技术素质的定义及内涵初探

相对于科学素质,技术素质的理论研究和实践研究显得薄弱和滞后。本文在对已有技术素质定义和内涵分析评论的基础上,结合我国的实际情况,提出了技术素质的定义,并将技术素质划分为三个层次:面向生存的技术素质、面向发展的技术素质以及面向参与公共事务的技术素质。     

美国公民科学技术素质标准的设立和演变

科学素质的概念源于1950年代的美国.米勒等人在公众科学素质调查中开发的科学素质三维框架蕴涵了潜在的公民科学素质标准.<面向全体美国人的科学>、<国家科学教育标准>和<技术素质标准>,在形式和内容上确立了公民科学技术素质的范畴、标准和基准.<学生学习信息素质标准>、<高等教育信息素质能力标准>、<科学和工程/技术信息素质>,是应对数字化社会的挑战和机遇,设计的公民信息素质标准.<学生教育标准与基准>和<测量21世纪的技能>,是地方教育/研究机构在公民素质的一般框架中设计科学素质标准的尝试.这些标准虽然针对的是在校学生,但对一般社会公众亦有引导作用.美国公民科学技术素质标准的制定者多元化、形式多样化,实施具有非强制性特点,但却具有高度的目标一致性.     

充分发挥图书馆的优势更好地为青少年健康成长服务

图书馆的工作面向社会，面向学校，面向家庭，面向青少年。图书馆丰富的有关社会科学、自然科学等方面的书籍，吸引着大批好学不倦者。进入新的世纪，随着电子通讯技术和网络技术的大量普及和应用，图书馆内的电子阅览室尤为受到广大青少年读者的欢迎。普及教育、传播文化是图书馆的重要职能，因此也是提高广大青少年思想道德素质、科学文化素质、心理健康素质的重要机构，为其健康成长发挥着非常重要的作用。那么，如何才能充分发挥图书馆的优势，更好地为青少年健康成长服务呢？以下笔者谈一点拙见。     

素质教育对教师素质提出的基本要求

教师素质是素质教育的关键,素质教育对教师素质提出了更多更高的要求.它要求教师具有素质教育的观念;树立整体化知识教育观;树立智力和非智力因素协调发展,面向全体学生全面发展的教育观以及树立以学生为中心,学生主体参与的教育观.作为教师必须具有崇高的理想人格;教师应具有广博合理、以人文学科知识为内涵的文化修养和具备较强的教育能力素质.同时,教师也应该具备创新能力和实践精神.这些素质具有整体性和综合性,呈现出立交桥式的结构模式.     

谈师范生现代教育技术素质的培养

本文从现代教育和现代信息技术发展对未来教师的要求,分析了培养师范生现代教育技术素质的意义;探讨了如何构筑师范生现代教育技术素质的培养目标、基本内容及培养途径;提出了实施素质教育对教师教育技术素质的要求和将出现的问题的思考。     

建设社会主义新农村必须大力提高农民科学素质

农民科学素质是推进现代化建设、实现生产发展的决定因素,是增加农民收入、实现生活宽裕的决定因素,是破除愚昧迷信、实现乡风文明的决定因素,是保护生活环境、实现村容整洁、推进科学参与、实现管理民主的重要因素。提高农民科学素质,加强面向农民的科学普及,培养造就“有文化、懂技术、会经营”的新型农民,是推进新农村建设的重要举措和必由之路。     

未来教师素质与高师教学改革

本文以面向２１ 世纪教育改革与发展的需要，提出未来教师应具备的素质。并从未来教师素质的要求，探讨高师教学的改革与发展     

关于以魅力为核心领导者素质的探析

时代作为领导之道的一个方面,深刻地塑造着每个领导者同时也影响着领导者的素质,领导者素质也随着时代的发展而变化.21世纪的今天,魅力成为领导者素质的核心,同时也带来了负效应.本文全面阐述以领导魅力为核心的领导者素质,这对研究领导学有深刻的理论意义和现实意义.     

技术哲学研究之我见

本文概括了德国、美国和中国技术哲学的历史发展 ,揭示了当代技术哲学研究的自觉意识 ,并进而提出 ,现阶段技术哲学研究的关键任务有两项 :其一 ,面向技术 ,进行技术创新研究 ;其二 ,面向社会 ,进行技术启蒙     

试析医学教育的“德育渗透”与素质教育

医学教育的发展方向给学校教育提出了新的内容和更高的要求,面向全社会培养有高尚道德情操和精湛医疗技术的人才.医学教育不只是培养医生的教育,而应是培养具有良好专业道德品质,高尚人格素质,健康心理素质,过硬专业技能的新形势下的全科人才.     

