工科院校产学研合作教育运行机制的实践与探索

产学研合作教育是促进科技成果转化和高新技术产业化的重要途径.文章以产学研合作教育的运行机制为理论依据,探讨了适合工科院校特点的创新教育的新思路.     

基于重大科技成果转化项目的江苏高校产学研合作研究

江苏省重大科技成果转化专项计划是省政府为进一步提升科技成果转化能力,促进高校和研究院所重大科技成果转化为现实生产力而设立的重大科技专项计划。本文对历年江苏省重大科技成果转化项目的基本资料进行归纳整理和数据分析,揭示了江苏高校产学研合作的变化规律,在此基础上,提出进一步做好江苏高校产学研合作的建议和对策。     

新形势下安徽省高校专利转化现状及对策建议

科技成果转化是实施创新驱动发展战略的主要途径,是科技和经济发展的重要衔接纽带.高校作为国家科技创新体系的重要组成部分,而专利又是高校科技成果最重要表现形式,其转化水平推动地区产学研合作、拉动地区经济增长.增强高校专利转化意识、加强高校专利运营能力以及完善专利转化体制更有效促进安徽省创新驱动发展.     

试论高校科技成果转化的模式

本文总结了高校科技成果转化的五种模式,并指出高校要尽可能与企业建立紧密的合作关系,走产学研结合、合作转化科技成果的道路     

试论高校科技创新对全面建设小康社会的作用

文章论述了高等学校科技创新对全面建设小康社会的作用,并进一步论述了高等学校产学研结合、科技成果转化对全面建设小康社会的作用。     

高校产学研合作的实践与模式创新

高校产学研合作在我国已启动多年,但实践中仍存在很多问题,如法规体系和政策不完善,科技成果推广体系不健全,利益分配格局和责任不明晰,信息沟通渠道不畅通等。文章提出高校产学研合作要加强政策保障机制、成果转化机制、利益分配机制、信息沟通机制、人才培养机制等机制建设,并探讨了近几年来高校产学研合作的创新模式。     

试论产学合作教育

高等院校如何进入市场经济、科技成果如何转化为生产力,一直是社会各界极为关注的话题。本文在产学合作教育的基础上,分析了产学研合作的相互机制,提出了发展产学研合作、促进高等教育面向市场经济的若干思路     

茶学专业产学研合作教育的探索与实践

文章阐述了茶学专业产学研合作教育的含义和重要性,结合华中农业大学茶学专业实际,提出从教学改革、校内外基地建设、科技创新和生产经营等方面开展产学研合作教育。     

论陕西"211工程"高校如何服务地方经济建设

陕西"211工程"重点建设高校应该充分发挥自身在人才培养、科学研究、知识创新和科技成果向生产力转化等方面的特色优势,为陕西经济建设培养和输送高水平人才;加大产学研结合力度,促进教育和经济科技的紧密结合;大力推动科技成果地区性转化,使之成为陕西国民经济和社会可持续发展的推动力.     

我国高校产学研结合模式探析

我国高校产学研结合模式探析钟武一产学研结合，是企业与高等学校、科研院所合作发展，加强企业技术改造和技术开发，加快先进技术在企业中推广应用，促使高科技成果商品化、产业化，加速科技成果转化为现实生产力的必由之路，是“进一步解决科技和经济结合的问题”，建立...     

产学研合作中知识产权的冲突及化解对策

产学研合作是当今世界的潮流,是增强我国自主创新能力的必然要求和转变经济发展方式的重要举措。知识产权是产学研合作的聚焦点,产学研合作成败与否,关键是知识产权的归属和利益分配处理得当与否。解决产学研合作中知识产权冲突,应通过协商、签订契约方式兼顾各方利益,从利益分配、利益评估、利益激励三个方面规范合作机制,建立相应的法律保障,充分发挥企业、高校和科研院所的作用,实现产学研合作共赢。     

