小学语文教学要注意“注音识字”与“读写结合”

小学语文教学的目的之一是培养学生的阅读和写作能力。而"注音识字"与"读写结合",就是让孩子在识字不多的情况下,开始阅读和写作,及时发展儿童的语言和智力。笔者就此谈几点体会。     

新课程改革与识字教学

《语文新课标》指出:低年级识字教学的目标首先是要让学生"喜欢学习汉字、有主动学习汉字的愿望。"那么,如何让学生一开始接触汉字就喜欢上汉字、爱上汉字从而主动地识字叫呢?我从多年的教学实验中体会到:新课程改革下的识字教学,必须激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。     

建立符合儿童认知规律的教学模式

识字教学、阅读教学与写作教学是语文教学的三大块。所以 ,如何进行识字教学、阅读教学 ,是语文教学研究的重点 ,更是整个语文教学的关键。下面 ,就小学低年级语文教学中进行识字教学、阅读教学与写作教学 ,进而实施素质教育谈几点做法。一、建立符合汉字特点 ,符合低年级学生识字规律的识字教学模式人类社会进入了信息的时代 ,才认识到我国汉字的价值 ,汉字是中华文化的重要载体 ,在文化历史的长河作出了杰出的贡献。当前 ,在信息技术日益更新的时代 ,是适应技术发展的文字符号。因此 ,作为教师 ,应该教育学生认识汉字的价值 ,进而养成从小…     

多元化识字教学的尝试与探索

识字是学习文化的起点,是阅读与写作的基础。识字教学是小学语文教学的难点,实行多元化识字教学是解决这一难点的有效途径之一。为了扩大学生的识字量,巩固识字效果,我们运用现代教育理论,实践新课程理念,引导学生发现并掌握识字规律和方法,逐步培养学生独立识字的能力,使学生真正轻松识字、喜爱识字,为今后自主阅读打下良好的基础。     

小学语文教学中的德育渗透

"文以载道"是客观的事实。小学语文教材中每一篇文章都蕴含着极其重要的思想教育内容。因此,语文教学过程就必然包涵着思想政治教育。进行这种德育渗透是完成小学语文教学目的和任务的需要。教学是一门艺术。而掌握这门艺术的教师又是千差万别的。所以,语文教学过程的"德育渗透"的途经和作法也是多种多样的。我经常选用的有下面几种作法。     

呼吁开展文章学的研究——语文教学科学化刍议

大力提高语文教学效率,促进语文教学科学化,这是广大语文教师的夙愿,也是当前语文教研的主题。笔者认为,建立文章学是实现语文教学科学化的根本条件之一。本文想从语文教学实际出发,提出研究文章学的问题,希望能引起语文界、教育界和科学界的关注。 语文教学主要是文章教学 从小学低年级集中识字以后,直到初中、高中学段,语文教学主要是文章教学。其中有个似乎简单而实需探讨的道理。 建国三十多年来,语文教学虽然进行过几次较大的改革,取得了一些成功经验,但也走过不少弯路,大体上出现过三种偏向:     

朗读,呈现魅力课堂

琅琅书声,书声琅琅.朗读是我国传统的读书方法,又是表情达意的言语艺术.如今,<小学语文新课程标准>明确提出:要用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.这一教学目标贯穿着小学整个教学过程,可见,在新的语文标准下,朗读已定位成语文教学的"热点".     

浅谈小学语文教学中的阅读教学

本文论述了小学语文教学中阅读教学的重要性以及目前语文教学中对阅读教学的漠视,并提出了提高阅读教学质量的具体办法——"引"、"扶""、探""、结"。     

改进教法,全面提高学生的学习效果

现代教育强调以人为本,特点在重视教学中学生主体性的发挥.在传统的语文教学中,也提出要发挥教师的主导作用和学生自学能力的培养.但是,在教学中,特别是师范学校的语文教学中还是有不少的教师以讲代练,学生处于被动接受的位置.从这一点上来讲,师范学校的语文教学改革要逊于小学和初中.中央教科所近十年来,把"语文自学辅导法"作为重点课题,在全国范围内进行实验并取得了一定的成效.但这项实验仅限于小学和初中的语文教学,而师范学校语文教学中对学生自学能力的培养还未能形成模式.     

