依托“三级”校本教研促进教师专业发展

我校是一所辖有6所村完小的乡镇中心小学：全校共有在职教师92名，在村完小任教的有45名，将近教师总数的一半。村完小由于办学条件较差，师资水平相对于中心小学要低，因此在课改中遇到的困难也更多。如果这一块工作做不好，势必影响全镇课改工作的整体效果。为此，我校在市教育局“教育均衡发展”理念的指导下，本着边学习边总结的原则，开展了以中心校带动村校，村校、中心校同步协调发展的“三级”校本教研网络，对校本教研制度的建立作了一些有益的尝试。     

从唐诗看盛唐边塞气象

盛唐边塞诗歌是盛唐文学积极进取精神的承担者,它的繁荣在于边塞诗人的入边、游边和使边,其外敛的意识是儒家“兼济天下”胸怀的完美演绎。文章分析了盛唐边塞诗歌的特征:功名理想和爱国情怀;侠义精神与英雄情结;边塞风物与乐观情绪。     

“习作教学中学生情感错位”的应对策略——谈小学习作教学中的困惑与尝试

我非常执著地热衷于小学作文教学的探究．从教小学毕业班语文教学16年，先后主持了三个作文课改实验课题．现在正主持中央教科所“作文个性化”课题研究。在实验中，我边探究边实践，在闲惑中反思，在反思中又不断产生新的困惑。近几年，我在作文教学的探究中发觉，作文教学的当务之急，是处理好作文教学中学生的“情感错位”问题。     

“0”距离“0”负担“0”损失

课改的“大剧”至如今，已由悄悄开幕到掌声擂鼓声“砰啪”作响。潜心回思，最佳感悟莫过于课改之效应感想——“0”距离、“0”负担、“0”损失。它的开场，给大多学生带来惊喜的同时，也给长久以来在班里只作为“候补小菜”的部分“旁听”学生一个翻身做主、大展身手的新机会，纵使此滚滚热浪中的每一个学生都是一幅生动、完美的画卷，每一个40分钟教师都有“人在画中游”的温馨、甜蜜之感。     

中国陆地边境护边员职业化问题探析

从技能标准、制度化管理、劳动关系契约、行为规范及培训等职业化标准来看,中国陆地边境护边员半职业化趋势明显。它具体表现在定期发放补贴、规范的职业化流程、严格的管理制度、每月定期执勤、日常农牧商生计与巡边相结合等方面。半职业化的原因有：边民利用职业便利做好日常戍边工作是其历史背景;工作性质属于辅协边防军人和移民警察工作是其前提条件;通过职业化措施有效遏制边境村庄牧场空巢化是其直接动因。为了更好地发挥护边员在强边固防与连通周边国家的作用,我们需要因地制宜改善边境基础设施、统一护边员名称、执勤与补贴精准体现“半职业化”标准、职业管理细致化、职业培训精准化,并鼓励护边员“薪火相传”,从而充分发挥护边员在边境管控与畅通的优势。     

放牛记趣

[评点] 本文善写细节，字里行间充满生活情趣。面对毒蛇的出现，牛用跺脚踏泥的举动把它吓走；面对小主人的捉弄，牛一改温良的性情，“蹦跳”、“甩掉”显示野性；而后面它“边哼哼边甩几下顶着大弯角的脑袋”，分明点染出它的憨厚可爱。     

我家的［新年赛诗会］

每逢新年，我家都要搞个“新年赛诗会”，活跃一下家庭气氛。说是“新年赛诗会”，实际上也没有那么阳春白雪，无非是家中每个人将这一年来的感受．用三句半的形式抒发出来而已。但也别小瞧这三句半，真要想把它编好也不容易。若是能用它把全家人逗乐了，那就更显得你有才!我家“新年赛诗会”都是在农历正月初一这天聚餐时进行的．大家边吃边喝边“晒”出自己准备好的三句半。     

让数学教学拥有“思想”的脊梁

声势浩大的新课改已经进行了七年。七年来，从宏观上的理念到实际的教学行为，从“创造性使用教材”到“创设情境”。“课改”几乎是无处不在、无孔不入。从课改推进的历程来看，我们经历了开始的“迷茫——无所适从”，到中间的“兴奋——盲目追风”，再到现在趋向的“冷静——回归理性”。静下心来，我们发现课改的几年，教育理念、教学方式、评价制度等，都有了喜人的变化，教育，迎来了新的气象。     

时尚之“美”

