桃李花枝俏

自治区成立初期,内蒙古文化教育事业十分落后.有"三多":寺庙多、喇嘛多、文盲多.广大草原儿女处在愚昧落后的状态.1947年,全区只有4所民族中学,300多所民族小学.在校少数民族中小学生仅有2.3万人,少数民族儿童入学率只有17%.新中国的诞生,开辟了我国各民族历史的新纪元.全区的民族教育得以迅速发展.截至1991年底,已建立民族中小学3600多所.在校生48.9万人;全区100个旗县市区实现了普及初等教育,少数民族儿童入学率达到95%以上;民族幼儿园99所,接受学前教育的少数民族幼儿已达7.5万人;建立了民族职业中学35所,在校生10万多人;在101所普通中等专业学校中,有27所学校设置了民族班,有少数民族民族学生1.27     

民族工作信息快递

☆2002年12月15日，云南省文山壮族苗族自治州富宁县木央乡木杠“兴边富民”边贸市场开市。这是云南省民委实施“兴边富民”行动重建的一条老街，已有194年历史。（王勇）☆广西首家村级科技文化中心在百色市20个首富村之一的田阳县龙河村投入使用。（韦奇）☆据湖北省第五次人口普查资料表明，全省少数民族6岁以上人口共241.7万人。其中接受教育的有219.7万人，占全省少数民族总人口的90.9%。与第四次人口普查相比，少数民族人口平均受教育年限提高了1.1年。（湖民政）☆2002年以来，内蒙古自治区全区规模以上工业企业增加值、城镇以上单位…     

突出特点抓重点 “两基”攻坚见成效

内蒙古:“两主一公”推动民族教育发展内蒙古全区共有民族中学1967所,有72个旗县(市、区)通过了“两基”验收,普及九年义务教育人口覆盖率达到了68.71%,少数民族适龄儿童入学率达99.46%;学习使用少数民族语言文字学生达37.4万人。各级各类学校少数民族在校生比例高于少数民族人口比例,已建立了从基础教育到职业教育、高等教育的具有明显地区特色,布局结构基本合理的民族教育体系,为加快少数民族人才培养,提高劳动者素质奠定了坚实的基础。多年来,内蒙古自治区始终坚持“优先、重点”发展民族教育,把民族教育作为整个教育事业的重点,摆在了优…     

改革十年的民族教育

改革十年,民族教育成就有目共睹。首先,各级各类学校少数民族在校学生不断增加。据1988年统计,高等院校少数民族在校学生达到12. 5万多人,比1978年增加24. 8%;普通中学少数民族在校学生达到281. 6万多人,比1978年增加14. 1%;中等技术学校少数民族在校学生达到8. 8万多人,比1978年增加8. 4%;     

甘肃民族地区教育发展对策研究

中华人民共和国成立前夕，甘肃少数民族地区的教育事业十分落后，全省民族地区仅有小学302所，学生1．78万人，其中少数民族学生4363人，不到学生总数的1／4；仅有的两所师范学校，只有105名少数民族学生；适龄儿童入学率只有5％；边远牧区几乎没有什么学校，民族地区特别是牧区95％以上的人都是文盲；东乡、保安两个甘肃特有的少数民族生活的地区，     

我国民族地区教育发展的现状与未来

一、建国以来我国少数民族地区的教育事业取得了历史性的伟大成就 新中国成立后，特别是近些年来,在党中央、国务院的领导下，经过各级政府的共同努力，大力发展少数民族教育事业，努力培养少数民族各类人才，取得了令人瞩目的历史性成就。 （一）全国各级各类学校中少数民族在校学生数大幅度增长。据有关统计，1999年全国 各级各类学校中共有少数民族在校学生1847.09万多人，占全国在校生总数的7.6%；比1995年增加133.93万人，增长了7.82%。其中，普通中学学生比1995年增加116.69万人，增长了3 3.67%；普通高等学校学生比1995年增长6.17万…     

教育是脱贫的关键——禄劝县民族教育采访札记

尽管,在云南甚至在全国,禄劝彝族苗族自治县都是一个穷得“响叮当”的贫困县,40余万各族群众中,尚有10万多人仍没解决温饱问题。但近几年由于下决心狠抓教育,全县少数民族教育事业有了很大的起色。采访中,一串有关数字跳进了我们眼帘: ——全县目前有各种中、小学校730多所,公办教师2100多人(其中少数民族教师600多人),民办教师700多人(其中少数民族教师230多人),中、小学生76100多人(其中少数民族学生22920多人); ——从去年开始,3所县办中学共开设了6个少数民族初中班,3个少数民族高中班,招收了450名少数民族学生;     

