高校统计课程如何完成育人教育

统计课程育人教育是高校落实立德树人根本任务的要求,也是高校建设数字强国、教育强国的内在要求。如何推动统计课程育人教育?怎样进行统计课程育人教育?笔者在此谈一点浅显认识和体会。统计课程育人是高校立德树人、建设数字强国的内在要求高校落实立徳树人的根本任务,旨在为党育人、为国育才,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,培养能够担当民族复兴大任的有用人才。     

宏观经济统计中天然的思政元素

<正>引言立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要战略举措。教育部发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出，落实立德树人根本任务必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，把思想政治教育贯穿人才培养体系，发挥好每门课程的育人作用。     

国学课程的德育功能与实施策略

传统意义上的国学就是以儒家文化为内核,兼顾诸子百家,包含了中华优秀传统文化的基本精髓。就内容而言,包括经学、史学、文学等,是高校文化传承的重要内核。“课程思政”是将思想政治教育融入人才培养体系,实现全方位育人、全面提高人才素养的重要渠道。高校多数课程都兼具知识传授、培养能力、思政教育等多重功能,是引导学生形塑正确价值观、道德观的重要载体。     

多元文化与高校思政教育改革研究

多元文化改变了高校思政教育环境,通过开展思政教育改革推进思政教育工作适应新时期的育人工作要求,对于提升高校思政教育水平具有重要意义。本文对多元文化为高校思政教育带来的机遇与挑战做出了分析与论述,并对多元文化背景下高校思政教育改革路径进行了研究与探讨,以期能够促使高校思政教育更好地适应多元文化环境,为高校思政教育成效的提升以及大学生群体成长成才构建保障。     

《计量经济学》课程思政的探索与实践

<正>随着新时代学校思想政治理论课的改革创新,高等教育人才培养也面临着新要求,思想政治教育不再仅仅局限于思政类课程,各类专业课程的授课都应在知识传授的同时进行核心价值观引导,全面建设课程思政。《计量经济学》课程的核心是计量经济学模型的构建与应用,是以一定的经济理论和数据资料为依托,运用统计学方法与计算机技术,分析研究具有随机性特性的经济变量因果关系的一门专业性较强的经济学学科。如何将思想政治教育有效地融入到该门专业课的教学,是值得思考的问题。     

专门教育数字化课程的研发与运行——基于山东淄博德志学校的实践

专门教育是我国国民教育体系的重要组成部分,其功能是有效而精准地预防未成年人犯罪、依法保护未成年人身心健康成长。课程建设严重缺位是当前亟待解决的问题。为此,山东淄博德志学校在传统教育方式方法的基础上,借助数字化手段研发了“专门教育数字化课程”。该课程分两个系统：一个是自主研发的课程体系,即“课程”;一个系统是自主数字化教学管理系统,即“数字化”,是技术支持平台。依托该课程,可以进行自动排课、自主学习、家校互动,较好的实现了“一人一策”的教育矫正目标,减轻了教师的负担,取得了明显的成效。     

中国统计教育学会2001年工作总结与2002年工作要点

一、２００１年工作总结２００１年中国统计教育学会在第三届理事会的领导下，认真贯彻中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的精神，本着以改革促发展的宗旨，主要做了以下工作。（一）以改革为中心，积极开展学术研究活动１．高等教育分会围绕改革研究生教育组织活动２００１年４月，中国统计教育学会高等教育分会在河南财经学院召开了“改革研究生教育研讨会”。会议就研究生培养方向和课程建设、研究生学科分类等问题进行了研讨和征求意见，会议还就如何提高统计专业研究生论文水平进行研究。为了提高统计专业研究生的论文水平，会…     