时尚,是青春的翅膀,它使青春变得更缤纷多彩;时尚是美丽的浪花,一波不去,另一波又紧跟着来了;时尚,是海滩边的细沙,你总是很难去抓住它的全部。时尚,是一种艺术,它会让你有“蒙娜丽莎”般的美丽。或许,你是时尚的“追求者”,你总想赶上它的步伐,与它同行。但它又好像一直让你落在后面。时尚,是一种创新,它会使你失去原先的自己,而创出新的“自我”。或许,你是时尚忠诚的“维护者”,在家长指出你某个地方的不对时,你会说:“这是时尚,是个性,你不懂”。时尚,是一种“痴迷”,它会使你的心灵失去理智。或许,你是时尚的“迷恋者”,你被它所摆布,…     

清朝前期新疆防务建设述论

为维护封建大一统,“守中治边”和“守在四夷”是清前期统治者治边理念的核心。与历代王朝不同的是,清朝设立了主管西、北边疆地区事务的中央机构———理藩院。为了巩固和加强对新疆的统治,稳固西北边防,清政府采取了一系列措施:设置伊犁将军,在新疆实行军府制统治;八旗、绿营分驻新疆南北;在边境地区设立卡伦,定期巡边;辟治交通,建立新疆台站体系;屯田实边等等。     

试析历史课资源的开发和利用

课程资源的开发和利用问题，是新一轮课程改革的新要求。如何充分了解课程资源，有效利用课程资源，不仅是教师应着重研究的新课题，也是推动课程改革，深化课堂教学改革和支撑课程目标实现的重要保证。     

由2008、2009年江苏高考物理主观题谈高中物理新课程教学改革

本文通过对2008年2009年江苏高考物理中的主观题（简答题和计算题）进行分析对比,结合新课改理念,感悟高中物理教学改革的方向,反思在教学过程中如何运用和体现新课改精神．     

农村义务教育课程改革政策省察及期待

新一轮课程改革政策在农村地区遇到了执行上的困境。究其原因,义务教育课程政策在价值取向和内容上的失范与失衡是造成问题的重要因素之一。因此,探寻关照农村受教育者的现实需要和生存场域的义务教育课程政策是促进农村社会顺利转型和解决农村儿童受教育问题的重要途径。     

课程组织研究概述

课程组织是一个古老的话题,课程组织问题是课程改革的核心。然而,怎样组织课程,怎样处理课程的分化与整合、学科逻辑与学生发展的关系,既是课程的理论问题,也是课程改革的现实问题。我国课程组织的研究应摆脱旧观念的影响,寻求新的理论支持。     

新课程改革环境下高校体育教师教学观念探讨

高校体育教师应当适应现代体育发展的需要,更好地完成《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》规定的各项要求。文章运用文献资料法和逻辑分析法,分析新课程理念下体育教师教学观念的变化。研究认为,在新体育课程实施过程中,体育教师要成为学习过程的指导者、促进者,新课程改革的主动参与者,学生未来生活的设计者,课程内容新资源的开发者。     

课程实施中的教师改变：困境与对策

教师如何应对改革并实施课程,直接影响到课程改革的成效。教师改变是课程实施中的重要问题,也是当前教师专业发展的焦点问题之一。新课程改革以来,我国中小学教师在课程实施中面临三大改变困境：地位改变困境、行为改变困境、心理改变困境。结合国内外教师改变的研究以及我国教师的实际状况,突破教师改变的困境可以从4个方面入手,即教师作为课程权力的拥有者、教师作为合作的参与者、教师作为持续的学习者和教师作为反思的实践者。     

论新课程文化

新课程改革的社会文化基础是当代中华民族文化；新课程改革要求革除以等级制度、权力崇拜为主要特征的应试教育课程文化；新课程的主要文化特质是平等、开放、创新。     

面向21世纪的高等医学课程设置

本文通过对我国目前医学课程设置的弊端、2l世纪对医学人才的要求、国内外改革高等医学课程设置的有益尝试的讨论，提出建设面向21世纪的同等医学课程体系的构想。医学教育课程设置     

高等师范院校教育实习存在的问题及对策

教育实习是师范院校具有综合性的教育、教学专业实践活动.本文从分析高师院校教育实习的现状入手,就如何有效地进行教育实习改革,提出针对性建议.     

论基础教育新课程改革对大学教学的影响

新世纪之初,我国开始了新一轮基础教育新课程改革,提出了新的课程理念和课程目标。许多高等院校积极参与了新课程改革的工作。基础教育的课程改革必然会对大学教学带来影响,论文分析了这一影响,并提出了对策以及实际教学改革的案例和建议。