浅议传承发展我国民族音乐的方向不能迷失

我国民族音乐在上下五千年的历史长河中经过中华民族一代又一代人的传承发展形成了特有的风韵并不断增光添彩,对我们一代代后人来说,要传承和发展这笔宝贵的艺术财富,在任重道远的传承发展的历史进程中,增强自信、保持特色、学人所长、润己之身,让我们的民族音乐在世界乐坛上不断增强影响力,用我们的民族音乐滋养世世代代国人的情怀,丰富世世代代国人的文化生活。     

柯达伊民族音乐教育思想及启示

一个开放的、信息化的时代，在民族音乐的民族化与普及化的困境之前，中国民族音乐教育如何有效培养少年儿童对祖国的深厚情感是摆在我们面前的一道需要长期关注和努力的课题。在德奥文化统治几百年之后出现的匈牙利柯达伊民族音乐教育的理念、措施和教学法对于我国当前民族音乐文化的教学和传承具有重要的意义。     

浅谈刘天华先生的历史功绩

在民族音乐领域,由于刘天华先生的努力,开辟了民族音乐崭新的天地。为我们指出了民族音乐研究和发展的方向。在世界经济文化蓬勃发展的今天,我们更应该弘扬刘天华先生的精神,开拓进取,积极创新．使民族音乐这颗明珠更加璀灿夺目。     

双管齐下方能王者归来——谈民族音乐走向世界

本文在介绍了民族性、民族音乐、世界性、世界音乐的基础上,探讨我国民族音乐落后于欧洲音乐的原因及发展民族音乐的途径。     

民族音乐文化教育对当下中小学音乐教育的重要性

重视本国、本民族的音乐文化用于学校音乐教育,是当代世界音乐教育的重要特点。在当前我们全国上下扎实推进建设社会主义文化强国的良好氛围感召下,学校作为普及民族音乐文化教育的主阵地,当下加强对中小学学生的民族音乐文化教育是非常必要的也是非常及时的,更有助于我们未来的中小学音乐教育健康持续高效发展。     

民族音乐文化在初中音乐教学中的传承研究

民族音乐文化在音乐的发展道路上扮演着重要的角色,在初中音乐教育中更是如此。通过学习具有深刻内涵的民族音乐,能够帮助学生增强民族荣誉感和爱国主义情操,让学生更加深刻地理解我国博大精深的音乐文化。基于此,本文重点研究了民族音乐文化在初中音乐教学中的传承。     

多元文化背景下中小学民族音乐教育现状及反思

随着我国现代化进程的不断推进,政治多样化、经济多样化和文化多样化等已经成为了时代发展的必要趋势。我国是一个多民族的国家,如何促进各民族文化的和谐统一发展,成为了事关民族兴衰和国家稳定的重要问题。在多元文化背景下,各中小学尤其要注重民族文化的传承与发展,关注民族音乐教学的实施与探索,提高民族意识的认知与水平,重新审视及认识民族音乐教育的重要意义与价值。本文基于我国各中小学民族音乐教学的现状与问题,尝试提出了几点解决策略,以期为中小学民族音乐教学体系的建构与完善贡献一份薄弱的力量。     

“课程思政”背景下中国民族音乐课程教学探究

本文通过对课程思政背景下中国民族音乐课程教学中所遇到的问题以及课程思政对中国民族音乐课程教学的重要意义进行剖析,提出了几点系统构建策略。如提高音乐教师的思想政治意识、结合教学内容切入思政意识、构建系统的教学策略等,希望能够为“课程思政”背景下中国民族音乐课程的教学提供参考,从而提高我国高校学生的思想政治觉悟,提升学生的道德涵养。     

中小学国画欣赏课程的教育与研究

中国文化源远流长,朝气蓬勃地发展,中国画是古典文化艺术形式之一,它的每一笔和每一点墨都充满了我们东方的传统观念和人民的精神追求。通过对中国画的欣赏和解析,首先,可以培养中小学生的审美能力;其次,可以丰富他们的情感,使他们具有良好的艺术情感和画作欣赏能力;最后,可以提高学生的汉语学习能力。深入阐述中国画的含义,并就提高中小学美术课的中国绘画欣赏课程、提高我国当前绘画欣赏的教学水平提出一些建议,以促进我国美术教学的发展。     

民族音乐在中国钢琴作品中的应用分析

<正>我国传统的民族音乐和西方音乐在风格、旋律、曲式结构等方面都存在着很大的差异，体现了不同民族间音乐的独特性。在钢琴音乐作品中融入民族音乐元素有助于促进不同文化之间的碰撞，推广我国的民族音乐元素，增添钢琴音乐作品的音乐特色。一、钢琴在中国的发展历程钢琴是一种西方乐器，最早起源于意大利，经过数百年的发展和演变，逐渐成为世界范围内最为流行的乐器之一。     

多元文化背景下民族音乐的传承与发展

当今世界,多元化已成为社会发展的潮流与方向,具有特色的民族文化既要保持自己独特的魅力,同时还要不断融合其他民族的文化,使其在多元化的文化氛围中立于不败之地并获得发展.民族音乐是民族文化的重要组成部分,民族音乐的发展不仅可以弘扬民族文化,同时可以增强民族自尊心,提高民族自信心,增强民族凝聚力.在多元化的文化背景下,各个民族应该正确认识目前文化的发展形势,寻找本民族文化的发展方向,民族的即世界的,所以我们不能放弃本民族的民族音乐,而是要将本民族音乐的特色发扬光大,让它被世界所接受,同时影响世界的音乐发展.对于民族音乐的发展我们始终要秉承传承和发扬的两条路径,既保留传统又促进其发展,使其逐渐走出国门走向世界.     