关于中小学计算机汉字输入方法

随着计算机的普及与应用,计算机文字处理也显得日益重要。据统计:计算机应用方面的70％是文字处理。如果将汉字输入技能与我国的基础教育,特别是语文教学紧密结合在一起,让中小学的语文教学和计算机教学以及汉字的编码方法融为一体,做到识字、查字、编     

浅谈小学语文兴趣教学

语文教学活动中要达到"丰富学生的生活,开阔视野,增长知识"的目的,就必须将语文课上活泼,思想性、知识性要挖深,要融为一体去讲授和训练,对小学语文教学来说,方法中的兴趣教学是很受孩子们的欢迎的.     

中学作文教学法探索

作文教学是语文教学当中的重要一环,同时,也是教学过程中的一个难点,更是令许多学生头痛的考试当中的一个重点。如何将作文写作教学变"要我学"为"我要学",提升学生学习的兴趣,提高作文教学质量,是摆在所有语文教师面前的一个难题。     

推行“字族文识字法” 两年可教会六年学的字

★电脑的许多新内容要小学教,小学必须大力改革才能挤出课时来教新内容。《教育导报》报道:四川井研县教育局推行“字族文识字法”可在两年内教会原来小学6年学的字。最近他们创办了四年制小学与“字族文识字法开发公司”来实验推广,并决定用电脑配合教学。他们把“皮     

小学生怎样学好语文

语文能力是小学语文素质的核心，培养学生的语文能力也是小学语文教学核心的目的任务。因为小学语文是工具学科；是基础工具学科，是表情迭意的工具学科。本文介绍了如何学好语文。     

语文教学浅析

作为一名小学语文老师,我深刻的认识到语文是实践性很强的课程,它是一门基础性的学科.随着新课程的实施,教材的面貌发生了很大的变化,它的综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛应用性,让我们不得不改变教学观念和行为习惯,而致力于学生语文素养的形成和发展,引导学生学好语文则是语文教育的基本任务。     

早期教育的误区

我的孩子今年10岁,上小学三年级,头脑不错,从小又有早期教育基础,应该是优等生。可他现在学习成绩总是中等偏下。实在使我失望。是不是早期教育失败了呢?这个问题一直在我的脑子里转。 孩子出生不久,我就进行了早期教育,给他买了各种玩具,教他背儿歌、唐诗;一岁半开始又教他识字。到两岁半时,他已会背唐诗近百首,识字二千五百多,能     

小学低年级语文阅读教学与写作训练实践

小学低年级语文教学应开始进行阅读教学和写作训练,通过引导学生当"小医生"智多星"小导游"小老师"等方法充分发挥学生主体作用,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的情感和意志,使学生的语文综合能力得到全面均衡的发展.     

“三步走”迈好小学语文教学路

小学语文主要是培养一个人思想、智趣，而小学阶段是一个人思想渐渐丰满、情绪逐渐丰富的关键时期，小学语文老师正是这种变化最早和最直接的接触者，所以从长远看，一个人的一生的世界观、价值观、人生观与小学时期的语文教学密不可分，本文旨在论述从培养学生的“三观”上入手，如何教好小学语文。     

教会初一学生学习语文的尝试

学生经过小学六年的学习升入中学,这是学生学习生活的重大转折。能否顺利地经过这个转折对学生初一的学习乃至于对整个一生的学习都有非同小可的作用。因为这个阶段不仅是学生养成良好的学习习惯的关键时期,而且是学生学会正确有效的学习方法学习语文以及学习其他各科的大好时期。因此教会学生学习语文就成为初一语文教学的当务之急。在教学中我做了一些尝试。     

浅议优化拼音教学

《语文课程标准》指出:汉语拼音教学要尽可能有趣味性,适宜以活动和游戏为主,要与学说普通话和识字相结合,强调汉语拼音和阅读紧密结合,汉语拼音和识字紧密结合,拼音教学和说话情境紧密结合等。拼音学习是小学生的基础课,对学生们学好语文起着举足轻重的作用。但拼音教学又抽象、枯燥,因此,低年级的教师要挖掘教材的内涵,巧妙处理好上述的几个结合,让刚入学的孩子感到学拼音的乐趣。