用慈孝文化涵养学生美德--渝北区慈孝文化教材《寸草心》特色述评

孝心与孝道，孝行与孝义，是中华民族传统美德的重要组成部分。渝北区以“孝文化”为载体，开发慈孝文化教材《寸草心》，由中国人口出版社出版，免费提供义务教育学校使用，对少年儿童进行传统美德教育，用慈孝文化滋养学生，开创了课程育德的新途径。今年3月，渝北区教委在重庆市两江中学举行慈孝文化教材《寸草心》培训会，我执教了教材使用的示范课《报得三春晖》。现结合试教体会，就《寸草心》的特色作概要述评。     

高职院教材重复利用制度的可行性研究

近年来，高校教材供应体系随着教学体制的改革悄然变化。由教材部门“全权代办，统一发放”的模式逐步向学校代购，学生自订和二手教材再使用的格局转变；为了确保教材的高质量供给，高校必须找到一种合理的教材供应模式。国内中小学校推行的教材重复利用的做法为高校教材管理制度的变革提供了一条可以借鉴的途径。     

网络授课视频制作技巧

网络讲授教材就是指将教师上课的录像流式化，并与相应的讲义以及知识点进行同步，供学生异步学习所使用的网络化教材。这是目前网络教学中较为流行的一种教材。本人结合制作讲授教材过程中的实践与体会，与大家探讨一下视频制作的技巧。     

实施新课程应创造性地理解和使用数学教材

现代化教学论认为，“教材只不过是个例子”，“信教材”和“以教材为本”的观点已不适应现代数学教育的发展要求。数学新课程虽然很好地体现了“以学生发展为本”的理念，蕴涵丰富的教育信息，但教师也必须创造性地理解和使用教材。     

地方高校教材建设与管理探析

构建教材研究评价制度和选用管理制度,选用和编写优质特色教材,注重教材使用环节管理,发挥教材使用效益,是地方高校教材建设与管理的重要内容,对地方高校提高教育教学质量和人才培养质量,具有十分重要的意义和作用。     

地方高校教材建设与管理探析

构建教材研究评价制度和选用管理制度,选用和编写优质特色教材,注重教材使用环节管理,发挥教材使用效益,是地方高校教材建设与管理的重要内容,对地方高校提高教育教学质量和人才培养质量,具有十分重要的意义和作用.     

基于数据库的物理网络教材的开发

课题背景 网络教材是网络教育的重要组成部分，它有信息量大，表现形式丰富，即时更新，交互性强等诸多优势。目前大部分的网络教材都以网页形式呈现，这是符合网络教育特点的，也是我们网络教材开发的一个趋势。然而它们大多以静态页面方式展现，使用超链接来组织教学内容。这样的网络教材比较封闭，不方便修改更新，不易于今后的升级，没有可持续发展的能力。为了解决这个问题，本文采用了动态网页的设计思想，基于数据库来开发物理类网络教材。将全部资源纳入数据库管理，便于修改更新。     

表彰好人好事的通报应该如何写？——从一篇“文例”谈起

下面是被某文书学教材选作“文例”的一篇表彰性通报的原文，教材作者实际上是将该“文例”作为范文使用的。     

浅谈高职教材建设的不足与建议

依据一线师生对所使用教材的建议,通过对高职现有教材现状的分析,提出构建和完善高职教材体系的建议。根据高职教材编写的依据和要求,并与学生和学校教育特点相适应,建立和完善教材建设体制与运行机制。     

彰显整合的智慧-小学语文“单元整组教学”实践探索

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。教材只是个例子，语文教师应该创造性地使用教材。在教学实践中，我采用“主题单元整体教学”模式，大胆取舍，整合教学资源，课内海量阅读，开展语文综合实践活动，让学生从教材走向群文，从书本走向生活，让语文学习既有深度也有广度，以此全面提高学生的语文素养。     

新课标教材使用实践的反思

教材是"范例"是新课程观的重要理念。如何在教学实践中把握新课标教材,创造性地使用这一"范例"性的课程资源是每一位步入课改实践的数学教师所面临的首要问题。本文试从课前如何钻研挖掘教材的角度谈谈对新课标教材使用实践的四点做法和体会。     

浅议小学科学课的“教教材”与“用教材教”

新课程倡导教师"用教材"而不是简单的"教教材"。教师要创造性的用教材,要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧,要对教材知识进行重组和整合,选取更好的内容对教材深加工,充分有效地将教材的知识激活,形成有教师教学个性的教材知识。     

谈中学化学教材处理策略

对现行中学化学教材中有的章节或知识点的教学,教师就要根据学生的实际和教学条件对教材进行处理和加工,要引用恰当的资料和现代教学手段进行教学,真正做到教师的教学源于教材、高于教材,并创造性地使用教材.     

新课标教材使用实践的反思

教材是"范例"是新课程观的重要理念.如何在教学实践中把握新课标教材,创造性地使用这一"范例"性的课程资源是每一位步入课改实践的数学教师所面临的首要问题.本文试从课前如何钻研挖掘教材的角度谈谈对新课标教材使用实践的四点做法和体会.     

新课标下中学历史教学的反思与对策

我校使用按新《课标》编写的历史教材已三年了，笔者是一名从事多年初中历史教学的老师，在这三年新教材的使用过程中，通过不断对新《课标》和新教材的学习和理解，对传统的历史教学进行了比较，笔者发现传统历史教学中存在着以下几个方面的问题：     

活用新教材 教活新课程

小学的新教材在功能上发生了很大变化。教材是实施教学的工具,而不是惟一的标准,这就要求我们是用教材去教知识,而不是教教材上的知识。如何创造性地使用新教材就成了现在许多农村边远地区教师所面临的新问题,即如何做到既要尊重教材又不能完全照搬教材,并创造性地使用教材。这句话怎样真正理解和把握还存在问题。有的教师是完全照搬教材按照教材内容去教,另一种是完全脱离教材,另起炉灶。因此如何创造性地使用教材就成了现在教师所面临的新问题。所以我就这一课题进行了研究和探索,即如何做到既要尊重教材又不能完全照搬教材,创造性地活用教材。     

改变，从自身开始从现在开始--行动研究案例

研究背景：长寿区晏家实验小学二年级五班，使用人教版教材第四册。班级人数48人，研究者为该班数学教师。     

提倡自编教材办出特色中等职业教育——对目前中职教材的一些认识

针对目前中等职业学校所用教材质量不高、内容相对滞后、内容重复、没有特色等问题，笔者首先对教材现状进行了分析，然后提出自己的观点，即开发具有特色的、适合自己的校本教材，并对如何开发校本教材提出了建议。     

论中职学校教材的选择

目前,中等职业学校使用的教材大都是由国家教委统一指定的。但由于地区差异或专业设置差异,这些统一的教材在使用中情况不是尽如人意,针对这种情况,笔者认为在给学校一些自选空间的基础上,加强教材选择的专业性。     

谈中学化学教材处理策略

对现行中学化学教材中有的章节或知识点的教学,教师就要根据学生的实际和教学条件对教材进行处理和加工,要引用恰当的资料和现代教学手段进行教学,真正做到教师的教学源于教材、高于教材,井创造性地使用教材。一、变枯燥为趣味兴趣是学生主动学习的原动力,它能促进学生思考、探索、创新。为了能激