共查询到18条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
王小英 《东北师大学报(哲学社会科学版)》2006,(4):149-154
幼儿游戏没有外在功利性目的,其“无为”即无外在目的而为,但却带来了“实为”的结果———幼儿的身心发展。这一结果虽非刻意求之,但却自然得之。游戏是从人性深处流淌出来的旋律,游戏是一种“心”的活动,幼儿在游戏中获得的解放感、自由感,是其创造力发展的重要前提和沃土。 相似文献
2.
作为一个教师要克服自己的权威思想,把孩子看成是和自己平等地位的成员,对于孩子的奇思异想要给予重视和引导,千万不要按照成人的思维方式来要求孩子,要鼓励孩子大胆去想象,鼓励孩子去做成人看起来不可能的事情。 相似文献
3.
刘国权 《吉林师范大学学报》2000,(1):91-93
影响幼儿创造力发展的生物因素有 :怀孕期、胎儿环境 ;教育因素有 :传统的“好孩子”标准、“保姆式”的教育方式、专制式的教育、重模仿轻创造的教育内容 相似文献
4.
建构游戏对于启发儿童的创造意识,培养儿童的创造力具有重要作用。笔者针对大班建构游戏中的主题重复化、材料单
一化、幼儿参与意愿不足等问题,通过故事情境化的方法重构建构游戏,采用行动研究法探索如何从情境化主题设置、环境创
设、材料投放及教师指导四方面促进大班幼儿创造力提升。在经过三轮行动研究后,笔者发现,比起未开展此实践的幼儿而
言,参与实践的幼儿在流畅性、灵活性、独创性及精致性四个创造性维度上均有大幅度提升。 相似文献
5.
幼儿教育科学与否,取决于教育能否顺应幼儿身心发展的特点与需要。作为幼儿教育重要形式的户外游戏活动,符合幼儿身心发展的特点。它符合幼儿感性与好动的特性,有利于幼儿与自然的亲近,有助于满足幼儿的模仿与想象,培养幼儿的探索与挑战精神。 相似文献
6.
素质教育应注重开发学生的创造力 总被引:4,自引:0,他引:4
罗秋明 《长沙理工大学学报(社会科学版)》1999,(2)
创造力是一种由知识、能力、个性等因素构成的高品位素质,每个人身上都具有创造的潜力。实施素质教育,提高全体学生的整体素质,其核心就是创造潜力的开发。为此,在教育教学活动中,首先要树立创造教育思想,其次要设置有利于学生创造的环境,同时还应注重创造性教学方法的运用 相似文献
7.
黄文武 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(2):219-222
我们的教育教学改革之目的应该是促进学生创造力的发展。由于“应试教育”仍具生命力,学校使学生创造活动得不到发挥,尤其是“名牌”学校效应,更是靠指示、规定和命令使学生服帖。创造力应是学校教育的目标,实现的前提是创造型教师,而培养创造型学生,首先应培养学生善疑和进取的目质,同时,应加强社会和家庭的联系,注意训练学生思维的流畅性。 相似文献
8.
刘瑛 《新疆石油教育学院学报》2004,7(1):136-139
学前期 ,在人的一生中是一个特殊的、极为重要的发展阶段。游戏是学前儿童最重要和最主要的活动 ,它贯穿于整个学前儿童的生长和发展之中。游戏与学前儿童的创造力有着密不可分的关系 ,因此 ,作者试图从游戏与学前儿童的创造力的关系入手 ,通过对几种创造性游戏的介绍 ,来探讨如何在游戏中发展和培养幼儿的创造力。 相似文献
9.
培养学生创造力的实验研究 总被引:3,自引:0,他引:3
本研究以中小学生为对象 ,采用自然实验法 ,通过实验班与对照班前后测的对比 ,考察开展多种活动对学生创造能力的影响。在三所学校进行的实验表明 ,设思维训练课、学科教学渗透、开展创造活动等 ,对于增强学生创造性个性、提高发散思维能力水平和产生创造性成果 ,有显著性的影响。作者对这项心理学应用研究的知识创新 ,做了初步总结 相似文献
10.
李逢超 《山东理工大学学报(社会科学版)》2000,(3):79-81
新世纪竞争激烈的集中点是人的创造力 ,未来要求今天的儿童拥有更丰富的创造力。但在教育实践中 ,人们对儿童创造力的认识仍存在许多误区。为消除在儿童创造力理解上的模糊观念 ,本文全面阐释了现代心理学对儿童创造力的本质、构成、多元表现及创造人格等7个方面的科学理解 ,客观分析了儿童创造力发展的前景 ,对我国儿童创造力的理论研究和实际培养具有积极的现实意义 相似文献
11.
关于青年学生创造力培养的几个心理学问题 总被引:14,自引:3,他引:14
李孝忠 《东北师大学报(哲学社会科学版)》2000,(4)
考查近七八十年心理学的相关研究 ,使我们看到 ,创造力是人才结构中最重要的因素。而培养青年学生的创造力 ,就必须了解创造能力及其结构。创造力是产生新颖而有价值成果的能力 ,它由创造性个性和发散思维等成分构成。笔者还构建了培养青年学生创造力的模式 ,即创设障碍 ,激发奋斗 ,引导发散 ,体验灵感 ;主张用综合指标编制创造力测验 ,考查培养的结果 相似文献
12.
张喜洋 《湛江师范学院学报》2003,24(2):105-108
毕业论,是本科生于毕业前按照规定提交给学校的有一定学术价值的章——学术论,但有关材料表明,目前本科生毕业论水平比较低下,整体现状令人忧虑。中小学忽视人素质的培养,缺少以创造为美的风气,大学教育又在一定程度上忽视独立思考精神,可能是造成如此现状的根本原因。 相似文献
13.
窦兰峰 《上海理工大学学报(社会科学版)》2002,24(2):18-19,39
人的创造性的发挥,必须以科学知识为背景。未知存在于已知之中,已知又是揭开未知之迷的条件。发挥创造性不仅要有深厚的知识功底、敏锐的头脑、坚韧不拔的意志,而且还要有高尚的人格、崇高的精神和实事求是的科学态度。本文从几个方面阐述了发挥人的创造性的影响因素和必要条件。 相似文献
14.
王丽雅 《燕山大学学报(哲学社会科学版)》2007,8(1):122-126
电视冲击波对儿童的生理、心理和行为产生着种种潜移默化的影响。儿童成长需要信任感、安全感,需要自主意识、合作意识、能力意识,需要正确的性别观、道德观和社会责任感,现有的儿童电视节目远远不能满足儿童成长需求,有些节目甚至发挥了负面功能。成人应采取必要措施帮助孩子健康成长。 相似文献
15.
16.
赵国权 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》2002,18(2):62-65
无论是在教育理念、教育制度、教育目标方面 ,还是在教育方法、教学内容和课程设置方面 ,孔子的教育思想无不具有首创性。研究其教育创新思想 ,对当前实施素质教育和创新教育具有重要的借鉴价值 相似文献
17.
18.
阐释了教育创造力的基本内涵 ,分析了新任教师教育创造力的现状及其成因 ,提出了提高师范类专业学生教育创造力的基本途径 相似文献