高校生产实习工作的创新研究

生产实习是高校理工科专业本科教学体系重要组成部分,是培养学生实际操作能力、分析解决问题能力的有效途径。目前,由于社会经济环境变化等因素的影响,高校的生产实习工作出现不少新的问题和困难,本文就高校生产实习当前存在的问题以及生产实习基地建设、教学手段改革、实习模式创新等方面作相应的探讨.     

给排水科学与工程专业实习的改革与实践

认识实习、生产实习和毕业实习是给排水科学与工程专业本科阶段非常重要的实践性教学环节。通过分析我校给排水科学与工程专业实习教学环节目前出现的实习基地资源极其有限、经费紧张和考核方式单一等问题,经研究讨论认为继续推行“双师型教师”培养方案、建立稳定的实习基地、收集影像资料、加强校企合作、改变生产实习方式和考核方式等一系列措施,可以加强实践教学环节的教学效果,提高应用性人才的培养质量。     

试论新形势下的工科实习改革

工科专业的教学就是培养德、智、体全面发展,掌握现代科技文化知识,具有良好工程意识和工程素质的适应社会需要的智能型人才。工科专业的毕业生就社会发展趋势而言,首先是具有运用基础理论知识和专业技术知识的工程师。而培养学生具有这种应用能力、实践能力和创造能力的最有效途径就是大学期间的各种专业实习和毕业实习。通过实习,学生可以把所学过的理论知识加以充实、巩固、深化,掌握专业的实际生产知识及发展现状,增加其群众观点、劳动观点、工程意识和专业思想,有利于培养学生分析、解决生产实际问题的能力及事业心、使命感和务实精神,缩短课堂教学与生产实际的距离,使学生获得工程师必备的具有一定的生产技术、管理知识等基本技能的训练。因此,从学生的综合能力培养来说,工科专业的实习是极其重要的实践性教学环节。     

石油工程专业学生工程实践能力培养研究

根据石油工程专业的特点,训练和培养石油工程专业学生的工程实践能力是非常重要的.石油工程专业学生工程实践能力的培养要遵循循序渐进的原则,使其在四个层次得到提高(1)认识专业,有工程意识;(2)有运用所学知识从事生产的能力;(3)有规划生产和进行工程设计的能力;(4)有进行科研攻关、解决工程或生产中存在的实际问题的能力.学生工程实践能力培养的具体思路是通过一年级的认识实习、三年级的生产实习、毕业设计(Ⅰ)(Ⅱ)和优异生培养基地、厂校合作实践教学基地,使学生在以上四个层次上得到提高.     

提高工科生产实习质量的探索

生产实习是高等工科院校教学计划中的一个重要的实践性教学环节,是通过理论联系实际培养学生动手能力与解决实际问题的有效途径和方法。通过建设高水平实习基地,改进实习教学模式,强化实习过程管理,对提高生产实习质量和提高工科学生的工程素质有非常重要的作用。     

大学工科专业生产实习方式的探索和思考

生产实习是工科大学教学过程中一个重要环节 ,在新的形势下如何达到生产实习的目标是我们所面对的严峻挑战。文章分析了现有的实习方法、途径以及存在的问题 ,介绍了工业工程专业在生产实习过程中所采用的新方式 ,最后引出对相应问题的思考     

加强农业昆虫学实践性教学的几点探索

实践性教学是培养学生动手能力和分析问题、解决问题能力的重要途径。实践性教学包括实验课和生产实习等多种形式。本文叙述了加强农业昆虫学实验课和生产实习教学的具体措施和体会,分析总结了所取得的效果。     

新形势下地方高校专业实习管理模式初探

专业实习是本科教育阶段重要的教学环节，对学生的实践能力和创新精神的培养具有不可替代的作用。随着人才培养模式的转变，专业实习的形式、目的发生某些变化，这些变化必然要求专业实习的管理方式作相应的调整。因此，创新专业实习管理模式，是新的人才培养模式下提高实习质量、进行实习教学改革的需要。文章讨论了人才培养模式改革对专业实习的影响，探讨了新形势下专业实习的管理问题。     

工程应用型本科院校生产实习有效途径探索

生产实习是工程应用型本科院校培养应用型人才的重要环节,面对新的就业形势和压力,针对双向选择的就业模式,生产实习教学环节作了相应的改革,探索出多种渠道并举的生产实习模式,并调整了人才培养方案,多方面给学生提供动手操作训练的机会,既适应培养高素质应用型人才的需要,也兼顾了学生预就业。     

