论中小学对外汉语的教学策略

作为一名AFS对外汉语教师,如何使留学生快速掌握汉语的运用,深谙汉语语言的魅力呢？本文根据教学实践,拟从跨文化意识的角度出发,从交际法、情感过滤、任务型设计以及归纳演绎等方面进行总结。     

对外汉语教学视角下的成语教学研究

本文采用量化统计法考察了大连理工大学留学生正在使用的两套留学生教材中成语的出现数量、释义和课后练习,结合留学生试卷和调查问卷中留学生成语的语用情况,分析现有教材和留学生的成语使用出现的问题,提出对外汉语视角下的成语教学策略。     

对外汉语教学中的文化教学

本文从对外汉语教学中语言与文化的关系入手,探讨教学中文化的重要性和性质问题。并且对于具体的教学形式及原则进行了分析与总结。外国人学习语言,必定离不开文化的学习,语言教学也离不开文化的教学。语言教学和文化教学是两种不同性质的教学,但都是不可替代的。在对外汉语教学中,应把文化背景知识教学寓于语言课教学和实践课教学之中,有针对性地因材施教,采取灵活多样的教学手段,促进文化交流与融合。     

Boston Legal视域下的当代美国法律文化

自弗里德曼提出“法律文化”概念以来,各国学者对于其定义有不同解读和阐释,但本质上并没有脱离弗里德曼观点的核心所在。当代美国法律文化具有三个显著的特点,并且在热播完的美剧BostonLegal中分别得到有力的映照。     

“新丝绸之路”下对外汉语文化教学路径探析

义乌是全球最大的小商品集散中心,随着综合贸易改革试点的设立以及国家一带一路发展战略的带动,义乌外贸经济得到了迅猛发展,义乌常驻及入境客商人数众多,各民族各地区的文化在这里接触、碰撞与融合,在丰富了文化生活的同时,也给当地社会文化的和谐发展带来了一定的挑战。文化渗透于政治、经济、社会生活的方方面面,如何在对外汉语教学中较好地融入文化教学,缩短留学生的文化适应周期,提升他们的跨文化交际能力,进而促进社会经济的健康和谐发展,成为了一个十分重要的课题。     

浅谈对外汉语教学初级阶段的文化教学

对外汉语教学是一种语言教学,但是语言和文化密不可分,因此在对外汉语教学中,有关文化的教学便贯穿其中。本文在分析了对外汉语教学初级阶段的文化教学特点之后,就对外汉语教学初级阶段的文化教学策略进行讨论。     

试论对外汉语教学中的中国文化符号教学

语言与文化紧密相关,两者是不可分割的,语言的习得也是文化汲取学习的过程。对外汉语教学任务的重点是传播中国文化,在文化教学过程中,教师应该多方面思考和选择文化符号从而进行更有效的教学。     

浅谈对外汉语教师的文化素养和文化传播

对外汉语文化教学既是语言教学又是文化教学,对外汉语教师在教学过程中不仅要教授语言知识,还要进行适当地文化传播。这就要求对外汉语教师不仅要具备语言知识能力,也要具备文化素养、并且要具备继承中国文化、传播中国文化的使命感,才能更好地进行对外汉语教学。     

探究文化视域下的高校德育创新与发展

伴随着经济的发展、社会的进步,教育受到社会的广泛关注。在新的形势下,从文化视角来看高校德育的创新和发展不仅能够提高学生的综合素质,还能促进学生的全面发展。当前高校在德育教育上目标明确,但是在主体作用上发挥得不够;在内容上较为丰富,但是在人文精神渗透上有所忽视。在文化视域下的德育要求是提升高校德育的文化内涵,进而拓展高校的文化资源,在真正意义上促进学生的全面发展。     

浅析对外汉语教学中教师的文化宽容

随着经济的迅猛发展,中国国际地位不断提升,"汉语热"正席卷全球。越来越多的外国人想要学习或者正在学习汉语,同样也有越来越多的人趋向于从事对外汉语教学。为了应对教学中出现的文化障碍甚至冲突,促进对外汉语教学的顺利开展和跨文化交际目的的实现,教师的文化宽容则显得至关重要。本文主要从文化宽容的研究背景及现状、内涵、归因分析等几个方面,探究教师的文化宽容在对外汉语教学中的影响及应用,从而完善对外汉语教学实践,推动对外汉语教学开展,帮助非汉语母语者更好地学习汉语语言文化。     