科研协同创新中的专利利益平衡研究

企业、高校和科研机构是重要的技术创新主体,他们在创新过程中的资源互补性使得科研协同创新成为必然选择。分析现阶段科研协同创新中的专利利益分配问题,采用博弈理论,建立专利利益分配模型进行研究。通过研究发现：专利收益分配系数与付出的努力水平、贡献系数的平方成正向关系,与创新成本系数的平方成反向关系。对完善我国科研协同创新中专利利益分配机制提出建议：将贡献大小作为合作各方专利利益分配的衡量标准,扩大高校和科研机构对协同创新中产生的专利的使用、处置和收益分配的自主权,完善职务发明专利利益分配相关的法律法规与政策,地方政府也有责任出台具有可操作性的实施办法。     

关于提升产学研协同创新知识共享意愿的实证研究

为提升产学研协同创新知识共享意愿, 本研究采用调查问卷法,基于自我决定理论建构结构方程模型,探讨外部激励因素对产学研协同创新知识共享意愿的影响及作用机理。其中外部激励因素选取了信任、互惠和奖励。研究结果表明:信任通过促进人际关系提升知识共享意愿;互惠显著正向影响自我效能和人际关系,从而提升知识共享意愿;奖励,一方面通过促进自我效能提升知识共享意愿,另一方面由于产学研协同创新的目的是为了共同创造经济利益,因此在产学研协同创新知识共享中,奖励不但没有削弱自主感知,反而显著正向影响自主感知,从而提升知识共享意愿。     

专利分析在技术研发中的应用

专利分析是了解现有技术发展水平的重要途径。专利分析可以帮助技术研究人员避免重复研究,为项目研发提供方向、技术支持和避免侵权等辅助信息,从而提高技术产品的研发水平。     

世界农业可持续发展战略研究述评

通过对发达国家与发展中国家农业可持续发展战略研究的比较分析 ,可以看出发达国家农业可持续发展研究主要关注与生存环境相关的技术层面研究 ,而发展中国家更为重视农业发展相关的应用技术和政策研究。虽然发达国家与发展中国家农业可持续发展战略研究的侧重点各不相同 ,但却均将实现农业生产的持续性、经济的持续性、生态的持续性和社会的持续性等 ,作为农业可持续发展的最终目标 ,这充分体现了人类走向未来可持续发展的共同愿望。     

研究型大学本科教学特点及比较研究

从研究型大学的起源、发展动因及其基本特征出发 ,通过对中美研究型大学本科教学要求特点的对比分析 ,对发展我国的研究型大学及其本科教学提出对策建议     

湖北省公路货运运力结构的现状分析与调整对策

以湖北省公路货运运力为研究对象,分别从总量、车型、布局、技术性能等方面分析湖北省公路货运运力的现状,在对比国内其他地区运力发展趋势的基础上,提出了湖北省运力结构调整的目标和措施、对策。     

对我国当代目录学理论研究轨迹、路向的辨析

认识与掌握目录学理论研究的轨迹,科学、公正、客观地评说目录学理论研究中的利弊得失,是事关目录学学科建设和发展的一个重要问题.文中通对过目录学理论研究轨迹、路向的阐述辩析,提出目录学的理论研究必须建立在科学研究的基础上方才符合本学科发展规律的命题.     

大学生科研训练与成功素质教育

加强大学生的科研训练是成功素质教育的重要内容。成功素质教育强调课堂教学与课外活动的结合,专业素质教育与非专业素质教育的结合,以培养学生的创新思维和创造能力,其最佳方式之一就是组织学生开展科研活动,对学生进行必要的且有效的科研训练。     

研究性学习与素质教育的耦合与互动发微

研究性学习与素质教育的基本要义是大体相同的 ,都强调面向全体学生 ,强调学生的自主性与主体性。研究性学习蕴含着素质教育的内涵与理念。研究性学习与素质教育既有耦合性 ,又互相促进 ,相得益彰。研究性学习是实施素质教育的途径与方法 ,而素质教育则是研究性学习的基础与前提。因此 ,开展素质教育可借助研究性学习 ,而实施研究性学习则可依托素质教育。