浅谈学校家庭社会在未成年人思想道德建设中的作用

未成年人的思想道德状况直接关系到党和国家、民族的前途命运,关系到我国改革开放和现代化建设的成败.切实加强和改进未成年人思想道德建设,是推动党和国家事业不断发展的必然要求,是提高全民族素质、促进人的全面发展的必然要求,是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然要求.加强和改进未成年人思想道德建设是一项系统工程,需要全社会的共同努力,学校、家庭和社会在未成年人思想道德建设中发挥着十分重要的作用. 学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主阵地和主课堂,承担着培养学生良好意志品质,形成健全人格的重大责任.切实抓好课堂教学主渠道建设,把学生思想道德教育贯穿和渗透在课程改革、课堂教学的各个环节,引导他们在学习道德知识的同时,自觉把道德知识转化为道德行为.切实减轻学生课业负担,拓宽素质教育思路,组织好各种课外兴趣小组,培养学生的创新意识和实践能力.研究探索学生心理健康教育的有效模式,创设适合学生成长发展的校园文化氛围.多用通俗、鲜活的语言,生动典型的事例,寓教于乐,深入浅出,潜移默化地对学生进行道德熏陶,培养学生具有规范的日常行为、良好的文明礼仪.不断加强教师职业道德建设,每位教育工作者一定要注意学习,树立与素质教育相适应的教育观,自觉加强自身修养和师德教育,言传身教,以身作则,以高尚的情操、文雅的举止、渊博的学识率先垂范,引导学生全面发展,切实成为加强和改进未成年人的思想道德建设的重要保障.     

天府文化强县：为文化强省先行探路

<正>党的二十大报告关于“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”的新部署和关于“增强文化自信,围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象建设社会主义文化强国”的新要求,为加快建设新时代文化强省、全面建设社会主义现代化四川进一步指明了方向。四川高度重视文化建设党的十八大以来,四川高度重视文化建设工作、大力推动文化繁荣兴盛。     

西藏高校行政管理专业建设研究——以西藏大学为例

正专业建设是高等院校发展的关键,是学校的中心工作,不同的专业及其不同的发展阶段,专业建设工作的重点也有所区别。专业建设是就依据社会分工和人才培养的内在规律,跟踪社会对专门人才的知识、能力、素质结构的需求,构建与之相适应的专业培养计划和课程体系,组织力量对学生进行严格、科学的培训。专业建设的目的是培养出符合社会需要的高级专门人才,其侧重点在于制定符合社会需要的专业人才培养目标与培养方案,建设一批适用的优质课程、优质教材,组织高水平的师资力量进行教学     

推进组织工作创新加强干部队伍建设

2009年，自治区统计局组织人事工作紧密结合统计改革发展和统计干部队伍建设的实际，积极推进组织工作创新，重点从强化教育、完善制度、加强干部管理等方面入手，     

防控大学生网络违法犯罪与思政课教学的融合

近两年不少大学生参与并卷入帮助信息网络犯罪活动罪等网络犯罪率攀升,高校思政教育和法治教育形式显得陈旧,无法与时俱进有效预防大学生新型网络犯罪。需要改革高校思政课教学方式,开辟网络法规思政课专题,采取检校合作、真实案例现身说法,利用公众号多媒体专栏,以及专门开设网络素养教育课程等,有效带动大学生心理健康教育、家庭网络素养教育等方式,提升大学生思想政治水平和法律素养,有效预防大学生网络违法犯罪。     

对全国城市中学体育教师素质状况的分析

随着以素质教育为核心的教育改革的日益深入,我国教育事业正经历一场深刻变革。为全面推进素质教育,《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。《国务院关于基础教育改革与发展决定》再一次强调:建设一支高素质的教师队伍是推进素质教育的关键。教师的素质直接影响教育质量的高低,教师的素质是未来教育得以发展的     