民族教育再创新世纪的辉煌

在中国,民族教育是指对汉族以外的55个少数民族所实施的各级各类教育,它是我国整个教育事业的重要组成部分。 新中国成立后,党和政府十分重视民族教育事业的发展,民族教育建立起了从学前教育、幼儿教育到基础教育、普通中等教育直到普通高等教育的完整体系,取得了巨大的成就： 少数民族在校生大幅度增加。 1999年,在全国各级各类普通学校2.44亿在校生中,有少数民族学生1847.09万人。与1952 年相比,增加了11.81倍。 民族地区适龄儿童入学率大幅度提高。 我国少数民族较为集中的9省区(内蒙古 、广西、西藏、宁夏、新疆、贵州、云南、…     

城市:让我们面临新挑战——国家民委政策法规司城市民族工作情况回顾

我国已有各类城市656个。随着工业化、城镇化的进程,大量少数民族人口进入城市。2005年人口抽样调查显示东部少数民族人口占全国少数民族的比例已从1982年时的9.46%增加到14.27%,西部则从77.64%下降到72.74%。据不完全统计,目前内地城市少数民族人口已超过3000万,其中少数民族流动人口约1000万人,大部分为进城务工、学习。城市化进程使得城市民族工作的范围和对象不断扩展。工作范围不仅包含城区,还包括了城郊和城市所辖的县和农村。服务对象从主要是少数民族户籍人口,扩展到包括少数民族流动人口。许多大中城市还承担有对口帮扶民族地区的任务。     

深入贯彻实施《黑龙江省民族教育条例》推进全省民族教育事业健康发展

黑龙江省有４８个少数民族,人口 ２００万,占全省人口总数的 ５．６５％。少数民族单独设立的中小学校６２２所,其中小学４８５所,中学８０所,职中３所,幼儿园５４所。中小学在校生７．１８万人,教职工０．７８万人。还有两所民族师范、一所民族中专、一所朝鲜族教师进修学院和一所民族干部学院。民族教育已形成了从学前班（园）、中小学到职业中学,从师资培养到培训,从行政管理到教研指导,覆盖全省的网络与体系。自１９９２年第四次全国民族教育工作会议以来,省教育厅在省委、省政府的正确领导下,以第三次全国教育工作会议和全…     

大团结进发大力量——广西各族人民共同团结奋斗、共同繁荣发展纪实

实行民族区域自治制度50年来,在党的民族政策光辉照耀下,广西各民族心相连、手相牵,共同建设了一个文明和谐的大家庭。民族大团结进发出强大力量,推动着我区经济社会的发展走向辉煌：2007年,全区国内生产总值5886亿元,按可比价格计,比1958年翻了5．4番;人均国内生产总值1．24万元,比1958年翻了4．2番。1984年,全区贫困人口1500万人（其中有75％是少数民族）锐减至今的65万以下。到2007年底．全区少数民族干部占全区干部总数的36．1％,总量是1958年的14．8倍……     

积极扶持个体私营经济发展 促进我区经济繁荣

（一）随着我国经济体制改革的不断深化，生产关系逐步走向完善，作为和公有制经济并存的个体私营经济也得到了较大发展，特别是近年来，不仅发展速度快，而且在经济社会结构中的地位与作用日益显著。从西藏来看，到1992年底，全区个体工商户已有43万户，从业人员5．9万人，到1993年9月全区个体私营企业发展到54户，从业人员达到497人，个体工商户人均营业收入达8483元，个体工商户、私营企业网点已遍及全西藏，社会商品零售总额已占到全区社会商品零售总额的40％，每年吸收就业人数达59％，上交税收占全区税收的25％左右。西藏个体私营经济…     

小与少的慨叹

我国有56个民族,10亿人口。将其中的55个民族的人口相加,也只占全国人口的6.7%,故曰:少数民族。在一个民族杂散居城市,少数民族多则几万人,少则几十人,乃少数中之少数;城市少数民族中的干部和专业人才,又是个少数中的再少数;在这个“再少数”中,又有一些属于安排欠妥的,又可叫少数人中的少数的少数问题。小事一桩,微不足道。有位侗族干部,原是县委常委。进得城     

