地方高等教育与区域经济协调发展研究——以赣州为例

随着经济全球化和知识经济时代的到来,高等教育与区域经济发展的联系越来越紧密。高等教育与区域经济发展具有相关性也得到了大量研究的证实。文中研究了高等教育与区域经济发展的相互关系,分析了赣州高等教育与区域经济协调发展的现状,从现状出发,针对性地提出了解决问题的对策与措施。     

新形势下成人高等教育发展的有效途径

本文探讨了新形势下成人高等教育的发展途径,提出成人高等教育要建立与高等职业教育融合发展的办学思路,尝试自主开放的招生制度,建设适合学分累积和互认的课程体系与教学单元,并做好学员学习过程的支持服务。     

高职产学合作教育与区域经济发展关系探析

学校与企业围绕人才培养进行合作，其重点应放在与本地区行业企业的互动。高职教育与区域经济发展的关系表现为相互依存性、互惠互利性和优势互补性。加强高职院校与区域经济互动的关键是专业建设与产业发展同步，加强合作针对性；准确预测区域产业人才需求的变化趋势，具有合作前瞻性；主动开展多种技术服务，保持合作主动性；灵活采用多种培养模式，实施合作多样性。     

韩国高等教育现代化发展探析

高等教育现代化,是不断追求新的模式来改革传统与现实、未来不相适应的地方。韩国高等教育的起步较发达国家晚,但其发展十分迅速,经历了从放任自由的奠基时期,以政府为主的整顿时期,大众化发展的改革时期,自主化、普及化过渡的调整时期,到全面推进现代化建设的大发展时期;而这五个发展阶段凸显出自主化、社会化、信息化和国际化四个趋势特征。     

学校体育与社区体育互动发展探析

学校体育和社区体育互动发展可以充分发挥学校体育的人力、物力、财力与社会服务功能,使学校体育实现由固守一隅的象牙塔向辐射所在社区的体育服务基地的转变,实现学校体育和社区体育的协调发展。     

榆林市非公有制经济发展现状探析

陕西省榆林市是国家重要的能源基地,2 0世纪9 0年代以来,在社会经济快速发展的同时,其社会经济结构也在不断发生变化,其中,非公有制经济的发展壮大是榆林社会经济结构发展变迁中最引人注目的一个现象。榆林非公有制经济在快速发展的同时也存在着许多方面的问题,如企业管理体制落后,生产经营缺乏长期规划;产业结构不尽合理,缺乏可持续发展动力;企业融资渠道较狭窄,政策难以真正落实且缺乏人才培养机制。因此,有必要关注榆林非公有制经济是否能够健康、有序地发展,以确保其为和谐榆林建设服务。     

廊坊市与滨海新区良性互动机制探讨

滨海新区作为中国未来经济发展的“第三增长极”，成为京津冀和环渤海地区的发展龙头，目前已经在很多方面形成了比较优势，具备了服务区域经济的基础和能力，也为作为京津走廊中心地带的廊坊市经济社会发展带来了新的历史性的机遇。研究和探索廊坊与天津滨海新区经济社会互动发展的对策和运行机制，是廊坊当前和今后一个时期的重大理论和实践课题。     

扩大高等教育规模对我国经济增长的影响

高等教育对区域经济发展的影响一直是教育界的广泛关注和经济研究。结合经济增长理论,在中国31个省（直辖市中央政府,自治区直属）为研究样本的相关数据,计算了高等教育规模的扩大促进了中国经济的增长在一定程度上,建立一个线性反映高等教育规模对区域经济发展影响的回归模型。作为一个政府和教育管理部门进行决策的依据和预测。     

成人高等教育发展理念研究

当前，成人高等教育面临着高等教育大众化、人才需求多样化和创新教育内容等多方面的挑战；同时，随着学习型、和谐型社会建设步伐的加快，成人高等教育具有许多发展机遇。在机遇与挑战并存的新形势下，要大力发展成人高等教育，就必须理清和研究成人高等教育发展的理念。在正确的发展理念指引下，充分发挥成人高等教育的特点和优势，挖掘成人高等教育的发展潜力，努力开创成人高等教育工作新局面。     

