论传统美德与大学生素质教育

加强大学生的素质教育,是在新的的历史条件下,高等院校培养现代化人才的一个重要课题,中华民族几千年来的优秀文化遗产及传统美德,如高尚人格的培养;注重职业道德;以诚待人,交友;讲究学习方法,主张立志为学等,对现代大学生素质的教育,培养与提高仍然具有重要的借鉴作用.     

大学生道德养成教育浅议

近年来,国内外高校道德教育的一个比较明显的发展趋势,就是注重大学生群体的养成教育。并被看作是加强和改进大学生思想道德教育的重要途径。道德教育应坚持主体能动性、道德体系层次性的原则,注重规则意识、责任意识和道德认同感的教育,让道德养成教育真正成为加强和改进大学生思想道德教育的有效途径,使之成为既是塑造大学生完美人格的重要手段,又是大学生思想道德素质形成的生长点。     

中华传统美德故事融入幼儿养成教育：内涵、价值与路径

中华优秀传统美德故事是开展幼儿养成教育的优质教育资源,将其融入幼儿养成教育蕴含的重要价值包括心理习惯养成、行为习惯养成和家国情怀养成。当前,传统美德故事融入幼儿养成教育面临着教师内生动力缺失造成的主观困境、家庭育人理念错位造成的现实困境、幼儿园和社会等外部推力不足造成的客观困境。对此,教师层面可以学思并重,加强相关知识学习;理实并进,提升相关专业能力;知行并修,开展主题实践活动;家庭层面可以观念重塑,树立德智并重教育观念;价值重拾,重视家庭美德教育价值;模式重构,构建家园深度互动机制;幼儿园与社会层面可以责任共担,明确幼儿养成教育目标责任体系;成效共评,健全幼儿养成教育综合评价体系;多方共育,扩大幼儿养成教育社会主体参与度。     

养成教育探微

对学生日常行为习惯的教育引起了广大教育工作者的关注,本文从养成教育的渊源出发,探讨了养成教育的涵义及基本原则,并分析了养成教育在素质教育中发挥的作用     

大学生养成教育中的党性修养

大学生养成教育中的党性修养包括:政治理论修养、组织纪律修养、思想作风修养、道德品质修养、文化知识修养、领导艺术和管理能力修养。加强政治理论修养是实施大学生养成教育的有力保障,加强组织纪律修养是实施大学生养成教育的必然要求,加强思想作风修养是实施大学生养成教育的重要环节,加强道德品质修养是实施大学生养成教育的先决条件,加强文化知识修养是实施大学生养成教育的坚实基础,加强领导艺术和管理能力修养是实施大学生养成教育的必然选择。     

大学生养成教育途径研究

对大学生进行养成教育是加强和改进学校德育工作的一个重要方面,对培养学生优良道德品质和良好行为习惯有着重要意义。养成教育重在养成,因此,探讨大学生养成教育的途径就成为迫切需要解决的现实问题。     

浅议大学生礼仪素质教育

中国素有“礼仪之邦”的美称,在市场经济条件下大学教育如何挖掘这一历史传统具有重要的现实意义。本文在分析大学生礼仪素质教育现状的基础上,从五个方面论述了对大学生开展礼仪素质教育的必要性,构建了基本内容框架,并探讨了培养提高大学生礼仪素质的有效途径。     

论大学生道德行为的养成教育

针对大学生文明道德的现状，提出了从学校教育、家庭教育和自我教育三个方面对大学生进行健康生活方式的养成教育。     

浅议班主任工作与大学生素质教育

作者在几年班主任工作实践基础上,探讨大学生素质教育问题,认为：在主任工作与学生政治思想道德素质、知识素质、业务素质、综合素质等各种素质教育有密不可分的关系。在主任积极地、经常地引导和教育是学生良好政治素质形成的关健,班主任要重视学生知识素质、业务素质的培养和身心素质教育,在争优创先活动中促进学生综合素质的提高。     

论大学生人文精神的养成教育

人文精神是当代社会大力倡导的时代精神,是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度。把人文精神的养成教育纳入到大学生教育工作中来,是社会发展的要求,是实现高等教育目标的要求,在理论研究上和实际工作中都具有重要意义。     

论高校素质教育中的养成教育

养成教育包括知、情、意、行诸方面的思想政治素质教育和行为习惯培养。人文精神塑造、教师言传身教、管理科学规范、参与校园文化建设与社会实践,则成为大学生思想政治素质养成教育的基础、主导、保障与实践环节。     

论大学生生态道德养成教育

大学生的生态道德养成的目标应符合生态道德教育的相关要求。生态道德养成教育有别于生态德育,生态道德素质重在养成。大学生生态道德养成教育应遵循科学性、综合性、实践性、发展性原则。应重点关注培养大学生生态道德认知,陶冶大学生态道德情感,锻炼大学生生态道德意志,以最终规范大学生生态道德实践。     

大学生养成教育模式的构建

本文依据大学生的成长规律,提出了大学生“1545”养成教育模式,其中,“1”是指以学风养成为核心;“5”是指优良学风养成、高尚品行养成、健康心理养成、规范生活养成、人文素质养成五大目标;“4”是指制度规范、行为训练、自觉养成和评价反馈四个阶段;“5”是指制度保障、教育引领、平台建构、全员育人、激励评价五项保障体系。阐述了该理论模式的指导思想、基本原则、实施阶段与方法,具有一定的推广价值。     

我国大学生养成教育存在的问题与对策

大学生养成教育是推进高校德育工作的有效途径.目前我国大学生养成教育仍存在一系列问题,针对这些问题,根据德育原理,结合大学生的实际,提出加强大学生养成教育的相关对策.     

儒家的德育思想与大学生的养成教育

大学生的道德现状呼唤儒家德育养成教育,儒家的德育思想是大学生德育养成教育形成的重要思想渊源,尤其是人伦教育、立志教育、礼仪教育对大学生良好道德修养的养成具有不可替代的作用。本文着重从四个方面阐述了大学生德育养成教育的方法,进一步提高大学生道德修养,培养德才兼备的大学生。     

关于对大学生进行养成教育的思考

对大学生进行养成教育是培养合格人才的需要。本文从素质教育、道德教育、思想品德形成规律的角度分析了对大学生进行养成教育的必要性 ,提出了养成教育的目标特征、内容特征和方法特征 ,对养成教育的实践途径从基础、主导、实践、保障等四个环节进行了探讨。     

论素质教育与中华诗词进校园

素质教育和爱国主义不可分 ,而凝结着爱国主义精华的中华诗词无疑又是中国人陶冶情操的重要手段。亟应采取措施 ,使之有效地进入高校课堂 ,泽被年青的一代     

浅议素质教育与图书馆

培养学生的思维和创新能力,离不开对知识信息的获取和掌握。图书馆是人们获取知识信息的地方,在提高学生素质教育中,图书馆发挥着重要的作用。     

浅议大学生人文素质教育的内涵

人文、科学、马克思主义三个概念是有区别又有联系的,在对大学生进行人文素质教育的过程中有必要首先弄清楚这一点.为了加强高校人文素质教育,需要从教学内容、教师授课方式、校园环境建设以及师资培训诸方面采取措施.