发QQ群、微博,现在,又多了手机微信,活动结束后,还能把精彩 相似文献
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正家庭教育是人类一切教育的基础,直接影响着孩子今后的成长。社会的大环境使得许多家长面临"生子容易,教子难"的困惑,也有不少家长对学校和教师的工作缺乏理解和支持。如何使家长更好地掌握育儿知识。如何更好的增进家长与学校之间的沟通和交流,让家长了解当前最新的教育理念与学校的教育教学动态,了解孩子在校的学习情况。如何积极争取家长和社会的理解支持,全面营造有利于教育事业发展的良好氛围。这是新时期新形势下我校必须要思考的工作内容之一。审时度势,我校以"开门办教育,家长进学校"为抓手,拓宽渠道听民声,集中民智办教育,进一步推动学校教育、家庭教育的有效衔接,引导家长树立正确的教育观和成才观,促进教育优质均衡发展。抓好原有家校合作工作面上定期的有:家长委员会、家长学校家长会、评选表彰优秀家长、"家校通"平台、"走进家庭、走近学生"全覆盖家访和回访工作。点上定期的有:每周四下午家长接待日,有校行政成员为全校家长答疑解惑协调解决 相似文献
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微信群如何承担社会化媒体功能?其发展态度如何?本文基于社会交换理论对微信群用户参与行为及其影响因素进行考量,考察其信息效用性、信息社交性、信息娱乐性、用户满意度、用户互动等微信使用状况,构建结构方程模型和路径假设,突破大数据不能入群抓取信息的局限,选取34个分布于各行业的世界各地不同类型微信群聊天记录文本进行分析,抽取典型样本,并补充进行问卷调查,借用统计软件进行系统分析,以期揭示中国独特的微信群信息传播规律及其所承担的媒体功能。研究发现:微信群媒体功能依次为:社交功能、娱乐功能以及信息获取三大功能。社交性是用户参与微信群主要动因,娱乐性的影响效果其次,信息效用性的影响效果最小。信息的不同功能对用户参与行为产生直接影响,并正向影响用户满意度及用户参与行为。用户满意度实则与用户参与行为无明显因果关系,但互为影响。对用户满意度影响最为显著的是信息娱乐性,而对用户参与行为影响最为显著的为信息社交性,其次是信息效用性。研究还发现,微信群压缩了时空,打破"六度空间理论",形成可能性的"二度空间",即通过微信群,虽然只是弱关联,但只需要一个熟人介绍拉圈便可以沟通。 相似文献
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正孩子的健康成长要靠良好的教育,其中家庭教育有着不可替代的作用,面对现代化社会对人的呼唤,亿万家长育子成才的期望空前强烈,但同时却发现,孩子们成长的人文环境变得复杂而严峻了。即使小学阶段的孩子也已不再单纯,"孩子比过去难教"是家长与老师们的共同体会。在这种形式下,我们的孩子比过去更需要家访。但事实上,这几年来,我们教师的家访活动却在逐渐萎缩、淡化。近年来,随着科技的发展,短信通的使用普及了家校联系,让学校与家长的沟通方便快捷了,但深度却没有了,渐渐失去了因为传统的家访而带来的"心灵触动"以及"感动效应"。因此,教师还要动起来,被渐渐冷落的家访需要热起来。更加近距离的接触到孩子的第一任老师——父母,所以也就更加 相似文献
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以上海高校为例,聚焦高校家校协同心理育人这一主题,采取问卷调查法,从学生家长视角了解高校家校协同心理育人的现实情况。结果发现,大部分家长对家校协同心理育人持肯定态度,有参与学校心理教育管理的意愿,能通过新媒体与子女保持一定频率的亲子沟通,愿意通过线上和线下等多种方式与学校保持沟通,期待获取心理育人指导,50岁以下家长及女生家长认为这项工作更有必要,但是多数家长对主动与校方联系有所顾虑。因此,建议校方采取相应措施将家长的家校协同心理育人理念转为实际行动,引导家长在参与高校心理教育管理中树立科学应对子女心理困扰的意识,用好新媒体、搭好新平台,以满足家长对于家校协同心理育人的期待。 相似文献
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采用自编《中小学生家长教育满意度调查问卷》,从教育总体情况和教学质量等十个维度调查家长对学校教育的满意程度。结果发现,家长总体教育满意度较高,“办好人民满意的教育”取得了显著成绩。但是,从总体讲,家长对家校沟通、公平待生等方面的满意程度得分较低;从学段和城乡看,高中和乡村家长教育满意度较低。对此,我们应加强校园文化建设,营造良好学习氛围和风气;加强家校沟通,强化师德教育;加强中学素质教育,推进城乡教育均衡化发展。 相似文献
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幼儿劳动教育的特殊性决定其需坚持“泛在”原则、“在场”原则和强调家校合作,故家长的参与行为对幼儿劳动教育目标的实现十分重要。对湖南幼儿园儿童家长的425份有效调查问卷进行多元逻辑回归,发现家长认知水平和沟通方式显著影响其参与劳动教育家校合作的频率、方式和内容。其中,内容认知、沟通态度正向显著影响参与频率、参与方式和参与内容;沟通工具多样性负向显著影响参与频率、参与方式和参与内容;责任分工认知正向显著影响参与频率,负向显著影响参与内容;重要性认知和角色认知正向显著影响参与方式。今后有必要从强化认知宣教和优化沟通体系等方面提升家长对幼儿劳动教育家校合作的参与。 相似文献
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庞媛 《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》2009,(Z1):147-148
许多老师认为农村的初中班主任是所有学生班主任中最难做的。其实,只要班主任与时俱进,不断更新班级管理理念,对学生真诚相待,善于与家长沟通,就一定能把"难事"变"易事",轻轻松松地胜任农村的初中班主任工作。 相似文献
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幼儿园和幼儿家庭的有效沟通是构建和谐"家""园"的基础。分析了幼儿教师与祖辈家长沟通出现问题的原因,认为幼儿教师与祖辈家长的观念差异、对彼此的偏见、缺少沟通技巧等是重要原因。探讨了幼儿教师与祖辈家长有效沟通的策略,提出教师应运用恰当的沟通技巧和方式、学会主动沟通、鼓励祖辈家长主动参与幼儿园的教育工作、展示对幼儿的关爱以及转变对祖辈家长的偏见,从而使家园教育形成合力,共同促进幼儿的成长。 相似文献