大学生学业道德初探

应当提出并重视大学生学业道德建设,它是我国道德建设的一项重要内容,具有确定的本质特征、内容和原则规范。调查显示,大学生学业道德现状喜忧参半,基于多种原因存在若干问题,酿成诸多恶果。学业道德建设对策建议:将大学生学业道德纳入我国社会的道德建设体系并充分重视从理论、制度、环境层面加强应对研究;加强高校教职工职业道德三个重要方面的建设,为大学生学业道德提供直接的示范和榜样;加强大学生学业道德教育,提高外在的他律水平;引导大学生自觉进行学业道德修养,培养内在的自律能力。     

论大学生就业的软实力

大学生就业的软实力包括思想道德素质、敬业精神、团队合作精神、人际沟通能力、创新精神等,要通过加强大学生的职业意识、职业道德、职业知识、职业素质、职业规划、职业政策,以及求职择业策略与技巧、创业与职业实践的指导,提升大学生就业的软实力。     

基于能力训练的大学生职业规划指导体系的研究与实践

解决大学就业问题的关键是提高其就业能力,而建立基于能力训练的大学生职业规划指导体系有助于他们在大学阶段重视就业能力的培养。从研究文献、招聘要求和职业访谈的视角归纳,大学生就业能力的基本构成包括团队合作能力、沟通表达能力、解决问题能力和人际关系能力。应围绕大学生就业能力训练,通过树立能力优先的教育理念、培养能力突出的师资队伍、开展能力训练的课程实践,以构建系统高效的大学生职业规划指导体系,发挥职业规划对于提高就业质量的先导作用。     

当代大学生职业素质的培养策略

一、大学生职业素质的现状大学生能否顺利就业,并在自己的工作岗位上有所成就,在很大程度上取决于个人职业素质的高低.现在高校学生的职业素质不是很强,导致学生很难找到一份满意的工作,并长期坚持下去,这给企业人才招聘带来了一定的困难,招不到符合企业要求的员工.这一矛盾充分说明发展教育要提高社会服务意识、提高学生的职业素质.职业素质主要包括职业道德、职业知识、职业意识、职业能力、职业形象等.     

大学生学业质量评价与提升对策研究

当前,大学生的学业质量问题成为人们广泛关注的焦点。有效评价大学生学业质量并在实践中促进大学生学业的发展与提升,需要对学业质量的基本问题有比较清晰的认识,这包括学业质量的内涵、评价标准、评价指标等。从而在实践中加强学生思想教育,加大学风建设力度,开展科技创新活动,重视学生社会实践和就业创业教育等。     

论大学生职业素养的现代拓展

面对时代的变革和激烈竞争的职场,必须加强大学生职业素养的现代拓展。要适应职业需要着力优化大学生知识结构,围绕职业目标全面发展综合素质,依据职业要求努力提升复合能力,立足创新创业大力加强职业实践。     

现阶段大学生职业价值观与高校职业价值观教育探讨

本文简述了现阶段大学生职业价值观特点,分析了产生这些特点的原因,重点探讨了高校加强大学生职业价值观教育必须从加强职业理想、职业价值取向、职业能力、职业道德教育等方面深入展开。     

职业化——就业难背景下提高大学生就业竞争力的新思路

大学生职业化是实现大学生从学生角色向职业人角色转变的关键要素.大学生职业化素质存在着专业技术能力缺乏、专业意识淡薄、职业道德缺失等问题.要促成大学生的职业化,高校应树立大学生职业化理念;加强校企合作,为学生创设模拟职场环境;定岗实训,理论教育与实践学习同步进行;加强学生就业指导,强化学生自身的职业化意识.     

论当代大学生的就业能力及其培育创新

市场经济的发展与就业竞争力的加剧．对大学生的就业能力提出更加全面的要求，各项就业能力发展不平衡导致就业能力不强是当前大学生就业难的重要原因之一，大学生就业能力具有丰富的科学内涵和时代价值，高校应加强大学生就业能力的提升，在教学实践、校园文化活动、社会实践、职业发展教育等方面实现培育创新。     

工科大学生可持续职业期望的影响因素研究 ——基于社会认知职业理论的检验

提升工科大学生在未来职业生涯中为可持续提供服务的意识和能力已成为国际工程教育界的共识.运用"工程教育与可持续发展调查"数据,基于社会认知职业理论,分析工科大学生可持续职业期望的影响因素.结果表明,课程学习体验、课外活动经历对工科大学生可持续职业期望产生正向直接效应,可持续职业自我效能在该影响中起到部分中介作用,性别对研究模型多条路径起到调节作用.研究结论对相关教学和课外活动设计、学生可持续职业积极心理品质培养以及工程教育生源多样性和多元化发展等具有启示作用.     

