10个省级本科人才培养基地生根我校

我校今年有10个本科人才培养基地获四川省教育厅批准,并开始建设。 本次四川省级本科人才培养基地建设项目采取学校申报、评审立项、检查验收、予以挂牌的办法立项建设、验收。我校这次申报的10个项目全部成功获准建设,它们分别是:新型教材制备与加工工程本科人才培养基地、光电子科学与技术类本科人才培养基地、地质工程本科人才培养基地、测绘与空间信息工程类本科人才培养基地、设计艺术本科人才培养基地、外国语言文学本     

高校德育研究中心2000年高级专家论证会学术观点综述

２０００年１１月１０ 日至１１日，清华大学高校德育研究中心聘请校内外专家举行学术论证会。高校德育研究中心向教育部申报的两个重大研究课题项目：当代社会思潮与德育研究、德育与业务教育结合进行的规律研究，已批准立项。会议围绕高校德育研究中心的研究方向和两个重大研究项目的设计和实施意见进行了充分的研讨。这次论证会的内容涉及了整个高校德育研究的基本问题，通过论证，进一步明确了基地的研究方向，深化了对课题的理解，确定了课题展开的重点，为重点基地的建设奠定了基础，提供了动力． 关于当代社会思潮与德育课题的研究，…     

我校6个项目获安徽省高校人文社科重点研究基地招标项目立项

根据省教育厅《关于下达2012年度安徽省高校人文社科重点研究基地招标项目的通知》(皖教秘科〔2012〕12号)文件,我校申报的12项2012年度安徽省高校人文社科重点研究基地招标项目中,有6项获批立项(重点项目2项、一般项目4项),立项成功率达到50%,立项数及立项率都再创我校同类项目的历史新高,并且位居全省同类院校的前列。另外,设在我校     

邓小平早期思想研究中心简介

邓小平早期思想研究中心正式成立于2005年，是我院批准挂牌的第一个校级重点研究基地。2007年9月，被确定为“十一五”期间广西高校重点（建设）研究基地。发展至今，已有专、兼职研究人员38人，教授4人，副教授10人。自成立以来，围绕本研究主题，先后立项和完成了国家、省、市级立项课题15项，发表科研论文53篇，学术专著3部。     

我校六项课题获国家社会科学基金立项

我校申报的 2 0 0 1年国家社会科学基金项目获准立项 6项 ,列全省各高校和科研院所第一 ,占全省立项总数的 2 2 .2 2 %。他们分别为 :屈茂辉教授申报的《中国国有财产法律制度的缺陷分析与对策研究》获重点项目立项资助 ;彭念一教授申报的《社会经济发展综合评价方法研究》、曾德明教授申报的《公司化后国有企业治理机制有效性的实证研究》、伍中信教授申报的《债转股财务运作中的理论创新与现实问题研究》和苏武俊副教授申报的《交易费用理论与制度变迁中国有企业交易成本问题研究》等 4个项目获一般项目立项或立项资助 ;赖明勇教授申报的…     

辽宁大学获得两项国家教育部哲学社会科学研究重大课题委托研究项目立项

经国家教育部思政司组织专家评审,辽宁大学获得两项国家教育部哲学社会科学研究重大课题(高校思政、党建、稳定、网络)委托研究项目立项。国家教育部高校辅导员培养和研究基地(辽宁大学)常务副主任、马克思主义学院党总支书记谢晓娟主持的《大学生思想政治状况调查工作研究》项目获国家教育部资助项目;辽宁大学毕业生就业指导中心副主任佟岩申报的《大学生就业价值观研究》获辅导员骨干支持研究课题。辽宁大学获得两项国家教育部哲学社会科学研究重大课题委托研究项目立项     

高校项目管理工作存在的问题与对策

高校项目管理是指高校中相关部门对教育科学研究以立项的形式进行管理的一种职能。以立项的形式进行教育科学研究工作，便于组织、申报、管理以及成果转化，已经成为从教育部到省级、校级都使用的一种有效的科研管理模式。针对当前地方高校项目管理工作中存在的问题，应在项目管理中体现导向性、管理性与服务性，应当贯彻“五个理念”，即以人为本的理念，公平、公正的理念，合作研究的理念，服务社会的理念。     

我校45项课题获2012年度安徽省高校省级科学研究项目立项

根据安徽省教育厅《关于下达2012年度安徽高校省级科学研究项目的通知》(皖教秘科〔2011〕89号)文件,我校申报的76个研究项目中,有45项获批立项,立项成功率达到59.2%,立项数及立项率都再创我校同类项目的历史新高,并且位居全省同类院校的前列。     

教育部批准北航设立国家大学生文化素质教育基地

为进一步推动高校文化素质教育工作，发挥基地的示范和辐射作用，2005年教育部组织开展新一批国家大学生文化素质教育基地申报工作。通过各学校申报、专家评审、公示和教育部审定，教育部于今年4月20日在104所学校批准设立了61个国家大学生文化素质教育基地。北航高度重视并认真组织了基地的申报工作，所申报的国家大学生人文素质教育基地获得教育部批准设立。该基地的设立，必将有力地推进我校大学生文化素质教育工作的开展，促进我校文化素质教育的持续发展。     