民歌教学若干问题的研究及对策

中国传统音乐是民族文化的重要组成部分,中国民族音乐文化根植于中国悠久的传统文化土壤之中,独特的中国传统文化造就了独特的民族音乐。幼师音乐教材中民歌和具有民族风格的曲目占了相当的比例,在流行文化盛行的今天,民歌距离学生的生活日渐远去,让学生了解民族音乐,培养学生对民族音乐的兴趣有着重大意义。     

关于高校音乐欣赏课中融入多元音乐文化的思考

在高校音乐欣赏课中融入多元音乐文化理念已成为大势所趋,多元音乐文化的教学,一方面是多元音乐文化理念的渗透,重在思想观念上；另一方面是具体内容的实施,重在方式方法上.通过对多元音乐文化的合理运用,将我国民族音乐、地区乡土音乐和世界民族音乐三者结合起来,目的在于使大学生能够在多元音乐文化的熏陶中不断发现自我、验证自我,培养良好的道德情操.     

原生态少数民族音乐当代发展问题的阐述与探究

<正>在中华民族音乐中,少数民族属于最核心的构成部分。在少数民族的历史发展进程中,逐渐形成了具有浓厚文化底蕴、风格迥异的音乐,也属于彰显民族文化的艺术臻品。另外,处于原生态的发展背景下,不容易受到外部音乐的熏染,可以保证音乐的本性。但随着社会环境的不断变化,我国音乐文化也受到外来音乐文化的冲击。如何保持音乐本真的色彩,则是当下最需要思考的问题。下面首先对原生态少数民族音乐当代发展价值进行了阐述,然后分析了原生态少数民族音乐当代发展问题,提出了几个方面原生态少数民族音乐当代发展建议,旨在为相关人士提供些许借鉴与参考。我国属于多民族国家,根据人数比例界定,     

民族音乐学的“本土化”研究

<正>民族音乐学在我国算是一门起步较晚的音乐理论学科,它的前身是“比较音乐学”。“比较音乐学”,大约萌芽于18世纪中叶,简单来看就是一种以音乐本体为对象用“比较”的方法进行研究的理论学科。1950年荷兰音乐学家吉卜·孔斯特在他的著作《民族音乐学》首次使用了“民族音乐学”这一称谓,并极力主张用“民族音乐学”这个称谓来替代“比较音乐学”。自此以后,     

对民族音乐的传情表达赏析与思考

要想上好民族音乐赏析课程,既要加强民族音乐教学中的文化引导,还要注重培养学生敏锐的审美感知能力,并且重视音乐教学中地方特色的学习与构建。本文主要就对如何教会学生成功体验出民族音乐传达出的民族情感展开探讨。     

教师要善于欣赏学生

随着新课程改革的实施,在倡导以生为本的时代,教师不应以审视的眼光看待学生,而应该以欣赏的目光来对待我们的学生。本文主要从欣赏学生的优点、欣赏学生的进步两方面来论述如何欣赏学生。     

浅谈高校音乐教育与中国传统音乐的传承

当代高校的音乐教育是以西方的音乐理论为基础,并未在中国传统音乐传承上给予重视,也未为中国传统音乐研究者提供一定的理论资源。如今,我国高校的音乐教育内容与传统音乐已逐渐产生脱离,传统音乐艺术已从人们的眼中渐渐消失。为此,越来越多的音乐教育者呼吁应当重视中国传统音乐的教育,发展民族音乐。高校应当承担起对中国传统音乐传承的重任,早日将传统的民族音乐设为音乐课程的主要教育内容。     

浅析中国民族音乐在幼师教育中的发展

中国民族音乐是中国文化的宝贵财富,在幼师教育中具有重要意义,但是一直以来没有受到重视.通过分析找到制约其发展的制约因素,目的是挖掘民族音乐对幼师教育的意义和发展.     

欣赏·留白·个性——高中美术欣赏课的构建

欣赏难于艺术实践。不同的人对同一幅美术作品有着不同的欣赏角度和情感理解。那么在高中美术欣赏课中,我们教师如何引导学生正确的欣赏美术作品呢?教师可以指导学生通过对美术作品的欣赏与分析,理解作品的内涵及艺术家创作的情感;运用留白艺术,充分激活学生思维的积极性和主动性,为学生营造一片自由翱翔的天空;通过发展学生的个性,培养学生的综合能力,提升他们的艺术修养水平,进而促进学生在时间有限的课堂内获得最大化发展。