高等教育发展代价研究综述

在高等教育领域,发展代价问题是一个已经存在很久但被长期忽略的问题,有关这方面的研究还是一个崭新的领域。目前国内的研究主要是在社会发展代价的理论研究基础上,从高等教育发展代价的本质内涵、代价的分类和根源,以及代价的规避和补偿等几方面进行研究。     

面向未来经济发展的典型区域发展模式再比较

基于发展经济学框架对苏南模式、温州模式和珠三角模式进行再比较,该三种模式在供求导向、关键制约要素的获得渠道、企业家群体、企业目标和生产组织方式方面均存在较大不同。通过区分固化的区域发展模式和动态的区域发展,可以发现区域经济发展始终伴随着对固化模式的突破和保留,模式发源地的经济发展会出现更多的趋同。其他地方不能简单套用这三种发展模式,要根据现实情况组合三种模式的不同特征以求更好发展。     

吉林省高等教育与经济结构调整的适应性分析

文章介绍了吉林省十二五以来的经济发展变化,从吉林省经济发展与高等教育关系的视角进行解析,指出吉林省经济结构调整的高等教育问题,提出要优化科类结构,适应和推动产业结构调整;优化层次结构,推动经济技术结构的调整;优化专业结构,促进地方经济的发展;优化高等教育形式结构,与社会经济的发展相适应等对策建议。     

宁波港口与城市发展的互动作用研究

港口城市的成长经历了港城初始联系、港城相互关联、港城集聚互动、港城自增长等四个阶段。宁波城市的产生及其发展过程与港口的开发和兴衰紧密联系在一起,港口促进了城市规模的扩大、城市形态的变化和城市经济的繁荣。未来港口城市新的发展主流是港口组合城市的形成、综合功能的提升、文化内涵的挖掘和生态环境的优化。     

论高等教育与经济增长的关系

在知识经济时代，知识取代物质资本成为经济中最重要的生产要素，高等教育与社会经济发展的关系更加密切。“人力资本理论”的提出，使各国政府认识到高等教育与经济增长的正相关关系，决定一个国家或地区经济增长的最根本的因素是劳动力素质的高低。但现实中的高等教育发展却并未带来稳定的经济增长。特别是20世纪80年代以来，各国高等教育迅速扩展，而经济却出现零增长和负增长的事实，促使我们对高等教育与经济增长的关系重新进行理性思考。     

嘉陵江文化与区域经济发展研究

区域经济的发展和运行状况与国民经济的增长、社会的进步、综合国力的提高有着密切的关系。本文从嘉陵江流域的角度,分析其区域经济发展过程中微观运行机制与宏观运行机制的内在意义,提出促进嘉陵江流域经济健康发展应采取的必要措施。从动态的角度,分析嘉陵江流域内的经济发展水平,把握经济运行规律,从而选择适合该区域经济综合开发和协调发展的生态经济,促进流域经济可持续发展。     

苏州区域高等教育与产业集聚适配性研究

通过对苏州产业集聚现状和发展趋势的考察,预测苏州"十二五"发展期间产业集聚人才需求的规律和特点,分析了高等教育与产业集聚适配性存在的问题,并提出了高等教育改革的具体建议。     

韩国高等教育特色化发展的经验与启示

在国际化进程中,韩国高等教育走出了一条独具特色的发展道路,韩国也被世界公认为＂教育兴国的典范＂。中国与韩国同处东亚,共同受到＂儒家文明＂的影响,我国可以借鉴和吸收韩国高等教育特色化发展的经验,创办出特色鲜明的高等教育,实现中国高等教育的跨越式发展。     

河南省高等教育均衡发展初探

随着我国高等教育大众化的深入发展,不仅高等教育的毛入学率不断提高,而且高等教育的均衡发展问题也倍受关注。文章通过对河南省高等教育均衡发展问题的梳理,分析了河南省实现高等教育均衡发展的条件,提出了实现河南省高等教育均衡发展的对策和建议,以求为河南省高等教育的均衡发展提供理论指导,同时为其他欠发达地区实现高等教育区域均衡发展提供参考。     

河北省高等教育内涵式发展动力机制研究

在阐述高等教育内涵式发展涵义和内外部动力的基础上,从保障性机制、需求性机制、导向性机制以及特色机制等几个方面,尝试构建河北省高等教育内涵式发展的动力机制,以期推进河北省高等教育内涵式发展进程。