论大学英语教师科研素质的培养

文章论述了大学英语教师科研素质的内涵,培养大学英语教师科研素质的重要性与必要性,分析了大学英语教师科研素质的现状及原因,提出大学英语教师要培养科研兴趣,掌握科研方法,激发科研热情,增强提高科研素质的自觉性。     

大学英语教学改革中的教师队伍建设

教师素质的高低直接影响大学英语教学的质量和人才的培养。随着大学英语教学改革的不断深入,也对教师队伍提出了更高的要求。但目前的大学英语教师队伍仍然存在教育理念滞后、教学能力有限、科研水平不高等诸多问题。对此,积极寻求更新教师教育观念,提高教师教学水平,培养教师科研能力的有效途径显得尤为重要。     

高校英语教师综合素质与专业发展研究

随着新一轮大学英语课程改革的实施,教师在教育改革和学校发展过程中的核心作用越来越显著。教师素质的高低决定了学校教育质量的水平和科研发展的层次,提高英语教师的综合素质既是教师专业发展的保障,也是高校可持续发展的保障。文章从职前培训、在职培训和自我成长三方面对本问题进行了探讨。     

新形势下大学英语教师专业发展困境与对策

大学英语教师专业发展是大学英语教学改革的一项重要内容。通过分析大学英语教师专业发展在改革深化背景下面临的问题与挑战,提出了更新教学理念、树立终身学习意识、加强自身专业结构优化、提高自身学历和科研水平等提升大学英语教师专业发展的对策。     

应用技术类型本科院校青年英语教师专业发展实证研究

通过问卷调查和访谈对辽宁省五所转型中的应用技术类型高校青年英语教师的教学能力和专业发展现状进行研究,分析了目前应用技术类型高校中青年英语教师专业发展过程中存在的主要问题,并从主观和客观两方面因素探讨如何提升应用技术类型高校青年英语教师的教学能力和专业发展水平。     

提高阅读速度和理解能力的实验研究

全国大学英语四、六级考试实行新大纲以来,阅读理解的难度有所增加,如何提高学生的阅读速度和理解能力成了高校英语教师的科研重心。介绍一项历时性个案研究,采用教育实验法,不增加教学时数,通过改变教学方法,研究综合运用多种教学策略,提高学生阅读理解水平。     

普通高校科研“弱势群体”的成因分析及解决对策

由于教师的科研水平参差不齐,并且在教师队伍中确实存着科研"弱势群体",它直接影响着学校的教学质量和科研水平,制约着高校科研发展的进程.分析科研弱势群体的成因找出对策才是各类高校解决问题的关键,因此,笔者对科研弱势群体的成因和对策做了一些探讨.     

大学英语教师专业化发展进程中的科研观

基于对大学英语教师科研观调查数据的分析,笔者从教师的信念、动机及科研实践的视角探讨了"科研观"对大学英语教师专业化发展的影响。研究旨在激励大学英语教师反思专业化发展过程中"科研"的重要性,唤醒大学英语教师的科研意识,重新评价"科研"在大学外语教师专业化发展进程中的价值,助力大学英语教师的专业化发展进程。     

大学生英语语音自我概念探析

英语语音自我概念是指英语学习者通过英语语音对自己的语言能力的感知和评价。研究表明,大学生英语语音自我概念与其英语整体水平呈显著正相关。英语语音自我概念能促进或阻碍英语学习。高校大学生英语语音水平较低,他们对自己语音水平缺乏科学认识和评价,语音自我概念较低。本文提出在语音教学中要充分发挥教师和同伴的重要作用,提升学生自我概念,进而提升大学英语语音教学效果。     

英语语用能力调查及其对教学的启示

本文为英语语用能力科研立项的结题论文,是对沈阳两所高校英语专业部分学生进行语用能力调查的一个总结性汇报,目的是为了对高校英语专业学生的语用能力进行一次阶段性的探测,以求给高校英语教师探索教学改革提供一些有利的帮助。     

英语教师与语言学

英语教师在英语教学和研究中的地位与作用要求英语教师必须努力提高自身素质,而学习掌握语言学理论正是丰富和武装英语教师头脑,进而提高英语教学和科研水平的一条有效途径。     