“厚基础、强能力”工程人才培养的思考

培养工程应用型本科教育的目标是,培养面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才,其规格是,既有＂厚基础、宽专业、强能力、高素质＂的本科人才一般要求,又突出＂能设计、会施工、懂管理＂的应用型人才特点。本文就土木工程专业课的多年实践教学探索了从人才定位;科学构建理论基础教学体系和实践教学体系;建立高水平教学平台、高水平师资队伍;从课内实践能力训练与课外实践活动相结合、校内实习与校外实习相结合、实践能力训练与综合素质培养相结合等经验出发,提出了土木工程人才更要注重厚基础、强能力方面的培养。     

应用型本科机械类专业课程教学改革的研究与实践

应用型普通本科院校定位于培养直接面向市场和生产第一线的高级工程应用性人才。这对学生的专业素质培养、对专业课教学体系提出高的要求,为此,我们以培养学生的能力为本位,强化突出理论学习能力、社会实践能力、技术应用能力、创新能力,以培养应用型创新人才为目的,对机械类专业课的教学内容、教学方法与教学手段展开深入的研究与实践,探讨了教学质量的监控手段,并付诸了实施。     

提升工科专业青年教师教育能力的若干途径

本文分析了工科专业青年教师队伍现状和特点,论述了工科专业青年教师教育能力存在的主要问题,提出工科青年教师应从教学、实践、科研以及学生非专业素质培养等方面提升自身教育能力。     

大学生科技创新能力培养的探索与实践

对大学生进行科技创新能力培养是适应国内外日趋激烈的竞争势态，适应高等工科教育教学改革的需要。文章从实际出发，从理论教学、实践教学、开放教师科研项目、建立科技竞赛机制、建立科技创新基地、与企业合作培养等多方面对大学生科技创新能力培养进行有益的探索与实践，取得了较好的实际效果。     

以专业认证为导向的安全工程专业人才培养

针对如何提高安全工程专业人才培养质量问题,分析了工程教育专业认证标准,结合辽宁工程技术大学安全工程专业实际情况,采用以专业认证为导向的人才培养方法,从培养目标、课程体系、实践教学、教师工程实践能力、质量保障体系、个性化培养等几个方面开展改革,通过实践,最终实现＂应用创新型高级专门人才＂这一培养目标。     

混凝土结构课程教学中学生能力培养刍议

能力培养是素质教育的重要组成部分。本文结合混凝土结构系列课程的教学 ,提出从创新能力、工程设计能力、计算机应用能力、实践能力和自学能力五个方面强化学生业务能力培养的做法     

浅析提高生产实习教学质量的途径

生产实习是工科院校重要的实践性教学环节。为提高生产实习教学质量 ,就需要合理设计生产实习环节。在实习中 ,引进课堂讨论教学 ,能够开发学生创造思维能力 ;同时还要提倡并组织学生自学 ,培养学生的创造能力     

构建数字化土木工程结构教学平台的研究与实践

针对我国高等土木工程教育存在的问题,结合国际高等工程教育的改革发展趋势,将"培养学生自学能力,提高学生工程素质,激发学生创新意识"作为教学改革的着眼点,从课堂教学、实践教学以及氛围教学的过程中,开展数字化土木工程结构教学平台的研究与实践,构建基于概念设计和工程素质培养理念的结构电算教学体系,构建与理论教学环节相辅相成的实践教学体系,构建多功能、多目标、多用途的"虚拟实验室"和"工程库",探索出一条培养学生成为具有工程素质的创新型人才的道路。     

实践教学中培养现代化大农业卓越工程师创新能力的研究

研究指出,实践教学是教学过程的重要组成部分,随着教育的发展,以往的实践教学模式已不能很好地适应现代教学的需要,影响人才培养的质量。本文以建环专业为代表,探讨如何为现代化大农业培养建环专业卓越工程师的创新能力。     

建筑环境与设备工程专业实践教学改革探索

针对工程实践在培养建筑环境与设备工程专业人才中发挥的重要作用,对目前实践教学环节中存在教学内容缺乏系统性、实习基地难以落实、考核方式陈旧等问题,建筑环境与设备工程专业改革措施应强调与工程实际紧密结合,加大学生亲自动手进行方案设计和测试,采用启发式和讨论式教学法培养学生的工程意识和创新能力。