新诗教学中的情感表现

在文学作品教学中,新诗教学是比较难的,其主要原因是新诗是一种带有最强烈的主观性的文学体裁,而这种体裁还处于急遽的发展之中。同古诗比较,新诗一般比古诗长,表现力比古诗强。从形式本身来讲,新诗挣脱了旧诗在格律方面的许多限制,目前更呈于千奇百态的状况。而最近几年的新诗与“五四”时期、开国时期的新     

从“新诗主体论”到“新诗二次革命论”

毛泽东在1957年提出了新诗主体论,目前有人对此表示怀疑,说什么‘新诗主体论’可以休矣!邱雪松认为,对毛泽东所说的新诗要有清晰的理解,要明白诗歌发展至今的困境由来以及可取的应对态度。罗文军认为,新诗主体论表达了对新诗未来发展的思考和预期,今天吕进先生的三大重建与此形成了良好的契合,正是时代所需。肖显惠认为,从吕进先生三大重建中的传播方式重建角度来思考新诗的主体地位,可以对新诗主体论获得更明确的认识。     

谈翻译中的理解

翻译分为理解和表达两个过程 ,在这一过程中 ,理解是第一位的。没有对原语(sourcelanguage)的正确理解 ,就不会有形神兼备的上乘译作。理解的内容包括 :一是言内语境 ,即语言本身 ,又包括语言的表层结构和深层结构 ;二是言外语境 ,主要指原作的文体 ,风格及文化现象     

“新诗的进步”与“新诗史”的诞生

"新诗的进步"是朱自清诗学体系的核心概念。借助于"新诗的进步"说,朱氏最终突破了胡适现代新诗本体话语的束缚,把现代新诗的合法性建立在了新诗自身的历史存在之上,宣告了"新诗史"的诞生。这个进步的新诗史观和叙述框架,至今仍然支配着我们对中国现代新诗的思考和叙述。朱自清以"新语言"和"新世界"两大标准为尺度,对中国现代新诗史的具体论述和分析,也因此成为了新诗史的经典结论。     

谈体育教学中的“节奏”

节奏,原本是音乐术语,声音的轻重缓急形成了节奏。但节奏并非音乐所独有,万物都是按节奏运动的。在体育运动中,它也占有重要的席位。体育运动中哪个项目的动作能无节奏进行呢?百米赛跑,器械出手前的投掷步,跳高、跳远的助跑,篮球的行进间上篮,排球的短平快……节奏是何等鲜明!     

谈初中英语教学中的“导学”

英语教学存在一些问题，在实验中的解决办法是：在目标导学“一标五环”的“准备、示导、议练、诊断、评补”过程将“导”的思想和方法渗透于其中     

建设与需要:对“新诗主体论”的再理解

毛泽东在1957年提出了"新诗主体论",目前有人对此表示怀疑,说什么"’新诗主体论’可以休矣!"邱雪松认为,对毛泽东所说的"新诗"要有清晰的理解,要明白诗歌发展至今的困境由来以及可取的应对态度。罗文军认为,新诗主体论表达了对新诗未来发展的思考和预期,今天吕进先生的"三大重建"与此形成了良好的契合,正是时代所需。肖显惠认为,从吕进先生"三大重建"中的传播方式重建角度来思考新诗的主体地位,可以对"新诗主体论"获得更明确的认识。     

谈中学英语教学中的情感因素

从教育心理学的角度看。学习过程中影响学习效果的因素之一是学习者的情感控制。情感是外语学习中一个重要的组成部分 ,它对学习具有制约作用。直接影响到学习的成功与否 ,英语教学成功与否 ,不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素 ,还取决于学习者的情绪、态度、学习动机等情感因素。学习动机是直接推动学习者进行学习以达到某种目的的心理内驱力。它产生于学习者的学习需要和目标 ,是社会和教育的客观要求在学习者头脑中的反映。学习动机有“结合性动机 (ｉｎｔｅｇｒａｔｉｖｅｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ)”和“工具性动机 (ｉ…     

谈语文教学中的感情因素

现代语文教学论既重视语文知识教学与语文能力的培养,也重视道德情操、审美趣味和个性发展等情感领域的发展。任何作品都是感情的产物,语文教学是一种再创作。用感情去打动学生,学生才能对语文教学感兴趣,进而才能主动地去学习、去创作。     

谈日语教学中的文化因素

任何语言都是某种文化的反映,有其深刻的内涵。不了解目的语赖以存在的文化,就很难正确地使用所学语言。在日语教学中,教学双方须充分了解母语与目的语间的文化差异及如何有效地习得目的语文化,将文化习得贯穿于日语教学的始终。     

谈有效教学中的激励因素

将激励机制引入课堂教学,可以激发学生的学习自主性能动性,激活其创造性潜能,同时也可师生相互激励,从而提高教与学的效果、效益与效率.     