高校青年英语教师专业发展现状及对策研究

随着高校不断的扩招,稳定加快青年教师队伍建设,对高校的生存和发展尤为重要。当前高校英语教师队伍呈现年轻化趋势,青年英语教师的专业发展直接影响大学英语教学改革的发展,对提高教学质量有着重要意义。本研究通过调研分析高校青年英语教师专业发展的现状,提出促进青年英语教师专业发展的有效途径和对策。     

从跨文化意识角度谈英语阅读教学中的第二文化教学改革

文章以增强学生的跨文化意识为目的,针对高校英语专业学生目前在英语阅读教学过程中的第二文化学习和老师的第二文化教学状况进行了调查和分析,借此找出英语阅读教学中的文化教学存在的问题和学生对第二文化的需求,同时从英语阅读的教材选择、课堂教学过程、课外活动、教师资源利用以及科研促进文化教学等方面提出改善第二文化教学的建议和方法。     

高等师范院校英语教学中行动研究的应用

在英语课程改革不断深入与素质教育水平不断提高的今天,英语教学对教师的教育教学水平和科研能力提出了更高的要求。高等师范院校的英语教师有必要开展行动研究,改进教学方法,提高教学水平。同时,由于高等师范院校的培养对象是未来的中学教师,因此适当地指导师范生进行行动研究将会对他们以后的职业发展大有裨益。     

大学英语教师的素质要求(英文)

自北京成功申办 2 0 0 8年奥运会以后 ,中国掀起了一股学习外语的热潮。目前虽然有许多学习外语的方式 ,但大多数人还是选择了到高校参加各种类型的学习班。由于目前高校英语师资严重缺乏 ,这种情况不仅加重了现有高校英语教师肩上的担子 ,而且对他们的素质也提出了更高的要求。本文阐述了高校英语教师必须具备的各项素质 ,提出了高校英语教师应该针对学生的不同层次采用不同的教学法     

大学英语教师的素质问题探析

分析了当前我国大学英语教师面临的各种挑战 ,包括 :社会经济的发展对大学生的英语水平提出了更高的要求 ,但目前大学英语教学的状况不容乐观 ;大学英语教师的素质 ,尤其是科研能力、知识结构和英语技能与现实需求仍有较大差距。针对这些问题 ,提出相应的对策     

高校科研现状调查与激励机制研究——以探索上海理工大学设立科研优秀成果奖的作用为例

探讨了高校提高科研水平的必要性和重要性,探索设立科研优秀成果奖对推动学校科研水平上等级,争取更多高水平、高档次奖项的重要作用和积极意义。运用实证调研和理论分析相结合的方法,用数据印证高校在我国科技创新和经济发展中具有不可或缺的作用,同时指出上海理工大学在高水平、高质量科研项目方面存在薄弱现象,由此,学校设立科研激励机制,对激发和调动广大教师的科研热情和积极性,推动学校科研水平快速提升将起到重要作用。     

2000年以来我国高校外语专业教师科研绩效及学术群体研究——基于CSSCI期刊学术论文的分析

为了解我国高校外语专业教师的科研绩效与学术群体状况,采用文献计量法与社会网络分析方法对2000年以来在CSSCI检索源期刊上发表的学术论文及引文数据进行了分析。研究结果显示,我国高校外语领域教师科研队伍出现了科研绩效较高的教师群体和学术带头人,并形成了较为紧密的学术凝聚子群,但还存在高价值的研究较少、合作水平偏低的状况。针对这种情况,相关单位应制定相应科研政策,支持与鼓励高质量研究成果产出;高校外语专业教师应加大校内外科研合作,在团队协作中共同提高科研绩效。     

新世纪我国高校英语专业英语教师 专业发展现状研究

针对我国高校英语专业英语教育教学面对21世纪挑战所存在的问题,根据叶澜的教师专业发展概念框架,参照教育部颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》（2000）提出的高校英语本科专业课程结构,以及国内外学者对外语教师专业素质的讨论,对我国高校英语专业英语教师专业发展及专业素质作出界定,并进行了系统的现状调查,以期更好地提高和促进我国高校英语专业英语教师的专业素质和专业发展,为新世纪培养出更多的高质量英语人才。     

关于我国高校师资队伍管理模式的探讨

21世纪,高校的高素质师资队伍的建设是高校管理工作的中心话题.结合我国高校师资队伍的现状,借鉴国外一流大学对师资的管理模式,论述了我国高校师资队伍的建设与管理工作的关系,探讨了我国高校师资队伍管理的模式,提出了如何提高教师水平、提高教学质量、提高科研能力和加强师资管理的模式.