富民兴盟 教育先行

沙漠戈壁绵亘境内2/3的阿拉善盟,建国初(原阿拉善旗、额济纳旗)仅有小学4所,初中一所,在校生738人,教职工33人.民族教育尤为落后,蒙古族识字者仅有270余人,占人口总数的2.1%.1990年底,全盟所辖三旗(阿拉善左旗、阿拉善右旗、额济纳旗)、两场(吉兰太、雅布赖盐场)各级种类学校已发展到132所,在校生33656人,其中蒙授6878人,教职工专任教师3449人,蒙授800人.建盟十年间,全盟基本普及初等教育,扫除了文盲.中小学全部实现"一无两有"或"一无五有".危房下降到0.84%.小学、初中、高中专任教师合格率均列全区前茅.冲破樊篱走出新路1983年,鉴于陈旧落后的教育结构、教学方法、教学内容、教育管理体制等制约着教育的发展.盟委、行署制定了《关于当前教育改革若干问题的决定》,首先     

民族地区办寄宿制学校大有可为

<正> 寄宿制民族学校是我国民族地区一种具有特殊意义的办学形式,它对民族地区深化教育、教学改革,提高教育质量,振兴民族经济产生着越来越大的作用。笔者通过调查了解到:从一九八二年开始,湘西自治州在抓普及初等教育和大面积提高中学教育质量的同时,就着手抓了寄宿制民族中小学建设。几年来,全州共创办寄宿制民族中学16所,寄宿制民族小学31所。寄宿制民族学校的产生,丰富了民族地区教育事业的内容,注入了新的活力,越来越显示出它的优越性。如:湘西自治州民族中学,十年来为高     

玛曲县牧区办学的新路子

在少数民族聚居的牧区,如何发展民族教育事业?甘肃省甘南藏族自治州玛曲县,狠抓初等教育普及的经验,为回答这个问题探索出一条新路子。这里地处青藏高原边缘的高寒地区,由于历史及自然方面的原因,教育十分落后。解放前没有一所学校。50年代末期,全县有了一所中学和一所小学,基层办了几所牧读小学和帐篷小学。党的十一届三中全会后的9年间,这个县已有中学2所,有学生436人;小学12所,乡级寄宿制小学8所,有学生1530人。在这个前所未有的巨大变化中,曲玛县积累了哪些成功的经验呢? 用合同形式保障适龄儿童的入学率,靠两     

北京市的少数民族人口

北京市作为首都,是各民族人民十分向往的地方。建国以来,特别是改革开放以后,市政府有关部门不断制定和完善了一系列维护民族团结、保护少数民族合法权益的政策和法规,使居住在北京的少数民族人口数量持续增长,展现出一派民族大团结的繁荣景象。2000年第五次人口普查数据资料表明,在全市人口中,少数民族人口58.5万人,占4.3%。与1990年第四次人口普查相比,少数民族人口增加了17.2万人,增长41.4%。与十年间全市总人口增长率相比高出16个百分点,由此可见,少数民族人口的增长速度明显快于全市人口。在两次普查期间,在京居住的少数民族人口增长幅…     

民族大学

据内蒙古自治区统计局最新统计数字显示，内蒙占每万人口中拥有在校蒙古族人学生达到134人，高于全区每万人拥有在校大学生106人的平均值。内蒙古民族高等教育的发展，是我国改革开放以来民族高等教育持续、快速、健康发展的一个缩影。     

从杂散居实际出发搞好团结与发展工作

从杂散居实际出发搞好团结与发展工作文／王剑曲靖地区位处滇东红土高原，素有“入滇锁钥”之称。全区有彝、回、苗、壮、布依、瑶等３８个少数民族，人口４４万人，占总人口的７９％。少数民族居住面积占全区总面积的５０％，是云南省典型的民族杂散居地区。其居住特点...     

西藏农村基础教育的现状调查

一、调查点的选择及调查方法(一)调查点的选择西藏自治区是一个以农牧业为主的民族地区,农牧业人口占86%。1998～1999年度农牧区小学(学校和教学点)占了整个自治区小学总数的95%(西藏自治区教育事业统计资料,1998～1999年,第70页),另外1998年全区35.4万在校生中近90%的中小学生也在农牧区(吴德刚:《西藏教育》1999年第1期,第5页)。这一基本区情决定了农村教育在西藏自治区整个农牧业现代化中具有举足轻重的地位。西藏农村的教育能否适应农牧业发展的需要,能否适应农牧民脱贫致富奔小康的需要,最终能否适应社会主义市场经济建设的需要,直接关…