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思想政治理论课(以下简称思政课)是学校落实立德树人根本任务的关键课程。本文结合教学实际,主要探索融媒体背景下思政课教学面临的“教学理念更新、手段创新、话语革新”等改革问题,总结提炼出当前思政课教学改革的应对策略,凸显技工院校思政课教学的职教底色,以期提高思政课教学的时代适应性,突出思政课立德树人的关键课程地位。 相似文献
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《大江周刊.城市生活》2012,(6)
吴海峰,男,满族,辽宁开原人,教授,中国共产党党员。1984年江西师范大学本科毕业,获学士学位。现任南昌师范高等专科学校继续教育中心主任,学校学术委员会成员,教学指导委员会成员,兼任江西省教师教育化学学科中心组组长。吴海峰教授从事教育教学近30年,始终热爱教育事业,注重从提高自己政治和业务素质入手,加强学习提高政治思想和业务能力。在长期工作实践中,他结合自身所担负的工作,认真学习现代教育理论和专业知识,做到勤学习。勤钻研,善思考,多研究。通过向书本学习与向领导和老师学习结合起来,不断地丰富自己、提高自己。多年来,立足本职工作,团结同志,爱岗敬业、默默奉献,顾全大局,从来不计较个人得失,兢兢业业努力工作,甘心情愿为教育事业和学校发展奉献自己的一切。曾被南昌市授予南昌市优秀教师、南昌市教育系统优秀党员,并多次评为学校优秀党员、“三育人”先进个人、先进工作者。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(3)
高校思想政治理论课教育教学是整个高校人才培养的生命线,健全民办高校思想政治课教师的思想灵魂是高校思政课建设的重要内容。本文从民办高校思政课教师队伍中存在的不良现象出发,尝试着提出了用社会主义核心价值观来进一步武装民办高校思政课教师头脑的一些粗浅建议。 相似文献
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习近平总书记指出:新形势下做好宣传思想工作"关键是要提高质量和水平,把握好时、度、效,增强吸引力和感染力,让群众爱听爱看、产生共鸣,充分发挥正面宣传鼓舞人、激励人的作用."高校是意识形态斗争的前沿阵地,大学生是宝贵的人才资源.高校思想政治理论课(以下简称"思政课")是对大学生进行思想政治教育的主渠道,肩负着树立和巩固马克思主义指导地位、维护社会主义意识形态安全的重任.习近平总书记关于宣传思想工作"时、度、效"的论述对于思政课教学同样具有重要的指导意义. 相似文献
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2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调:坚持社会主义办学方向,落实立德树人的根本任务,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.重庆市城市建设技工学校(以下简称学校)在学习贯彻习近平总书记重要指示精神过程中,坚持一手抓发展基础薄弱的突出问题,一手... 相似文献
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当前,高职院校思想政治理论课教学既面临重大发展机遇,又遭遇诸多挑战。从地方政府到校方,应知难而上,通过构建思政教育协同创新中心,专注做好培训提高工作;加强课程评估,促进思想政治理论课发展;强化校方对思想政治理论课改革的领导;发挥教师个人主观能动性,培养过硬的政治素质和教学科研能力;推动教材体系向教学体系转化。这些措施明显改善了思想政治理论课的教学状况。 相似文献
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理论课教学质量量化管理探讨付志达技工学校的教学质量是衡量学校办学质量的重要标准,并关系到学校办学的成败。学校的教学质量受到教学条件、学生、教师等诸因素影响,其中理论课教师的教学质量对学校整体教学质量的影响尤为重要。因此,耍提高教学质量,为企业培养出合... 相似文献
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高校思政理论课是大学生的必修课,作为培养学生的思政课教师有着重要职责和特殊使命。随着现代化社会的发展,教育改革的要求,正确定位教师的角色变得尤为重要。根据现代化教育,将思政课教师角色定位为学习者、引导者、研究者、设计者、合作者、辅导者,以提高高校思政课的实效性。 相似文献
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大班教学已成为目前高职思政理论课的主要教学形式。针对大班教学存在的教学质量下降、学生主体地位忽视等问题,通过对互动探究教学方法的分析,对大班教学环境下高职思政理论课互动探究教学方法进行了探索实践,提出了案例教学法、主题辩论教学法、专题讨论式教学法、实践式教学法四种主要的互动探究教学方法。 相似文献