对外汉语网络新词语教学与文化导入

词汇教学是对外汉语教学的重要组成部分。词汇在语言要素中最为活跃,它能够及时反映新事物的产生和旧事物的消亡。随着网络的应用和普及,大量网络新词语应运而生并快速传播。这些词语满足大众在虚拟空间交流需要的同时,也反映出当下人们的生活状态和文化心理。因此,在对外汉语教学中,我们可以通过讲解网络新词语,介绍中国当下的流行文化,以及中国人的心理认知模式。     

民乐在对外汉语文化教学中的利用

本文通过简单介绍汉语和音乐的关系、中华文化与民乐的联系,探讨了民乐在对外汉语文化教学中如何得到更好的利用。     

浅析对外汉语教学中“文化义”词汇

自上世纪80年代以来,对外汉语教学中文化问题成为语言学研究的最新热点,大量学者们分别从不同的角度提出了各自的观点。这些观点大多集中在汉语文化语用结构、方法等方面,对具体实践操作层面尚需进一步探索．．本文试结合实际教学．从对外汉浯词汇教学的角度切入来进行研究分析,论述何为“文化义”词汇及其在教学中涉及的具体内容,旨在对实践教学提出指导性建议．     

浅谈对外汉语民俗礼仪词汇教学策略及思考

词汇是对外汉语教学中很重要的一部分内容,国俗词是词汇中很重要的内容,而民俗礼仪词汇则是国俗词中重要的一部分内容,也是外国学生在学习汉语时接触较多的一类国俗词。本文试就在对外汉语教学中比较权威的六本书(1)中出现的民俗礼仪词加以分析,探讨一下其教学策略以及由此引发的与文化相关的一些思考。     

陕西本地文化资源在对外汉语专业教学中的应用

对外汉语教学究其实质是对外语言文化的推广,因而开展对外汉语教学一定要把文化放在首要地位。陕西是中华文明的重要发祥地之一,拥有非常丰富的各种文化资源。本文在分析陕西文化资源的基础上,探索如何充分利用陕西本地文化资源,开展更具地方特色、形式丰富的对外汉语教学。     

从词语的文化义透视对外汉语的词汇教学

近年来,随着文化语言学研究的深入,词的文化意义逐渐成为人们关注的对象。对词的语言意义和文化意义的关系的研究,成为对词义两重性研究的一个重要方面。但是对诸如词的文化意义的确切所指是什么?它同词的一般意义即语言意义的关系是什么样的呢?又怎样在对外汉语教学中教授词语呢?本文就这一问题试作探讨。     

对外汉语口语课存在的问题及教学策略

对外汉语口语课是汉语学习者学习汉语的基础课程之一,但如何教好口语课则是一门学问。目前对外汉语口语课教学中存在的主要问题有教学模式问题、国别问题等。通过研究分析对口语课中存在的问题提出相关的教学策略,以有效地提高留学生的口语表达能力。     

对外汉语词汇教学中文化导入问题的研究

本文以语言词汇与文化的关系为切入点,从词汇中的文化差异的角度来谈文化导入的必要性,并对文化导入的方式和途径作简要的论述,探讨在对外汉语教学中引入文化因素,用以打破传统的以语言机制为中心的教育模式,帮助学习者增强对文化差异的敏感性和宽容性,消除跨文化冲突,加深其对目的语的理解力。     

多元文化视域下高校思政教育管理载体的构建

管理载体是目前高校思政教育的主要载体,但处于如今多元化的时代文化背景下,高校思政教育出现了许多问题,所以需要通过利用管理载体来巩固高校中的文化传播阵地,并且在这一基础上引领当代大学生们的思想潮流,这也是当前高校思想政治教育载体创新的重要途径。要是想在当今时代下建设高校思想政治教育管理载体的话,那么首先就需要对管理载体的主体自觉性与主导能力进行强化,从而提高思想政治教育工作的效率。     

对外汉语教学中的中国文化的传播——以成语教学为例

随着中国的经济和政治实力进一步提升,我国的国际地位也在不断提高。伴随而来的是,中国五千年的悠久文化深深地吸引了世界各国人民的目光,使得他们对中国这个神秘的国度及其背后的历史文化产生了浓厚的兴趣,理所当然汉语就成为了继英语之后人们争相学习的语言。语言的教学离不开文化,随着学习汉语的人数增多,如何在给学习者讲授汉语的同时,把中国悠久的历史文化也一并介绍给他们,就成为了对外汉语教学工作的重点和难点。在对外汉语教学的发展史中,形成了许许多多的文化教学方法。其中在对外汉语教学中以成语教学的方法独树一帜。