“浙江省非物质文化遗产”简介

浙江师范大学“浙江省非物质文化遗产”研究基地，于2006年6月10日在我国首届文化遗产申报日经浙江省文化厅批准，被列为浙江省高校人文社会科学重点研究基地。基地负责人：陈华文教授。     

国家民委民族问题研究项目《东北边境地区民族乡镇人口信息、发展资源、文化遗产、传媒条件调查与研究》简介

2010年国家民委民族问题研究项目共6项，沈阳师范大学国家民委民族文化工作基地暨中国北方民族文化研究中心所申报的《东北边境地区民族乡镇人口信息、发展资源、文化遗产、传媒条件调查与研究》获得立项，项目批号为GM-2010-002。     

宿州学院又获安徽省社会科学规划项目立项

日前,安徽省哲学社会科学规划办公室《关于下发2014年度安徽省哲学社会科学规划项目立项通知书的通知》文件,公布了2014年度省社会科学规划项目立项名单,宿州学院4个项目获得立项资助,其中一般项目2项：李月云副教授申报的“皖北文化与皖北高校大学生思想政治教育关系研究”（AHSKY2014D80）、杨海龙副教授申报的项目“质性与定量结合的安徽特色农业产业集群品牌与企业品牌互动成长机制研究：基于品牌资产的视角”     

宿州学院再获得多项安徽高校人文社会科学重点研究基地招标项目

根据安徽省教育厅《关于下达2014年度安徽高校人文社会科学重点研究基地招标项目的通知》,宿州学院大学文化研究中心和皖北城乡一体化研究中心两个省高校人文社科重点研究基地共计6项科研课题获批重点项目立项,其中校外课题1项,本校课题5项。     

教育部社科一般项目发展现状——基于2005-2014年立项数据的实证分析

以2005—2014年期间教育部社科一般项目立项情况为研究对象,分析立项率、项目类别、地区分布、学校分布、学科分布。发现项目申报数立项数变化较大,青年基金项目比重加大,东部地区强于中西部地区,社会学科和交叉学科占多数,部属高校发展快于地方高校等现象。     

我校13个课题获2009年度省教育厅人文社科研究项目立项

根据省教育厅教社科[2009]1号文件，我校申报的34个2009年度省教育厅社会科学研究项目中，有13个获批立项，其中重点项目1项，一般项目9项．专项项目3项，申报成功率达到38％。     

西南交通大学投巨资加强教学实验室建设

近日,西南交通大学做出决定,投巨资加强教学实验室建设,以提高实验教学质量。制定了“323实验室工程”计划。用 3年左右时间,多渠道筹集两个亿建设资金,创建 3~5个达到国家乃至世界水平的创新基地,重点建设 20个左右的基础课和技术基础课实验中心,通过调整、重组建设 30个左右具有特色的专业实验中心。该计划实行项目制,各院系及中心须将建设的内容按项目进行申报,经项目专家组调研、评审后方能立项建设。自去年此项工程启动以来,共有 21个院系和中心申报了 37个项目,其中基础课及技术基础课实验室项目 22项,新专业实验室建设项目 15项。经…     

宿州学院再获安徽高校省级自然科学研究重大、重点项目立项

根据省教育厅、财政厅联合印发的《关于下达2014年度安徽高校省级自然科学研究项目及经费的通知》（皖教科[2014]1号）,宿州学院陈国龙教授申报的《P2P多信道视频编码关键技术研究》项目获安徽省高校省级自然科学研究重大项目立,宋启祥等六名教授申报的项目获安徽省高校省级自然科学研究重点项目立项,共获得资助经费56万元。     

重庆文理学院非物质文化遗产特色研究取得重要进展

重庆市非物质文化遗产研究基地、重庆文理学院非物质文化遗产研究中心在主任牟延林教授的领导下，在非物质文化遗产研究领域大胆开拓，又取得了重要的阶段性成果。在教研、科研项目方面，牟延林教授领衔的科研课题“非物质文化遗产经济理论研究”成功申报重庆市教委人文社科重点课题。牟延林教授领衔的教改课题“高校非物质文化遗产课程体系的构建与实践”成功申报重庆市教委教改重大项目，填补了我国高校在非物质文化遗产教育实践的空白。在课程建设方面，牟延林教授作为负责人的校本课程《非物质文化遗产概论》继成为校级精品课程之后，被…     

实施学科立项建设,提升高校学科水平

高校学科内涵建设需抓住学科建设整体中的相关子系统，实施立项建设。本主要依据学科建设实际，探讨学科立项建设的内涵、意义和具体操作过程中的几个重要问题，为高等学校学科建设工作寻求更好的理论支持。     

基于熵权法的地方高校一流本科专业建设路径研究

以安徽建筑大学15个一流本科专业为样本,以国家一流本科专业申报条件为指标,构建一流本科专业建设成效评价模型,运用熵权法确定模型中各个指标的权重。研究结果表明,教坛新秀和教学团队等代表师资队伍建设水平指标、教学改革和课程建设等代表专业发展指标以及代表教学条件的实践基地指标是影响地方高校一流本科专业建设的主要因素。根据熵权法的计算结果,提出了地方高校一流本科专业建设的路径设计。