美国哈佛大学的魅力与特色-我所了解的哈佛大学

哈佛大学办学理念是追求真理,办学特色是追求完美的教学与管理制度,发挥每一个学生独立思考的能力,永远创新,永远追求向上.     

女校管理特色建设刍议

女校管理特色建设是女校特色建设的一个重要组成部分,探讨女校学生管理和教学管理特色建设应从女校教育对象的纯女性特点入手,根据女生的身心特点,寻找最佳途径,建设女校的管理特色.     

谈学生工作的创新管理

本文从辅导员业务素质的创新、学生干部管理工作的创新、全心全意为学生服务的态度和方法的创新等三个方面谈新时期学生工作的创新管理。     

哈佛大学院校研究述评

哈佛大学是世界著名的高等学府,其在院校研究方面的所作所为具有重要的示范作用。实地访谈哈佛大学院校研究工作人员,梳理他们所提供的第一手材料以及研究线索可知：哈佛大学的院校研究以编写《今日之哈佛》和组织一些专题调研为主要任务,以哈佛大学通用数据平台（CDS）和美国高校公共信息网（哈佛大学专题）为主要数据来源,以规范收集、整理和分析数据为主要方式影响哈佛大学的管理与决策。     

哈佛大学通识教育理念的嬗变

几个世纪以来,哈佛大学的通识教育理念从古典自由主义转向科学实用主义,再转向市场消费主义,一直处于演变之中.具体地说,从注重培养绅士到注重培养工业实用人才,后转向通转结合的人才,再转向负责任的社会公民,又转向有教养的人,最后转向培养世界公民.正是根据时代变化的需求而不断丰富与深化其理念,哈佛大学的通识教育才保持了旺盛的生命力.     

哈佛大学校长的办学理念及其影响

哈佛大学的发展与历届校长的办学理念密切相关。从第14任校长柯兰克到现任校长博克,始终坚持学术自由、追求真理、追求卓越的办学理念,将哈佛大学办成了世界一流大学。追溯哈佛校长的办学理念,在科研上,以学术自由,追求真理为鹄;在人才培养上,注重课程变革,适应时代变迁,从最初的"自由选课制"到"英才教育",从"普通教育"到"核心课程"的改革,始终坚持以把学生培养成社会精英和领袖为目标。哈佛大学校长的办学理念对于美国研究型大学的发展有着重要的影响,对我国建设世界一流大学具有重要的借鉴意义。     

哈佛大学对选修制的改革经验及其借鉴

通过对哈佛大学课程选修制发展历史的研究,分析了课程选修制发展变化的基本特点,提出了在我国实行选修制应注意的几个问题     

大学女校长管理特色研究

知识经济的发展改变了男女两性在社会生产结构中的地位和作用，也为女性领导者在职场中凸现性别特色提供了前提和可能。大学女校长在恪守高等教育管理的传统规则的同时，也日渐以女性的特质影响着领导和管理过程。其中最大的进步，是对于传统社会管理伦理和价值中占有主导位置的权力和层级秩序崇拜的突破。大学女性领导者更明确地追求的是对人的内在精神的解放，往往会以情感和沟通作为基本领导策略。     

目标管理——学生工作的重要课题

目标管理作为一种管理思想和管理方法 ,对于高等学校的学生管理工作具有重要的指导和实践意义。文章试从大学生目标管理的模式和如何做好此项工作等方面进行分析和探讨     

哈佛大学课程选修制的历史演变及其启示

在哈佛大学向世界一流大学迈进的过程中,其不断发展和逐步完善的课程选修制起到了推波助澜的作用。研究哈佛大学课程选修制的发展历史,分析其课程选修制变化发展的特点和规律,对我国高校课程改革具有重要的借鉴意义。     

从管理效能视角构建学生工作中的师生关系

专职学生工作的教师与学生构建良好的师生关系应当有着职业的优势和天然的纽带,但工作现实中师生存在着相互疏离、甚至偶尔发生冲突的现象。构建和谐师生关系,提高管理效果,就要理顺教师主导性和学生主体性关系,以亲和力建立"师威",注重制度的工具性和情感管理的柔韧性的结合,尊重学生的多样性和差异性。     

学生工作日常管理信息系统的开发与实现

介绍一款高校学生日常管理工作的系统.提供丰富的查询、统计及导出功能,便于用户将数据按照需要的格式进行打印.同时拥有数据导入功能,可以方便地实现数据的分工录入、统一管理.     