辅导员与大学生新型生态关系构建路径

辅导员和大学生是高校中的重要组成部分,二者的关系对高校人才培养及大学生思想政治教育工作至关重要.文章通过问卷调查的方式分析总结数据,充分认识辅导员与大学生师生关系发展中存在的职业自信、职业能力、职业定位等问题,剖析二者间生态关系构建的价值意蕴,从坚定职业自信、提升职业技能、恪守职业道德、厚植学习理念等方面探索辅导员与大学生新型生态关系发展路径,促进大学生成长成才.     

岗位职责视角下辅导员创新创业教育能力素养的提升路径

创新创业教育正逐步成为高校学生工作的重要内容,辅导员作为承担这项工作的重要力量,必须明确在创新创业教育中大学生创新精神培养者、创业意识启蒙者、创新创业实践指导者、创新创业教育研究者的岗位职责。结合当前辅导员队伍中对创新创业教育主观认知程度不足、自身能力素质有限、投入时间精力不够的能力素养现状,提出从优化辅导员考核体系、加强辅导员专业化建设、重视创新创业教育、加强创新创业理论学习、强化创新创业实践等方面,提升辅导员在创新创业教育中职业能力素养提升的路径。     

浅谈青年教师职业理想的实现

结合青年教师对职业理想的定位，提出了实现职业理想的两个基本要素：职业道德和职业能力．职业道德贯穿于教师职业理想的整个过程，始终关联着教师对职业理想的创造和享受，是促成教师获得职业理想的一种较为稳定的因素．职业能力是教师通往职业理想的又一重要条件，当实践能力得到提升，教师就会不断有所感悟并上升为理论成果，当教师有所发现，有所创新，并在实践取得实效时，他就具备了创造能力．     

师专生素质现状的调查与思考

教育的发展依赖于教师的素质.就社会时师专生的评价和期望的调查结果而论,师专毕业的教师在职业态度、教育科学知识、职业技能、教育能力等方面存在着不同程度的问题.因此,师专教育应进一步完善职业道德教育,确立教育科学的地位,强化职业技能训练,重视师专生教师经历的体验.     

大学生择业思想教育探析

列举分析了当前大学生择业过程中主要存在的五个思想问题,即职业理想淡漠,功利性强;职业道德缺失,诚信度低;职业期望值高,主动性差;职业眼光短浅,规划缺失;职业认知不足,心理失衡。为了开展有效的大学生择业思想教育,从择业观、职业道德与法制、职业生涯规划、职业认知、就业形势与政策教育等五个方面提出了加强措施。     

加强水产专业大学生职业道德教育的思考

当前,水产专业在校大学生在职业道德方面存在一些倾向性问题,应采取提高对职业道德教育重要性的认识、注重对学生进行职业道德基本知识的正面灌输、进行专业思想教育和职业规划教育、重视在实践教学环节中进行职业道德教育等措施,加强对水产专业大学生的职业道德教育。     

新文科背景下应用型高校翻译教师专业发展研究

新文科概念的提出,对我国翻译人才培养提出了更高的要求,教师的专业发展也成为社会关注的焦点。在此时代背景下,教师应正确理解新文科的建设要求,并积极寻求跨专业、跨学科融合的新路径：加强跨学科式学习,提升翻译研究能力;重视翻译技术学习,提高信息技术能力;革新翻译教育技术,提升教育教学能力;构建翻译实践共同体,增强翻译实践能力。     

大学生创业教育与和谐社会构建

大学生就业难成为社会不和谐的音符,开展大学生创业教育,培养具有开拓性的个体,不仅可以缓解大学生就业难题,而且可以促进整个社会就业,增进社会和谐,同时创业教育也体现了以人为本的和谐社会要求。然而,大学生创业教育存在着火爆的创业报告、冷清的创业教育,期望与现实的巨大反差影响学生心理和谐;热闹的创业竞赛、困惑的创业实践,影响着大学生能力和素质的提升,制约着高等教育的可持续发展。加强大学生创业教育、促进社会和谐的措施为:发挥第一课堂作用,提高大学生创业能力,缓解社会就业压力;营造创业环境、鼓励大学生创业,促进国民经济繁荣;引导创业实践,培养大学生创业精神,激发社会活力。     

大学生工作起薪期望影响因素的调查研究

本研究通过发放调查问卷,旨在探究影响大学生工作起薪期望的各项因素.经过项目分析和回归分析,研究发现:性别、专业、他人起薪、求职准备、自我评价以及学业水平是影响大学生工作起薪期望的6个影响因素;社会客观因素比个人主观因素更能影响大学生的起薪期望,表现为他人起薪是影响大学生工作起薪期望的最主要因素.     

顶岗实习过程管理与学生基本职业素质培养

顶岗实习是高职学生基本职业素质培养的一种实践教学方式。但学生往往主动性、责任心不强,这就要求其过程管理中多侧重从职业化和社会化两方面,引导学生通过真实职业环境下的典型工作实践,增进职业感情深度、工作责任精度、职业道德高度、吃苦耐劳强度、坚持不懈恒度、工作技术准度、职业知识广度,整体提升基本职业素质。