关于中学师德教育的几点建议

中学素质教育中的道德教育,应包括两部分内容,一是要抓好学生德育工作,提高学生综合素质;二是要抓好师德教育,提高教师综合素质。前者是我们德育教育的主体,后者是我们完成好德育教育的先导。学校在师资建设中,要结合时代特点,加强教育师队伍的师德教育,培养造就一支忠诚党的教育事业,率先垂范,教书育人,具有良好职业道德的高素质的师资队伍,才能全面推进素质教育,实现自身的办学目标。     

统计学“理论+实践”教学体系多元化模式研究

目前,国外统计学教育的发展有三个特点,一是统计知识越来越普及;二是网络成为统计教育的重要工具,发达国家统计教育经历了从理论向应用教学模式的转变;三是重视对学生统计实践能力的培养,学生从被动接受转向主动参与。因此,国内统计教学也日益受到关注,实践教学越来越受到重视,加强统计学课程实践教学体系的建设并逐步优化其内容对于实现培养高质量的应用型人才有着重要的现实意义。为此,我们为实现课堂教学、习题课、     

中国乡村教育指数的构建与测算

在大数据时代背景下,为推进教育强国建设,面向中国乡村教育的指数研究亟待开展。文章利用乡村教育现代化CQS模型、德尔菲法、层次分析法构建并测算了2016年和2021年的中国乡村教育指数,结果显示：与2016年相比,2021年中国乡村教育发展势头持续向好,中西部地区省份不仅在综合指数的得分上持续提升,而且在师资建设指数、学生支持指数、教育生态指数上与北京的整体差距均有不同程度的缩小。分区域来看,中国乡村教育发展虽不存在“马太效应”,但仍然存在“中部塌陷”现象,其“东南强、西部弱、东北滞、中部塌陷”的旧格局仍未被打破。在加快建设教育强国的重大战略部署下,充分利用好制度、政策、技术等方面的后发优势,因地制宜、持之以恒地改善乡村教育生态,最终实现“破局”,将成为“十四五”时期至2035年国家教育治理推进“义务教育优质均衡发展和城乡一体化”目标的重点和关键。     

学校远程教育教学模式的改革探讨

远程教育与其他教育一样,其目的是培养面向基层、面向操作和管理;面向业务第一线的应用型、实践性高级专门人才。在教学过程中,如何保证远程教育的质量、达到人才培养目标,是摆在我们每个教师面前的重要课题。多年来,我们在边研究、边实践、边产出、边完善的原则指导下,在教学工作实践中,逐渐形成了以人才培养模式改革和发展为契机,以加强课程教学方式改革与学生自主学习过程管理为工作核心内容,探索远程教育的教学模式和管理模式。为培养社会建设     

将情感教育融于教学之中

将情感教育融于教学之中石家庄市职业中专齐志勇人与人之间的差异性是普遍的、绝对的，每个人都有与他人不同的个性特点。情境教育则体现了面向全体、因材施教的原则。感情的交流是育人的基础。教师应将自己的真情实感融于教育教学之中，以情感人，以情动人。促进学生主动...     

对三位一体办教育的思考

青少年的教育连接着千家万户,牵动着整个社会。正确处理学校、家庭、社会三者关系,坚持学校、家庭、社会三位一体办教育,是根本性的举措。 一、学校教育是主导 (一)教书与育人的关系。明确学校教育要做到既教书又育人,教师的职责是教书,在传授文化知识的同时,     

对统计教育创新的思考

随着市场经济的发展和知识经济时代的到来，统计教育创新已经提到议事日程。作为一名中专统计教师，深感新时期肩上责任的重大，本文拟就如何迎接知识经济的挑战，如何做好统计教育创新，培养创新人才，谈谈自己的粗浅看法：一、知识经济需要有一支接受终身教育的、勇于创新、奉献的统计教师队伍（－）统计教师应接受终身教育，终身学习，“一专多能”，不断完善自身。教育是获取知识的重要渠道，教师是学校教育人的实施者，只有教师不断完善自我，才能开发学生潜能，挖掘创造力。而教师只有接受终身教育，终身学习，不断学习，才能完善自我…