在语文教学中培养学生的创造性思维

未来社会竞争的—个重要方面将是创造力的竞争，谁的创造力强，准将走在前列。从这个意义上来说，实施创造教育具有不同寻常的意义。而创造力的核心就是创造性思维。所谓创造性思维，就是对书籍事物和求知事物进行所未有的思考。     

体育教学中创新思维品质的培养方法

“创造力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.”素质教育就是从这一思想出发,把培养学生的创新精神和实践能力作为重点.要抓住这个重点,就必须在整个教育过程中始终对学生进行创造性思维品质的培养     

浅谈高校教师如何培养大学生创造性思维

21世纪世界各国综合国力的竞争,很大程度上表现在人才的竞争,特别是人才创造力的竞争。创造性思维是创造力的智力因素,人才创造力的培养,基础在教育,而教师在其中又起着关键性的作用。为了适应时代的发展需要,这就要求教师在教学中,改变以往以单纯传授知识的教学观念,而是采用形式多样的手段去调动学生的学习积极性,不断满足学生求知欲的需要,促使学生自己实现知识的内化,把蕴藏在知识中的智力因素转化为自己的智力,实现传授知识和发展智能的有机结合。     

小学生数学创造性思维的影响因素及教学对策

创造性思维是指人们对客观事物进行与众不同的思考并产生创见的思维.数学创造性思维,是在数学思想和数学意识指导下,进行大胆设想和理智判断的综合性思维.而小学生的数学创造性思维,一般是指思维活动对小学生来说是新颖的、独到的,是小学生自身的首次发现或超越常规的思考,它体现为在数学学习中发现事物、认识规律、运用方法的独特性、新奇性、怀疑性等多个方面.     

数学教学与学生创造性思维能力的培养

在数学教学中培养学生的创造性思维，发展创造力是时代对我们教育工作者提出的要求。本文拟就创造性思维及在数学教学中如何培养学生创造性思维能力，谈谈自己的一些体会和做法。     

浅谈初中数学教育中的素质教育

当今时代,科学技术发展日新月异,知识经济初见端倪,国力竞争日趋激烈.提高全民族的素质,培养高素质的创造性人才是我们时代的要求.因此,当前基础教育改革的一个重大问题就是要积极推进素质教育,切实纠正应试教育的偏向.中学时期,正是培养学生创造力的关键时期,怎样在数学教育中进行素质教育呢?我认为应从以下着手:     

英语教学与创造性思维

时代在前进,社会在发展,具有创造性思维的民族才是有希望的民族,具有创造性思维的人才能得以生存和发展.因此,我们的教育就是要培养具有创造性思维的人.     

如何培养学生的想象能力

现代教育观念认为:创造教育是现代教育的显著标志之一.人的创造力的核心是创造性的思维能力,而发展学生的想象,则是培养学生创造思维的一个重要方面.     

囚禁员工创造力的“心锁”

人们不能发挥创造力的原因有多种多样,在一个企业,员工要提高和发挥自己的创造力和创新思维,必须做到突破许多思维障碍。这些障碍就是“心锁”,把心灵囚禁在常识、陈规和许许多多貌似合理的标准中,使自己失去了创造力。 其一,只有一个正确答案。“只有一个正确答案”使人们往往局限于对事物的惟一性认识,其实世界是丰富多彩的,生活也是不确定的,它有很多正确答案。员工在思维中如果只探求一个答案,这不是解决问题的最根本方法,也不是最佳方法。我们应该努力去寻找第二个,第三个。     

试论如何培养学生创新思维

“创新是一个民族进步的灵魂，创造力是一个国家兴旺发达的不竭动力。”那么，什么是创新思维呢？它有什么特征呢？创新思维是与传统思维相对立的一个新概念，它具有创造力、独立性、新颖性，是对传统思维模式、思维方法的反证。其特征是：从思维类型上看，创造性思维是借助联想，运用直觉，解放灵感的思维过程，是一个非逻辑化的思维。从思维成果看，创造性思维结论是全新的、超常的、出人意料的。而不是常识性的见解，不是循规蹈矩推出的知识。     

在阅读教学中培养学生的创新思维

随着知识经济时代的到来,人类社会进入了全新的发展时期,新世纪国力的竞争,将主要表现为科技和人才的竞争,表现为人的智慧、人的思维能力的竞争,这就决定了创新对于一个民族的重要意义,因此,培养创造能力成为世界性的教育改革焦点。为培养适应社会发展需要的高素质人才,致力于学生创造力培养的研究,语文学科责无旁贷,而阅读教学是语文教学的一个重要组成部分,阅读活动中通过对信息的处理和利用,会影响一个人的思想、情感、方法论、价值观、影响一个人的基本素质。如何在阅读教学中体现创新精神、培养创造性思维,是每一个语文教师必须思考的…     