浅谈大学英语“英译汉”教学中的理解环节

新修订的大学英语教学大纲要求学生具有初步“译”的能力 ,但目前大学英语翻译教学 (英译汉 )存在着一些误区。如片面强调翻译技能而忽视“理解”的重要性 ,直接影响了学生翻译水平的提高。教师应准确把握“理解”内涵 ,加强学生重视英语语篇、理解上下文、拓宽知识面以及运用对照方法 ,从而提高理解能力     

试谈影响英语听力理解的因素

学习者语言知识不足、语篇分析意识薄弱、英美文化背景知识匮乏、母语干扰、心理障碍等,是影响学习者英语听力理解的一些因素,应采取相应策略,以引起教学者和学习者的重视。     

谈“两课”教学中的双语教学活动

结合教学实践,探索了在“两课”教学中进行双语教学活动的目标及特点,双语教学活动的方式和双语教学活动的功能.双语教学为“两课”增添了无穷的魅力。     

谈对外汉语教学中的“第二课堂”活动

谈对外汉语教学中的“第二课堂”活动夏敏随着对外汉语教学改革的不断深入，人们把如何加强实践环节、重视交际能力的培养作为议论的中心。为此，许多教师不满足于课堂教学，利用课外教学来提高外国留学生的语言能力，这无疑对提高对外汉语教学质量起到了重要作用。课堂教...     

谈声乐教学中的“三点”

气息深、喉部松,位置高是声乐三元素--气息、共鸣腔体、振动声带--在歌唱中的最佳状态的科学概括,也是掌握歌唱艺术的基础和要领.教学中,不能机械地割裂开来,要紧密联系起来.     

如何理解“按劳分配”中的“劳”

“各尽所能,按劳分配”是社会主义分配的基本原则,也是社会主义社会的一个基本特征。在社会主义条件下,一切有劳动能力的公民,劳动既是他应享有的权利,也是他对国家、社会应尽的义务。因此,多劳多得、少劳少得、不劳不得,是每一个有劳动能力的公民所必须承认的原则。劳动,现在还是谋生的基本手段。“按劳分配”关系到每个人切身物质利益。能否正确贯彻“按劳分配”,对劳动者积极性的发挥有着极为重要的意义。而如何理     

漫说新诗话“朦胧”

在粉碎“四人帮”之后,特别是第四次文代会以来,诗歌园地,百花齐放,出现了一派群芳争艳欣欣向荣的繁荣景象。各种风格、各种流派竞相勃发、各呈姿态;其间,也便出现了一些青年诗人写的所谓“朦胧诗”。这些诗大都是想象奇特,感情隐晦,语言也有的比较怪异,形同谜语,读了往往使人如堕烟海,不知所云,真乃是“海客谈瀛洲,     

谈政治理论教学中的“兴趣效应”

“兴趣效应”指的是:在教学过程中,设法引起学生对学习的兴趣,从而增强教学效果。它是利用学生的心理活动达到教学目的的一种作法。心理学认为,兴趣是人对客体的特殊的认识倾向,是人有意识有目的地反映现实的动力。兴趣是与大脑皮层中最大的兴奋中心的产生联系着的。当人处在兴趣的反映活动中,那么,这种兴趣控制下的大脑活动的较强兴奋力,会迫使人们主动地寻求认识某些事物的方法和手段,主动地去认识某些事物。     

谈“并联电路”教学中的逆向思维

逆向思维是解决物理问题的重要思维方法之一,它既可以活跃学生的思维活动,也可以使问题得到简化,从而使问题得到巧妙的解决,本文将以串、并联公式计算对称立体网路总电阻