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一、自我决定理论自我决定理论由Deci和Ryan于20世纪80年代提出。是动机理论的重要发展。该理论认为人类是积极的生物,具有自我实现、自我成长的潜能,每一个体都具有先天性的、内在的、建设性的发展自我的倾向,寻求自我的整合。这与人本主义理论认为的有机体的基本倾向之一就是实现、保持和增强经验的自我的思想一脉相承,但不同之处在于人本主义理论强调个体自身的作用, 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(23):56-57
新常态下大学生入党思想教育面临新问题新原因,文章问卷调查了新余学院2015级、2016级两个年级不同专业的学生266名,通过了解大学生的入党动机,受调查大学生的入党意愿高,入党动机在价值信念上的得分显著高于在实用功利上的得分,分析了动机背后的各种原因,提出了应对策略,旨在帮助当代大学生培养正确的人生观和价值观,引导他们端正入党动机,构建与时俱进的高校党建体系。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(5)
本研究以促进沧州高校大学生创业教育发展作为研究的立论前提,结合自我决定理论,立足于分析我国地方高校在创业教育过程中存在的相关问题和不足之处,旨在从理论与实践双重角度把握地方高校大学生创业教育的紧迫性和可行性。 相似文献
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大学生作为庞大的消费者群体,参与联合抵制同样存在着个人冲突。基于前人的研究,我们将大学生参与动机分为强化动机和减弱动机,其中,强化动机包括从众动机、诉求动机、施压动机和复杂心态动机。调查表明,大学生参与联合抵制出于多方面考虑,具有复杂的动机,并因性别、学历、年级、专业、政治面貌以及家庭状况的差异而有不同的表现。其中,诉求表达以及施加压力的动机较明显,也不乏从众以及逃避上课等复杂动机,而媒体的引导以及学校老师、消费本身则成为参与联合抵制的减弱动机。 相似文献
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大学生党建工作是人才培养的重要环节,通过对我校大学生入党动机的调查分析,结合高等学校思想政治工作的任务,笔者认为加强当代大学生入党动机教育意义重大,并提出了具体措施. 相似文献
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任何行为都需要以动机的获取为先导,在"大众创业,万众创新"的当下,要引导高校大学生参与创业活动,就首先要掌握学生真实的创业动机及其主要影响因素。只有这样,大学生成功创业的可能性才能进一步提升,创业教育的规范度才可以有所强化。为此,本研究在广泛开展问卷调查的基础上,对当前大学生创业动机存在多元共生化的现象进行阐述,并对大学生创业动机的主要影响因素展开探讨,为更好地优化高校大学生创业环境提供保障。 相似文献
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没有任何宗教信仰的大学生对将来信教可能性的自我预期,受到多种因素的影响。其中,宗教兴趣和宗教评价对大学生未来信教自我预期有关键影响,其他各种可能的因素均受这两个要素的中介才能发挥作用。因此,高校对大学生宗教信仰现象的应对思路,要从预防拓展到规范。通过加强马克思主义宗教观教育,尤其是宗教与法律、政治、社会等各层面关系的教育,使大学生都能有意识地在法律框架下理性对待宗教信仰,使他们能够在现代多元宗教环境中,理性、和平地处理信教与不信教、不同宗教之间的关系,辨析正信与邪教,正确理解宗教与国家安全、政经社会的关系。 相似文献
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中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,越来越多的青年大学生在入学伊始向党组织递交入党申请书,也有一部分学生已经成为党员;笔者从如何端正入党动机入手,分析了大学生应如何树立正确的入党动机. 相似文献
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当前部分大学生入党动机出现不良倾向,直接影响到党员队伍的先进性和战斗力。本文分析了大学生入党动机的类型其成因,并提出措施与办法,以引导他们树立正确的入党动机。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(23)
处于新时期的大学生党员是祖国未来的生力军和先锋模范。引导大学生树立正确的入党动机,不仅是高校学生思想政治教育工作的重要内容,也是关系到党和国家命运的大事。笔者通过调查分析学生入党动机的现状,探讨大学生入党动机教育、政治教育开展的有效途径。 相似文献