综谈中等教育结构改革

(一)所谓中等教育结构,主要是指一个国家在中等教育阶段中普通中学与职业学校以及其他类型学校之间的比例关系,以及这些学校与它们的前后阶段学校之间的衔接关系。我国在“文革”前夕的1965年,普通中学学生与其他类型中等学校学生的比例约为20:11。“文革”中,由于其他中等专业学校大量减少,使普通中学学生与其他类型学校学生的比例成为99:1。1980年,全国普通中学在校学生为5508万,而中专、技校、农中和职中     

论广西中等教育结构的改革

在“文革”前的十七年中,广西的中等教育结构,从总的方面来看,和经济结构是比较适应的,各类学校的比例也比较协调。1965年的普通中学有1,137所,占中等学校总数的38.7%,中专、农职业中学、技工学校1,803所,占61.3%,其结构比例是1∶1.6。普通中学在校生212,871人,占中等学校在校生总数的57.5%;中专、农职业中学、技工学校在校生157,600人,占42.5%,比例是1.4∶1。由于中等教育的内部结构是协调的,培养了大批的中级技术人才和熟练工人,因而基本上适应了当时的国民经济发展的需要。     

当前初中管理二题

早在1983年8月,教育部就在《关于进一步提高普通中学教育质量的几点意见》中指出:“目前初中教育是个薄弱环节”,要“切实重视和办好初中”,“应下大力量给学生打好语文、数学的基础”,“尽可能避免学生学习程度上的分化”。 原教育部的这个意见是符合我国当前初中实际的,因而也是正确的。可是,近几年来,初中这个教育链条上最薄弱的一环的面貌有无改观呢?各级教育行政部门在“切实重视和办好初中”方面,投入了多少人力、物力和财力呢?     

“比”字句说略

通常说的“比”字句,是指由介词“比”构成的一类表示比较意义的句子。“比”字句有一般的和特殊的两种,前者如: (1)今天气温比昨天高。 (2)母亲比父亲更了解女儿的心事。后者如; (3)他的发音一次比一次正确。 (4)生产计划一年比一年完成得好。特殊的“比”字句其结构特点是,句内含有一个表示程度递增的固定格式,固定格式是由数词为“一”的数量词组重复出现在“比”的前后而形成。如例(3)、(4)中的“一次比一次”、“一年比一年”。本文讨论的“比”字句仅指一般的这种。     

走出中学英语教学的“误区”

针对我市普通中学英语教学长期徘徊在全国中下游的状况，本文首先列出现今存在的三种误区类型及表现（指教学观念、教学方法和学习评价），然后根据语言三维观的原理，分析“为交际”的中学英语教学特征．阐述走出误区的种种对策。     

广西新经济增长点的选择及其培育

一、广西加快培育新的经济增长点的急迫性 “八五”时期,广西经济持续高速增长,国内生产总值年均增长16.7％,分别比“七五”和“六五”时期高10.6和8.4个百分点,比全国同期高5.0个百分点,提前五年实现了国内生产总值比1980年翻两番的目标,为广西经济社会的进一步发展打下了一定的物质基础。     

“比、堪”辨略

毛泽东同志一九二三年填的《贺新郎》词,第二句第三字究竟是“比”呢,还是“堪”?各报发表时,都印成后者,注释者也以之为据。但从手迹看,应当是前者。“比”与“堪”非但不同形,而且音异、义殊,用哪一个,直接关系到整首词的情调和意境。如果用“堪”,只能解释成经受、承当,“那堪”就是怎能忍受的意思,与情理、与事实都不相合。而且,单从词的思想内容看,也使前后乖违。用“比”,即无此病。“比”,在这里意谓比拟、比伦,“那比”即有什么能够相比.毛泽东同志和杨开慧同志既是“人间知己”,又是共产主义的亲密战友,身临“挥手从兹     

