基于课程的高职英语教学团队建设

当前,高职院校教学团队建设已经在全国如火如荼地开展起来,并取得了一些成效。然而,在高职英语教学团队建设过程中也出现了一些问题,比较突出的问题包括高职英语教学团队目标明确但目标实现效果能见度低、成员分散、缺乏沟通协作精神、缺乏必要的组织形式等。为此,本文提倡基于课程的高职英语教学团队建设。课程建设使高职英语教学团队建设成果具有可视性,可以提升高职英语教学团队的凝聚力,为高职英语教学团队准备恰当的组织形式。     

高职教学团队建设的实践与成效

以广东交通职业技术学院物流管理专业教学团队建设为例,详细从建设专兼结合的双师型师资队伍,以专业建设、课程改革作为教学团队的目标指向,选好教学团队带头人,借助行业主管部门和行业协会、促进校企合作、扩大社会服务,提高教学能力、加强团队教师职业能力的培养五个方面介绍其建设过程;并从建立健全教学团队管理及运行机制,建立有效的激励机制,建立科学的绩效评价体系三个方面提出了教学团队建设的管理策略。     

大学生职业发展与就业指导课程建设现状调查

大学生职业发展与就业指导课程建设对提高学生的就业能力与就业质量、促进素质教育发展方面具有重要的意义。然而,课题组调查发现本课程教学计划的制定和课程建设、师资队伍建设等方面都存在不少问题。文章根据课程特点及课程定位,提出建立稳定的高素质的教学团队等对策和措施。     

高职院校优势专业及课程一体化培育

市场决定专业建设的方向,专业建设决定课程建设的内容,课程建设为市场服务。以建筑工程技术专业及课程一体化建设为例,结合地方建设市场的实际情况和需求,在培养方案、机制、校企合作、团队、课程、实训、保障措施等方面进行系列教学改革,培育优势专业,真正实现企业、学校、学生三赢的工学结合人才培养目标。     

浅谈交直流调速系统安装与维修课程一体化精品课程建设

苏州技师学院在交直流调速系统安装与维修课程建设中，结合工厂实际，整合教学内容，采用一体化教学模式，突出学生能力培养。本文总结了课程定位和特色，分析了课程内容设置、教材建设、数字资源开发、教学团队建设等方面的一些做法。     

高职师范教育类课程的职业化之路

高职师范教育类课程走职业化之路有利于在保持传统师范教育优势的前提下充分发挥高职教育的特色,其课程理念、课程建设、课程团队、课程教学、课程评价的职业化使传统师范教育类课程更贴近教师职业的岗位需求,使课程向良性态势发展。     

传统艺术考察与创新设计课程思政建设

传统艺术考察与创新设计课程以国家教育部颁发的《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导思想,针对当前课程思政教学存在的问题及教学环境的变化,结合本课程特点,从教学团队建设、课程目标重塑、教学方法与手段改革、课程思政元素融入、完善课程思政评价体系等方面,对本课程的课程思政建设内容与途径进行了探索。为视觉传达设计专业课程思政建设提供借鉴。     

关于高等职业院校教学创新团队建设的思考

一、构建教学刨新团队的意义 高等职业院校的教学创新团队是以教学和实训工作为主线,以先进的教育思想理念为指导,立足于人才培养质量的提高,以国家级、省级或学校各类重大的教学改革项目为牵引,以专业建设、课程建设、实训基地等建设为重点,开展教学研究和教学建设的核心队伍.     

基于职业资格标准的课程开发与建设

探讨了基于国家行业职业资格标准的高职课程建设中关于课程标准、教学内容、实践技能、考核评价体系以及教学团队等主要方面的建设思路。并以江苏城市职业学院应用电子技术专业的技术应用课程——电子产品调试与检验为例,阐述了该课程基于国家行业职业资格标准开发与建设的具体情况。     

教学比赛助推高职院校英语教师教学创新团队建设的研究

为了适应新时代对高职英语教学改革的要求,提升高职英语教学质量,提高教师素质,本文分析了高职院校教学团队的内涵,剖析了现有英语教学团队的问题,提出了通过教学比赛助推高职院校英语团队建设的理念。本文总结实践经验,探索教学比赛助推高职英语教师教学团队建设的具体落脚点,最终归纳并形成明确团队目标、创新教学模式、增强双师素质、强化课程育人能力、完善评估反馈机制等路径。     

机电类专业教师教学创新团队建设的价值和要点

教师教学创新团队作为新时代职业教育高水平、高层次的教师组织，在教师教学能力提升、教育教学模式改革创新、深化产教融合等方面作用重大。本文分析提出，五年制高职机电类专业教师教学创新团队建设当前应重点关注团队结构、运行机制、新形态教材开发、课程思政改革四个方面。     

