不同的点击,不同的圆——AutoCAD中相切圆画法探讨

在AutoCAD中,根据已知条件,圆的基本画法有三种：一种是圆心和半径（或直径）,一种为圆上三点（或直径亮点）,再一种为相切圆。前两种画法都比较简单,已知条件合适,都可以直接把圆画出,但是第三种——相切圆的画法,对于刚接触AutoCAD的初学者,     

微机绘图课程教学方法与研究

一、传统教学方法分析传统的教学方法是以教师和教材为中心,关注的是向学生灌输了哪些知识,往往忽视了对学生学习潜能的开发,导致学生理论与实践脱节。计算机绘图教材是成体系地介绍CAXA知识,在教学中,教师按照教材的顺序上课,而在实际绘图过程中,绘图与修改命令基本上是穿插进行的。老师在讲解一章的内容之后,学生做相应的练习,因     

项目教学法在技校AutoCAD教学中的应用

AutoCAD是目前国内外使用最广泛的计算机辅助绘图和设计软件.当前,技校AutoCAD教学大多数仍采用软件、菜单、命令流水账式的教学方法,导致教师教学组织困难,学生知识构建零碎、枯燥,无法形成良好的职业技能和职业素养,难以实现职业教育和职业岗位无缝对接.采用以项目引领、工作过程为导向的CAD项目教学法,势在必行.     

AutoCAD教学“三步走”——关于模具专业AutoCAD教学的探讨

目前,笔者所在学校模具类专业AutoCAD教学所使用的教材中,在对AutoCAD命令的用法进行举例说明时,选用的是公用性比较强的平面几何图形,而不是模具专业必须掌握的机械图,因此无法让学生使用AutoCAD绘制图形时结合本专业特点。绘图时出现绘图     

浅谈在《机械制图》课程中使用AutoCAD的solprof命令

本文主要介绍在《机械制图》课程中,对于一些复杂模型的三视图的讲解不方便的情况下,可以先通过AutoCAD软件建模出三维模型,并利用AutoCAD里的solidedit命令将模型的不同表面着成不同的颜色以方便学生查看,再利用AutoCAD里的"创建三维实体的轮廓图像"solprof命令,直接生成模型所需视图的三视图,包括轴测图(这种技术简称压图技术)。通过这种方法,可以大大提高复杂模型三视图的绘图效率和准确性。     

AutoCAD实例教学法探讨

AutoCAD是当今最为流行的CAD软件包,广泛应用于机械、建筑等领域.学习AutoCAD要求学生具有一定的专业基础和空间思维能力,但职校生文化基础差,机械制图课程学得又不够扎实,因此要学好AutoCAD不是件容易的事.笔者从事该课程教学多年,深深体会到,仅对AutoAD各个命令使用方法进行教学远远不够,只有通过实例分析不断摸索前进,才能真正掌握其精髓.     

提升技工学校机械类专业学生AutoCAD绘图能力的探索

随着中国智造的高质量发展和现代信息技术的广泛应用,传统的人工手绘方式渐渐被计算机绘图所代替。其中,AutoCAD绘图更是以高效、便捷的优点被各行各业采用。因此,掌握AutoCAD绘图方法是机械类专业学生的必备技能。本文就如何提高技工学校机械类专业学生AutoCAD绘图能力进行探讨,从学生、企业、课程、师资等角度进行分析,以促进技工学校机械类专业AutoCAD绘图教学取得更大的成效。     

采用CAD实现机械制图标准化

计算机绘图系统的应用软件种类很多,目前二维机械图样的绘制一般采用的是美国Autodesk公司开发的绘图软件AutoCAD。在生产及教学中学习AutoCAD软件的教材及各类图书有很多,但少有书籍能够较系统地指导初学者绘制符合国家标准的机械图样。本文主要论述根据相关的机械制图国家标准,使用AutoCAD的相关命令对机械图样进行标准化设置。     

基于任务驱动的合作学习模式在AutoCAD教学中的运用

我们在花大力气进行职教学生专业技能培训的同时,应更加重视培养学生的团队协作和自我发展意识,其目的是锻炼学生的应用能力、解决问题的能力和与人合作的能力。在AutoCAD课程的教学中,笔者采用"任务驱动"法,围绕任务展开教学,进行实践,让学生通过合作完成任务,达到学习目的。伴随着计算机技术的飞速发展,计算机辅助绘图已逐渐取代传统的丁字尺 图板的手工绘图方式,AutoCAD这一借助计算机辅助绘图的知识也成为职校机械类专业学生须掌握的必备技能。因此培养学生熟练地使用AutoCAD软件成为一项重要的教学内容。但是我们不能不面对的实际学情是:中等职业学校的学生是从初中直接升学的,他们大都文化底子差,而且专业课掌握得不     

浅谈AutoCAD的阵列特征

在平面设计过程中,在绘制一些多次重复出现的相同或相似形状的图形时,我们如果采用阵列命令进行绘制会更为快捷和高效。本文运用二维阵列实例的讲解,讲述AutoCAD阵列的思路及应用,有效地提高学生的AutoCAD综合绘图能力,大大提高了学生平面设计的效率。     

如何激发中职学生学习AutoCAD的学习兴趣

一、理论为实例服务,提高学生的积极性和成就感以精选出的具有代表性的绘图实例为中心,把学习的重点放在具体实例的绘制上,尽量不单独讲解和单独练习,而是把要学习的命令融入到具体实例中来讲解。在整个教学过程中强调学以致用,在应用中学习。     