广东省普通中学贯彻落实《体育法》情况的调查与分析

本文采用问卷调查和座谈访问的方法,对广东省普通中学执行《体育法》的情况进行调查．并根据《体育法》中有关学校体育的基本内容和要求,对中学体育的现状进行分析和评价。认为广东省中学在体育教学、训练、竞赛和实施“标准”等方面,执行得较好;体育场地缺乏,经费短缺,师资队伍质量不高,体育观念淡薄等因素,严重制约了学校体育的发展     

利用本地资源 发展地方工业——谈百色地区的工业调整

百色地区是一个老、少、边、山、林地区,交通运输不便,工业基础薄弱。解放前,只有一个120千瓦的火电厂和几家烟丝厂。现在,已有煤炭、电力、建材、冶金、机械、化工、制糖、造纸、酿酒、纺纱、制鞋、五金、木材加工等工业。1980年工业总产值2.6亿元,比1952年增长31倍,比1965年增长5.8倍。工业企业年全员劳动生产率5,900元,比1952年提高56%,比1965年提高33%。这说明建国以来百色地区工业发展成绩是很大的。但是,由于长期受“左”的影响,特别是在十年动乱中,受林彪、“四人帮”的干扰破坏,只从主观愿望出发,不顾客观条件,搞“小而全”、“大而全”的建设,建厂强调“靠山、分散、隐蔽”,造成工业生产布局不合理,轻重工业发展不协调,经营管理不好,生产工艺落后,劳动生产率低,产品质次价高,经济效果差。例如,全地区从1973年起,先后有7个氮肥厂投产,到1980年共产氮肥35万吨,亏损2,600万元,平均每吨氮肥亏损74元。这些问题说明,百色地区的工业企业调整和整顿的任务十分艰巨。     

论“时刻”

有人类社会,自然就需要计时.作为计时的单位,日当是最基本的.比日大的,有月,有年;比日小的,有时,有刻,近代更有分、秒.时的概念古今是不一致的.《说文》云:“时,四时也.”指一年春夏秋冬四季.古籍中的“时”,多指季节.《孟子》“斧斤以时入山林”“不违农时”就是.文史学家将计时单位排列为“年、时、月、日”.《春秋》经传记事,大体如此.如,     

积极努力完成“七五”期间水产计划

我省“七五”计划确定,到1990年全省水产品总产量达到115万吨,比“六五”期间平均年产量增长23％;水产品出口创汇达一亿美元,比“六五”期末的1985年创汇收入增加四倍多。我省是全国重点渔业省之一,海水产品产量和商品量居全国首位。能否完成“七五”期间水产计划对我省经济乃至全国渔业发展有着重要影响。为了确保“七五”期间水产计划的顺利实现,笔者认为要着重解决好以下几个问题。     

《诗经》中的“比”法

(一) 《诗经》中的“风”、“赋”、“比”、‘兴”、“雅”、“颂”六诗之说,始见于《周礼、春官》。此六诗的记法的特点,是把“赋、比、兴”同“风、雅、颂”互相交插在一起,此后的研究这一问题的学者,便有人认为“赋、比、兴”同“风、雅、颂”一样,都是属于乐歌名称的,另外,较多的人则以为“赋、比、兴”是关于诗法的类别。考以《诗经》之实际,我们赞同后者。     

“十一五”时期经济社会发展的主要目标

综合考虑未来五年我国发展的趋势和条件，“十一五”时期要实现国民经济持续快速协调健康发展和社会全面进步，取得建设小康社会的重要阶段性进展。主要目标是：在优化结构、提高效益和降低消耗的基础上，实现2010年人均国内生产总值比2000年翻一番；资源利用效率显著提高,单位国内生产总值能源消耗比“十五”期末降     

借鉴“七五”价格改革经验 展望“八五”价格改革趋势

“七五”时期的价格改革震荡整个社会,牵动亿万人的心。整个“七五”时期福建全社会零售物价总指数累计上升72.2%,年均涨幅高达11.5％,分别比“六五”时期高49.5和7.3个百分点;城镇居民生活费用价格总指数累计上升77.1％,年均涨幅为12.1％,比“六五”时期分别高49个和6.5个百分点;集市贸易价格总指数累计上升36.4％,年均涨幅为13.3％。社会零售物价总指数波动轨迹呈“?”形。峰年是1988年高达26.5％,低谷年是1990年为-1.1％,峰、谷相差27.6个     

