趣味教学法在初中物理课堂中的践行探研

为提高国民的整体素质,本世纪初我国实行了基础教育课程改革。过去的传统教学方式在一定程度上妨碍了学生在学习过程中的积极性和主动性,很难激起学生主动学习的兴趣。因此,在初中物理教学中应用趣味教学的手段激发学生的学习动机是很有必要的。本文主要针对如何在初中物理课堂教学中践行趣味教学法展开论述,希望能进一步激发初中生的物理学习兴趣。     

大学物理教学中现代信息技术的有效应用

现代信息技术的快速发展使得多媒体成为了大学物理教学中非常重要的辅助性教学手段,信息技术在物理课堂教学中应用率不断提升,实现了课堂教学资源与多媒体软件的有效整合,为实际教学提供良好的教学环境。物理实际上属于一门结构非常严谨的学科,通过多媒体素材运用能够使得抽象内容实现具体化、动态化,实现教师与学生之间有效互动,为学生提供丰富学习环境以及信息资源,让学生能够积极地进行发现与探索。本文对大学物理教学中的教学现状作了分析,提出了大学物理教学中现代信息技术的应用对策,为提升大学物理教学效率打下良好基础。     

数学教学中加强培养学生物理思维的改革与实践

高等数学和大学物理具有千丝万缕的联系。本文首先讨论了高等数学和大学物理的学科特点,提出两学科在教学中的相互渗透和相互促进作用。基于工科学生在高等数学和大学物理学习中遇到的问题,指出大学物理为高等数学的抽象思维提供丰富的内涵,进而提出物理思维在高等数学教学中渗透的必要性。文中着重探讨如何在高等数学教学中进行教学设计,从而培养数学教学中学生的物理思维,进而满足工科学校培养学生工程思维的需求。     

大学物理实验课程教学的现状及其对策研究

大学是学生成长中最关键的一个阶段,确保学生在大学阶段能够有效学习,可以为其步入社会进行工作奠定良好基础。而整个大学学习阶段,由很多课程构成,物理实验课程是较为关键的一个,通过物理实验课程的开展,不但可以提升学生的实际动手能力,而且还能够培养出学生缜密的思维能力以及敏锐的观察能力,有利于学生之后更好地发展。基于此,本文以大学物理实验课程教学为研究对象展开了研究。首先,通过问卷调查的方式,从教师、教学方法、实验室、教学考核四个方面出发,分析了大学物理实验课程教学现状。然后根据现状,提出了具有针对性的优化对策,以确保我国大学物理实验课程教学能够更好地开展。     

如何提高高中物理课堂效率

物理是一门充满趣味却又非常严谨的学科,提高物理教学质量重在激发学生学习物理的兴趣,提高学生研究物理世界的积极性。机械式生灌硬背的教学模式大大降低了课堂效率,不仅磨灭了学生探究自然界的热情,更扼杀了学生的创造力。     

大学物理在高职院校的教学现状及对策

培养具有一定物理学基础知识的应用性人才,是我国高等职业技术教育的根本任务之一。笔者就现阶段高职院校《大学物理》教学中的问题和相应对策进行分析,力求通过有效地调整教学内容、改善教学方式,全面调动学生学习物理的主动性和积极性,从而提高物理课程的教学质量。     

高校工科物理学科教师队伍建设的思考

高等院校是国家培养高等技能人才的重要基地，而大学基础阶段的教育又是培养高等技能人才的基础性工程，是必须要经历的一个积淀、奠基的过程。大学物理正好开设在本科生的基础教学阶段，这个阶段的重要性不言而喻。搞好大学物理教学，让学生学习和掌握扎实的物理基础理论知识和能力，为学生下一阶段继续深造打下坚实基础，是物理教学面对的一个重要课题。而要搞好大学普通物理教学，建设一支合格的高素质的教师队伍是关键，是高校建设的重要内容，是一项必须常抓不懈的工程。因此，认真研究和解决新形势下高校工科物理学科教师队伍建设的问题和矛盾，使一支业务能力强、富有创新精神、结构合理、相对稳定的物理学科的教师队伍活跃在教学一线，对于提高教学质量，强化学生基础阶段的知识积累效能，造就高层次人才，具有重要的现实意义。     

兴趣在物理教学中的重要性

在物理教学中,教师讲授要深入浅出、寓趣味于教学之中。多设计生动有趣的实验,把“外在”的信息,即物理课题以新奇的方式揭示在学生面前,能使课堂气氛活跃,引人入胜,从而培养学生的学习兴趣．并在乐趣中获得知识,巩固知识。     

关于对大学物理实验教学改革的几点想法

物理教学必须以实验为基础，体现大学物理技能特点。本文分析了目前物理教学中存在的一些问题．就本人几年的物理实验教学体会对大学物理实验教学的内容和方法等几方面提出几点见解。     

利用物理实验培养学生的创新精神

在大学物理课教学中,物理实验是不可缺少的内容.搞好物理实验课教学应既讲科学性,又讲艺术性,以科学性和艺术性的有机结合来促进学生掌握物理课程知识,启发学生的创新思维,培养学生的创新精神.     