在小学数学教学中激发学生创造性思维

思维创造是思维活动的高级过程,是人在已有知识和经验的基础上从客观事实中找出新问题,得出新答案的思维过程.思维创造不但能提示客观事物的本质属性和事物的内在联系,还能在此基础上产生新颖的前所未有的思维成果.苏联著名科学家卡皮查认为数学课是培养学生造创造思维最合适的学科.因为数学知识具有高度的抽象性,严密的逻辑性,完整的理论性和运用的广泛性.它能为学生提供丰富的思维素质和广阔的思维空间.数学课完全可能成为诱发学生创造性思维的皋地.在小学数学课常教学中,如何启迪和培养学生创造性心维在有专家和同仁研究,我有点微妙尝试.     

浅谈小学语文教学中创造性思维的培养

在此次小学语文课程改革中提出了全面提高学生语文素养的要求。而语文素养除了扎实的基本功之外,更强调创新能力的开发。因此,培养学生的创造性思维至关重要。笔者结合对新课改的理解和自己的教学体验,提出自己的拙见与大家共同探讨。一、营造环境是前提美国创造力研究专家托兰斯曾认为,创造力的发展,必须在自由而安全的气氛中才能进行,对于课堂教学来说,所谓自由,就是尽量减少对儿童的行为和思维的无谓限制,给其自由表现的机会;所谓安全,就是不对儿童的独特想法进行批评和挑剔,使其消除对批评的顾虑,获得创造的安全感,敢于发表自己的见解。心理学研究也告诉我们,乐观的学习情绪不仅能提高记忆力,而且能活跃创造思维。而这种有利于     

语文教学应培养学生创造性思维品质

江总书记说:"教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命."知识经济时代首先要求人们具有创新意识,要求学校教育把培养学生创新精神和创造能力摆在突出的位置.语文能力的核心是思维能力,思维能力的最高层次是创造性思维.创造性思维是一种具有开创意义的高智能的思维活动.它既具有一般思维的基本性质,又具有自身的独创性、突破性和新颖性.因此,在培养学生语文能力的同时,培养学生的创造性思维品质,这是深化语文教改,实施语文素质教育,实现语文教育现代化的正确方法.在语文教学中如何培养学生的创造性思维品质呢?     

英语教学与创造性思维

时代在前进,社会在发展,具有创造性思维的民族才是有希望的民族,具有创造性思维的人才能得以生存和发展。因此,我们的教育就是要培养具有创造性思维的人。     

在数学教学中培养学生的创造力

心理学家认为创造力是人类特有的一种心理活动。它是一种综合能力,包括创造性的思维力、观察力、想象力、注意力、记忆力等智力因素和兴趣、动机、意志、进取心、好奇心等非智力因素,以及动手操作、组织协调等能力。在诸多的因素中,创造性思维是     

囚禁员工创造力的“心锁”

人们不能发挥创造力的原因有多种多样，在一个企业，员工要提高和发挥自己的创造力和创新思维．必须做到突破许多思维障碍．这些障碍就是“心锁”．把心灵囚禁在常识，陈规和许许多多貌似合理的标准中，使自己失去了创造力。     

高中数学教学中创新思维能力的培养

全面实施素质教育,培养21世纪所需的创新型人才,已成为当代中国教育改革的主题。中学是培养学生创新精神和创新能力的关键时期。高中数学作为基础教育中的重要学科,蕴含着丰富的创新教育素材,无疑是培养中学生创新思维能力最有力的工具。它对学生的学习能力和思维能力提出了更高的要求。创新是一个民族进步的灵魂,创造性思维是创新的核心,它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。在中学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对教育提出的要求,具有重要的意义。创新思维能力的形成和发展是在学生的学习活动中逐渐培养起来的。数学学习过程就是使学生在发现问题、解决问题的过程中思维能力不断得到锻炼、发展和提高,从而形成创造思维的过程。     

浅谈新课标下高中生物课堂的问题教学法

问题教学的宗旨是发展学生思维的独立性和创造性，培养从问题信息中归纳出一定规律、运用规律创造性解决问题的能力。结合高中生物学科的教学特点，从精心设计教学问题、问题意识的培养、问题教学法的应用技巧等方面阐述了学生在从事独立学习高中生物知识活动中实施问题教学，以达到强化科学思维，培养学生创造力的目的。     

高校学生科技创新能力培养的思考

21世纪世界的竞争,主要是人才和科技的竞争.我国要实现民族复兴的伟大目标,就必须培养出越来越多的高科技创新人才.高等院校是培养未来所需人才的基地,应该责无旁贷地积极开展创新教育,为社会不断输送具有创造性思维和创新能力的各种专业人才.