论高等教育的国际融合与国际竞争力的提升

高等教育的国际融合是一种必然的世界大趋势。通过开放、互动实现融合 ,并进一步实现教育创新的目标 ;在融合的基础上 ,通过对人的综合素质 (包括国际化素质 )培养和面向国际竞争前沿的各类精英人才的培养 ,兼容并蓄 ,实现创新 ,逐步提高我国教育的国际竞争力     

论高师英语专业学生现代教育技术素质的培养

本文从我国基础英语教育进入21世纪所面临的挑战和现时中学多媒体英语教学存在的问题出发,探讨了提高高师英语专业学生现代教育技术素质的必要性和培养措施。     

提高高校教师素质是实践“三个代表”重要思想的必然要求

高校教师担负着培养现代化建设高素质人才、传播中国先进文化和维护好人民根本利益的重任.因此,提高高校教师的素质,是教育领域实践"三个代表"重要思想的必然要求.提高高校教师的素质,要着重提高其政治思想素质、师德素质、科学文化素质和创新能力素质,努力建立一支符合"三个代表"要求的高素质的高校教师队伍.     

如何深化“女职工素质提升工程”

在新形势下,如何创新工会女职工工作,深化“女职工素质提升工程”,进一步提高女职工的素质,使她们在各自的工作岗位上做出更大的贡献,是摆在工会女职工组织面前的一项紧迫任务,也是需要认真研究和探讨的新问题。一要开展形势任务教育,在提高女职工思想政治素质上下功夫;二要强化技术技能培训,创造有利条件,在提高女职工技术素质上花力气;三要开展和谐文明家庭创建活动,在提高女职工的文明道德水准上做文章。     

素质、素质教育暨人文素质、人文素质教育谈

素质是素质教育的基本概念.素质教育是一个开放性的概念,其涵盖面很广,但主要的是人文和科学素质.科学素质是立世之基,人文素质是为人之本.只有二者有机融合,才能真正培养出高素质,能促进推动社会经济发展的栋梁之才.人文素质包涵了人文知识、人文素养、人文精神等多个层面且与文化的关系密切.目前重理工轻人文教育的现象非常突出并已造成严重后果,应予高度重视和迅速改变.     

足球教学中专项运动素质的提高与培养

结合运动基础理论,分析研究运动素质与运动之间的相互关系,通过足球教学实践,探讨如何在教学中培养专项运动素质的方法和途径,使教学,训练效果接近运动的需求和教学工作的需求。     

全面建设小康社会与增强国民“三大素质”的思考

在不同时期,社会发展对人的素质的要求不同.进入新世纪,国民素质已成为现代化建设的重要基石.当前我国国民的整体素质状况不容乐观,根据十六大提出的全面建设小康社会的目标要求,全面建设小康社会必须立足于全面提高人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质.增强"三大素质"是全面建设小康社会的目标,全面建设小康社会离不开"三大素质"的提高.     

试论理工科大学生人文素质的培养

人文素质教育是面向21世纪高等教育改革的一个新课题。从全面培养青年学生的人文素养,进而提 高全民族素质出发,是历史发展的必然,尤其是理工科大学生综合素质的高低将直接影响我们科学技术的发展水平。 理工科大学应从文、史、哲等方面入手,加强人文素质教育,摆脱单一的学科知识传授,将科学精神、人文精神、艺术精 神等崇高的文化精神结合起来,塑造和培育具有综合素质的合格大学生。     

全面提高资料员素质,充分发挥信息服务职能

高校系 (部 )资料室面向教学和科研工作 ,发挥着巨大的信息服务职能。为了使这种信息服务职能得以充分发挥 ,必须全面提高资料员素质 ,主要是提高思想政治素质 ,业务文化素质和抓好队伍建设等 ,以适应时代的要求 ,更好地满足教学科研工作的需要     

高层次科技创业人才素质评价研究

高层次科技创业人才的创业素质模型以人为起点,以人的素质为内容,通过考察个人素质,从个人理想绩效、组织目标实现等目标维度对高层次科技创业人才作出评价.冰山模型中,"水面以上"的高层次科技创业人才素质,包括高科技知识、技术,高科技创业相关的经验."水面以下"的创业潜质,包括创业驱动相关素质、项目选择相关素质、关系管理相关素质、科学管理相关素质、经营优势相关素质、创业承诺相关素质等.通过对高层次科技创业人才创业成功所需要的企业家素质进行评价,构建高层次科技创业人才创业成功的企业家素质模型,有助于在科技进步与创新发展中界定和选择高层次科技创业人才,为高层次科技创业人才的引进、选择与培养提供方法与参考标准.