任务引领型的二维CAD教学

二维AutoCAD的教学是CAD工程制图的基础,初学阶段需要不断巩固基本绘图与编辑命令。中专学生的可塑性很强,同时也有一定的学习惰性,在CAD操作方面,学得好的同学也往往缺乏举一反三的变通能力;而学得不够好的,则常常厌学或失去信心。     

一个圆有多大

一个圆有多大,取决于从圆心出发的半径有多长;世界有多辽阔,要从你上路的那一刻算起。小时候,妈只知道两个村子:焦古营和柳树营。前者是自己家,后者是姥姥家。她只见过、只认识一座山,叫做独山。如果抬头看到云霞在山腰间,就是"独山     

如何对计算机绘图进行基本设置

有很多老师、学生在利用AutoCAD绘图过程中,各项基本设置没有设定,绘图时会出现很多问题。本文以AutoCAD2012的基本设置为例,对计算机绘图的单位、精度设置和系统配置设置进行了详细的介绍。     

《机械制图》与《CAD》一体化教学

一、《机械制图》与《CAD》的教学现状 1.《机械制图》的教学现状技工学校机械制图课程的主要任务是培养学生的绘图、识图能力,掌握制图的国家标准,并能应用于实际工作中。学生在学习制图时的主要限制因素是缺乏空间想象力,传统的教学模式是根据教学大纲要求,在教学方法上常利用教学模型和挂图,再辅以教具在黑板上绘制图形,向学生讲解绘图原理、方法和实际操作,学生则通过大量练习巩固知识。     

简析《机械制图与AutoCAD》的教学技巧

机械制图随着时代的变迁不断变化发展,从刚开始的复杂手工绘制,到如今利用计算机软件进行简单精确绘制.这要求我们在具备了绘图基本知识的基础上,要深入学习使用一些计算机绘图软件,例如最常用的机械制图软件AutoCAD.AutoCAD对机械制图的发展有着极大的推进作用.利用AutoCAD,学生的学习效果明显地提高,学生的学习热情也开始高涨.但是,在实际的教学过程中也存在一些问题,亟待改进.笔者通过几年的<机械制图与AutoCAD>教学,总结出一些切实可行的方法与技巧,与大家分享.     

“习得+学得”模式下日语授受动词教学方法的探讨

与汉语相比,日语中的授受关系的表达方式极为复杂,必须在实际使用过程中根据不同人称选择不同的授受动词。因此,授受动词的教学方法也成为了日语教学中的一大难点。传统的教学方法往往先由教师讲解语法规则,再指导学生进行翻译练习。这种教学方法只能帮助学生弄懂书面语法知识,却难以让学生真正学会实际运用。针对这一问题,在"习得+学得"模式的指导下,教师可在课堂教学中采用视听说入手、加强口语操练、读写译训练及时跟上的教学方法,以帮助初学者快速掌握授受动词的使用方法。     

浅谈中职学生创造潜能的开发——由一道制图试题引起的思考

在一次考试中,制图试卷上的一道试题,由于答案不唯一引起了老师们的争议."已知点A的水平投影且A点到H面的距离为20,点B到H面和W面的距离相等,直线AB长10,求作直线AB的三面投影."这是一道多解题,正确的答案是:在过A点与水平成45°的正垂面中,以A点为圆心10为半径画圆,圆周上的任意一点为B点,连接即为所求.从考试结果来看,大部分学生完成得比较好,有的学生做出了几个正确答案,反而平时成绩比较好的学生没有做对.有学生感觉答案比较多,不知道做哪个,所以就没有做.这道试题的争议引起了笔者的思考:我们的学生需要具有什么的能力?     

浅谈信息化技术在中职机电一体化专业机械CAD教学中的应用

AutoCAD机械绘图(以下简称机械CAD)是中职机电一体化专业的一门必修课程。机械CAD要求学生不仅要具备基本的机械制图知识,还要熟练掌握相关软件的基本功能及命令。但运用传统的教学手段或方法,很难取得良好的教学效果。为此,笔者依据中职机电一体化专业课程大纲的要求,积极探索各种信息化技术在机械CAD中的应用,从而有效提升了课堂效率和教学水平。     

浅谈技校autoCAD的教学要点

AutoCAD是一种计算机绘图软件。随着当今科学技术的发展,计算机绘图势必将取代手工绘图。因为计算机绘图便于设计图纸的修改、保存和传递,避免了各种重复性的工作,提高了工作效率。近年来技工学校机械类专业基本上都开设了autoCAD课程,要求技校学生必须熟练地使用autoCAD软件;而又由于近几年来技工学校生源质量较差,相关的机械知识,机械制图等方面知识较为缺乏,学习autoCAD有一定的难度。为了保证该课程的教学效果,老师在激发学生学习兴趣的同时,在教学方法上也要有所改进。在此谈谈本人多年来在autoCAD方面的教学体会。一、循序渐进地引入学习是一个知识积累和整合的过程,是从简单到复杂不断构建认知结构的过程。在教学中,教师要遵循学生的认知规律,并考虑不同层次的学生接受能力的差异,把知识点一步步地呈现给学生。可采取小步走的方法,由易到