《水产食品学》省级精品课程建设的体会

随着高等教育质量工程的实施和高等教育改革的不断深化,精品课程尤其是省级精品课程的建设要与学科科学技术的进步、产业发展的需求以及社会的发展相适应,要不断地调整课程教材体系、课程内容体系和教学资源体系。精品课程的建设需要准确把握课程特色,确立合理的建设目标,构建一流的教学团队,注重整体创新,实现资源共享。     

中职精品课程建设与课程改革探索——以模拟电路分析与制作精品课程建设为例

精品课程建设是中等职业学校专业教学改革的重要组成部分。本文以高职院校的精品课程建设经验为参考,以模拟电路分析与制作校级精品课程建设为例,从课程设计思路、课程内容改革、教学方法改革、校本教材编写、教学资源和教学团队建设等方面对课程改革和精品课程建设进行了探索。     

经济学国家级一流本科专业建设思路、举措与保障 ——以湖南工商大学为例

面对专业特色化有待凝练、教学团队化有待提升、课程精品化有待加强、人才培养优质化有待拓展等困境,湖南工商大学经济学国家级一流本科专业建设以培养"四为"人才为目标,利用"四新"手段,落实师资队伍建设、课程与课堂建设、实践育人平台建设、创新创业教育、教研与科研协同建设、教学过程质量监控和国际合作育人项目等七项举措,夯实四大保障.     

行动研究下的高校外语教学团队建设分析

高校外语教学不同于高中英语,其目的在于提高学生整体英语运用水平尤其是在实际生活中的运用能力,基于此,有必要转变教学方法和策略。要顺利实现这一目的,就需要建设一支高校外语教学团队。历来针对教学团队的研究多注重教学认知,本次研究从行动研究下对高校外语教学团队的建设进行分析,在此基础上探讨建设过程中需要注意的地方。总体来说,高校英语教学团队的建设,需要始终从教学需要出发,同时在教学实践过程中对教学方法进行改进,配合实施教学管理、课程优化、提升科研能力等措施,最终从整体上达到一个良好的建设效果,并在实践环节进行不断改进优化。     

荣获“自治区精品专业、精品课程、优秀教学团队”称号

近日,新疆维吾尔自治区教育厅、人社厅公布了2015年全疆中等职业学校、技工院校精品专业、精品课程、教学团队建设的评审结果,阜康市职业中等专业学校（阜康市高级技工学校）报送的《变配电设备运行与维护》专业、《形体训练与礼仪》课程、《现代农艺技术》教学团队分获自治区级精品专业、精品课程、优秀教学团队殊荣。     

高职基于工作过程课程改革的实践与思考

基于工作过程的课程改革是当前我国高职教育课程改革的方向,实施课程改革,教学观念转变是灵魂,项目课程开发是前提,教学条件改善是基础,教学内容改革是核心,教学团队建设是关键．科学机制建立是保证。     

新文科背景下高校人力资源管理专业课程体系建设研究

新文科建设对高校课程改革提出了更高的要求。应对高等教育人力资源管理专业发展面临的诸多挑战,适应新文科“学科重组、文理交叉”特征,人力资源管理专业课程体系的内容既应保留传统课程,又应有新文科建设下新课程的融入。基于地方财经类本科高校人力资源管理专业发展实际,探索出“采取课程群分类建课以促进人才培养目标实现、创新教学研讨形式和内容以提升课堂教学质量、发挥专业带头人作用以加强课程教学团队建设、深化产教融合以促进学生专业实践能力提升”等课程体系建设的具体实施策略。     

刍议工学结合人才培养模式下专任教师与兼职教师的工作对接

教高[2006]16号文件以科学发展观为统领,从专业设置、课程建设、教学内容、教学方法、教学标准以及人才培养方案的确定等方面对高职院校的建设和发展提出了详尽的指导性意见。同时,也对＂双师＂结构教学团队建设提出了专兼比例1：1的具体要求,     

基于产业学院建设背景下《大数据平台构建》课程思政教育研究与实践

本文在分析了《大数据平台构建》课程家国情怀、伦理规范、职业道德、工匠精神、人文素养等思政核心元素的基础上,从课程伦理意识、课程教学资源库、课程教学内容、课程教学改革、课程教学团队五方面提出了课程思政构建途径,采用“课堂教学渗透、实践教学渗透、课外活动渗透”的“三课堂三渗透”模式实施课程教学,将课程思政教育嵌入教学全过程,营造课内课外全覆盖的氛围,实现润物无声的效果,为其他课程的建设提供参考和借鉴。