“比……不”型“比”字句研究

“比……不”型“比”字句是一种特殊的否定性比较句.相对于“不比”句而言,“比……不”句是有标记否定句,只有满足特定的条件才能成立.“比……不”句中,“不”后常出现单个的形容词或动词性短语,动词性短语要含有心理动词或能愿动词,或与“不”组合后具有一定的熟语性,而形容词多是积极性的性质形容词.“比……不”句与“不比”句在结论项、句中副词使用、句类分布等结构层面,否定范围、否定焦点、预设、句式义等语义语用层面均存在着很大差异.     

“五笔字型”好还是音形码好

本人经过五、六年的调研、试用,发现“五笔字型”不仅好学,而且比音形码更容易学好、更适合非专职操作人员使用。 一、“五笔字型”比音形码更科学、合理,符合书写规律 1.笔画是组成汉字最基本的构件,王永民在“五笔字型”中将汉字笔画划分为横、竖、撇、捺、折五种,还巧妙地将提视为横,左竖钩     

“点将激励法”的操作性阐释

在高中语文课堂教学中，常常会出现这样两种情况，一是教师唱“独角戏”，把教学内容使劲灌给学生，结果是教师讲得喉干舌燥，学生却“知之甚少”，二是课堂提问常遇“冷场”，教师不点名到头上，决没有人主动举手回答。这种情况，在普通中学尤为严重。学生本来学习基础差，思维能力不强，当教师在课堂教学中提出问题时，有的是想到了怕答错。有的是不知怎么答，还有的缺乏语言组织的能力，所以干脆都“保持沉默”，等着老师点名点到自己再说．用什么方法打破这种死气沉沉的教学局面以争取收到更好的课堂教学效果呢？“点将激励法”不失为活…     

“中国詩史”詩經部分批判

“中国詩史”“詩经”部分是陆侃如写的,因此,我們批判的对象是陆侃如。“中国詩史”有两个版本:一个是一九三一年的旧版本;另一个是一九五六年的新版本。我們批判的是后者。新版本“中国詩史”有篇“自序”,说明新版本比起旧版本,已经作了“必要的修攻”,已经把“比較严重的錯誤地方尽量去掉。”現在,我們就来看一看这部已经作了“必要的修改”,已經把“比較严重的錯誤地方尽量去掉”的“中国詩史”,仅就“詩经”部分,就存在着多么严重的錯誤,暴露出陆侃如在学术思想上多么反动的观点。     

关于在普通中学开展勤工俭学活动的问题

一近几个月球,西安市的普通中学已经广泛地开展了勤工俭学活动,取得了初步经验。几个月来的经验充分证明:勤工俭学是体现教育与生产劳动相结合这一基本原则的一个具体内容,是培养学生成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者的一项根本措施,也是目前继续改革教育工作的一个主要途径。普通中学必须实行而且有条件实行勤工俭学,这是坚定不移的。一切怀疑和反对的论调,一切借口普通中学的特点和困难为自己消极拒抗作辩解的论调,都     

片面追求升学率原因、后果及对策的调查研究报告

一、甘肃省普通教育概况及存在问题的分析建国以来,特别是十一届三中全会以后,甘肃的普通教育发展较快,已经具备了一定的基础。截止1988年,小学24806所,在校学生252万人;普通中学1474所,在校学生107.5万人,其中完全中学、独立高中494所,高中在校生21.2万人;职业技术学校193所,在校学生5.02万人;中专、中技113所,在校学生4.86万人。同年,全省每万人口中有高中在校学生106.5人,比全国平均数高33人;每万人口中有初中在校学生431.7人,比全国平均数高35人;学龄儿童入学率93.2%,比全国低5个百分点.甘肃经济发展的特征是:城市现代化工业格局形成系列,步伐加快;农村产业结构单一,多种经营未能得到较大的发展,制约着甘肃经济腾飞。1987年,农业产值仅占全省工农业产值的24.9%,而农村