哈佛大学核心课程改革的最新动向及启示

曾经被世界许多大学所效仿的哈佛大学核心课程近年来遭到了诸多质疑。为此，哈佛大学对其核心课程进行了检讨，并提出了新的改革方案。目前，哈佛大学核心课程改革的最新动向是：把现有11类核心课程改成三大领域的分类架构；各院系的课程都可以作为分类必修的科目；在原有的核心课程之外，开设一些新的通识课程。借此，我们对中国大学通识教育课程改革进行了反思，指出：中国大多数大学通识教育课程结构尚待完善；通识课程领域划分需要进一步斟酌；通识课程的教学质量有待提高；通识课程师资队伍建设亟待加强。     

在哈佛大学“掘金”趣事

初到美国,患上"美元换算恐惧症"十多年前,很多中国人初到美国留学的经历,大都是怀揣几十美元,独闯美利坚。若干年后功成名就,放弃高薪诱惑,怀揣着数量不便透露的美元荣归故国。我的经历与此不太一样。我是带着大量美元到美国的。因为在被哈佛大学录取前,我已是清华大学新闻与传播学院硕士毕业,并在新东方上海校区当了两年多英语教     

试论学生工作中教育和管理的整合

:文章论述了在学生工作中教育和管理的不同作用和相互关系 ,指出对不同时期的学生应有不同的侧重点 ,强调只有科学地、合理地、正确地运用这两种手段 ,充分调动学生自我教育、自我管理的积极性 ,各职能部门、老师、家长、政治辅导员共同进行教育和管理 ,才能使学生工作取得较好效果     

论结合应用型研究本科学生特点编写特色教材

应用型本科学生相对而言理论基础弱,对形式性、推理性知识的接受方面也存在一定的局限性,但他们具有实践积极性高,对规范性、过程性知识兴趣浓厚等特点,因此,教材的编写应针对他们的特点,应做到实用有趣,而引入仿真软件是提高实用性趣味性的有效途径。     

美国大学的资金筹集与管理机制研究——以哈佛大学为例

随着世界范围内高等教育和管理改革的推行,高校的收入日益走向多元。如何成功地向社会筹集资金和管理学校资产已经成为各国大学普遍面临的重要问题。哈佛大学在资金筹集、投资及管理方面的成功经验与模式,不仅是美国大学的典型,对我国大学的资金筹集与管理工作也有着积极的借鉴作用。     

哈佛大学 德克里．博克

哈佛大学是美国最著名的高等学府之一。它的总部位于历史文化名城波土顿的剑桥城,医学院和商学院位于波士顿市区。历史上,哈佛大学的毕业生中共有六位曾当选为美国总统。     

哈佛大学高层次人才队伍建设的基本经验及启示

世界著名学府哈佛大学在其370多年的发展历程中，极为重视高层次人才队伍建设，不仅赋予了高层次人才极高的战略定位，而且通过坚持“三A”的学术原则、实行科学严谨、公开公平的教师聘任制度、不惜重金引进高层次人才并为之提供完善的福利待遇、搭建人才职业发展的平台以及采用“在于改进，而不在于证明”的绩效评估方法，营造了哈佛大学高层次人才生存和职业发展的优良的生态环境。我国研究型大学在创建世界一流大学的过程中，应积极借鉴哈佛大学的先进经验。