民办高校大学物理教学模式探讨

民办高校大学物理教学要根据自身人才培养的目标结合学生特点,充分发挥传统教学、多媒体教学和网络平台等多种教学模式的优点,以达到提高教学质量,激发学生学习兴趣,培养学生能力的目标。     

中华传统文化融入“大学物理”课程思政探索

中华传统文化蕴含着大量的物理知识,将中华传统文化融入大学物理教学中是一项富有创新性和意义的工作。本文通过挖掘力学、光学、电磁学三部分的物理、文化、思政相融合的教学内容,旨在将传统文化融入大学物理教学中,为教学注入新鲜感让课堂变得生动有趣、兼顾深度与广度的同时培养学生的辩证思维、激发爱国情怀和民族自豪感。     

基于第三代教学系统设计的大学物理教学方法探讨

大学物理是大学生系统接受科学方法和技能训练的开始，对培养高素质创新型人才具有不可替代的作用。然而，目前在我国高等院校的大学物理教学中，仍然是以测量性、验证性物理实验为主，传统的物理教学模式严重制约了创新型人才的培养，在一定程度上也滞后了我国高科技技术的发展。现代教育力图从传统的以教师为中心的思路转型到以学生为中心，但是能否建立一种有利于推进学生自我意识和创新意识觉醒的新型物理教学模式来弥补传统教学的不足，并与基础物理教学改革潮流接轨，己经成为大学物理教育面临的重要内容之一。以学为中心的教学设计理论（ID3）正是通过创建ID3教学环境以顺应上述要求而提出来的。     

创新理念在大学物理实验教学改进中的运用

创新理念是新课程标准的核心思想,通过将创新理念恰当地应用于物理课堂,可以激发大学生对物理知识的学习兴趣,促使其积极、主动地参与物理实验教学。而如何将创新理念融入大学物理实验教学的改进之中,这是值得所有教育工作者不断探索与研究的重大课题。     

应用型大学物理实验教学改革与探索

传统的大学物理实验教学体系以知识构建为主,忽视了物理教学内容的实用性,不利于提高学生处理实际问题的能力,存在很大的局限性,无法满足当前高等教育培养实用型人才的教学要求。为了适应高等教育发展的新形势,不断提高大学生的实战能力,实施应用型大学物理实验教学体系的改革已经成为必然趋势。     

对大学物理教学现状及改进方法的探讨

大学物理是大学开设的一门重要的基础课程,物理理论贯穿于各个领域,是各专业的基础.但是从目前大学生对该课程的反馈情况来看,学生普遍反映该课程较难,及格率不高.笔者从教师与学生两个角度分析了大学物理教学存在的问题,并给出了相关建议.     

多媒体在物理教学中的应用

随着多媒体计算机技术的迅速发展,计算机辅助教学已经成为教学改革的重要课题.多媒体课件应用于物理教学,使教学活动集文字、声音、图像、影像、动画等于一体,能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性,实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率,打破了传统物理教学的局面,教学实效得到了及时反馈,保证了教学效果,提高了教学质量.     

微课在民办高校大学物理设计性实验中应用的探索

在课程改革深入开展的背景下,微课作为一种有力的学习资源在民办高校大学物理设计性实验中有着非常重要的作用。本文主要探索了在民办高校大学物理设计性实验中应用微课的分类以及制作时需要注意的问题,以达到高效教学和培养学生自主学习的目的。     

谈趣味教学法在中学语文课堂中的运用

当前中学语文教学的现状依然是以应试教育为主,学生对语文课程普通缺乏兴趣,改变这一现状的一个有效途径即采用趣味教学法进行教学。践行趣味教学法可以从构建和谐融洽的师生关系、创设轻松愉悦的学习氛围、采用丰富多样的教学形式等方面着手。     

加强物理实验教学,提高物理课堂效率

物理实验教学是初中物理教学的重要组成部分,在物理教学中起到了相当重要的作用。加强新课改下的初中物理实验教学,是每一位初中物理教师面临的考验与挑战。从趣味实验、演示实验、探究实验、课外实验几方面论述了在教学第一线的教师应加如何强实验教学,提高学生的实践和创新能力,提高物理课堂效率。