李大钊的马克思主义观之我见

李大钊是在中国举起马克思主义旗帜、对马克思主义进行系统阐述及初步使马克思主义中国化的开拓者。在有关李大钊的著作中,可看出他对待马克思主义的科学态度;从马克思主义的理论来源入手,对马克思主义的思想体系进行了整体性概括;对无产阶级领导权、农民等问题的论述,为新民主主义革命基本思想的初步形成做出贡献;对未来中国社会主义的一些问题所做的初步阐释,闪烁着中国特色社会主义思想的微光。     

马克思主义民生思想中国化的发展研究

马克思主义民生思想同我国的具体实际结合起来就形成了马克思主义民生思想的中国化。马克思主义民生思想的中国化是指导我国发展的主要思想,它能解决我国现在社会主义建设过程中存在的问题,也能为我国的现代化发展提供帮助,并逐渐形成了适合我国发展的几大理论,例如"三个代表"重要思想和科学发展观等。     

马克思主义中国化思想的源流研究

在面临巨大的危机的时候,是马克思主义思想唤起了中国崛起的希望,马克思主义思想中国化是促进中国不断发展的主要动力。在中国共产党的长期不断努力下,形成了具有中国特色的马克思主义思想,为中国的不断强大发展提供了重要的指导思想。本文讲述了马克思主义中国化思想的发展历程。     

浅谈以人为本思想的马克思主义理论基础

以人为本,是科学发展观的核心,是对马克思主义根本思想的继承和发扬。马克思主义人的本质的人学理论是以人为本思想形成的理论基础。人的自由而全面的发展作为马克思主义的核心目标和马克思主义人的本质的最高层次,也是以人为本思想的终极诉求。     

马克思主义文化观及其中国化进程研究

文化问题是马克思主义唯物史观的重要关注对象，本文详细阐述了经典马克思主义文化思想，并进一步探索了马克思主义文化思想在中国的创新性发展，形成了马克思主义文化观中国化的新理论，体现出马克思主义文化观与时俱进的品质，以及对于繁荣社会主义文化所具有的重要研究价值。     

中国化马克思主义外交思想研究

随着经济的不断发展,我国与各国之间的交流日益频繁,外交事务备受国家关注。现阶段我国外交思想继承了马克思主义外交思想,并在走中国社会主义特色路线过程中不断发展,形成了中国化的马克思主义外交思想。本文就中国化马克思主义外交思想进行了研究分析。     

马克思主义哲学中国化文化背景的研究

马克思主义哲学能够快速的融入中国文化,并开花结果,引申出毛泽东思想、邓小平理论等等,看似是由于一个工农革命的偶然环境所导致的,实际上却是马克思思想与我国传统文化相融、相通的一种必然结果。我国人民之所以能够快速的接受马克思主义,是与我国传统的儒家、道家思想有着必然联系的。“重民”、“大同”等都是我国思想的精粹所在,而这又恰恰与马克思主义社会主义理论相契合。毛泽东思想是我国儒家思想与马克思主义的一种结合,最终形成了中国特色的马克思主义哲学。     

高校青年马克思主义者培养模式创新研究

高校是培养社会主义接班人的重要阵地,在高校学生中培养青年马克思主义者是必要的,但是面临挑战:第一,大部分青年学生没有坚定的马克思主义信仰;其次,新媒体环境下西方文化和价值观对青年群体形成思想冲击;最后,高校培养偏重于理论教育和灌输,缺乏实践。因此,必须创新培养模式,首先,掌握青年群体特征,传授喜闻乐见的马克思主义理论;其次,充分利用网络和新媒体,形成教育新模式;最后,增强实践锻炼,推动学生理论和实践协调发展。     

论探索中国特色社会主义道路的首要思想前提

中国共产党人探索中国特色社会主义道路的历程表明,正确认识和科学对待马克思主义是首要思想前提。对＂什么是马克思主义、怎样对待马克思主义＂的回答对于中国特色社会主义理论体系的形成和发展具有基础性、决定性的意义。     

从党的百年奋斗看马克思主义中国化

一百年来,中国共产党始终坚持把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合,不断推进马克思主义中国化。以毛泽东为代表的中国共产党人,创造性地把马克思主义基本原理与中国革命实际、社会主义建设实际相结合,科学回答了"走一条什么样的革命道路""什么是社会主义""怎样建设中国的社会主义"等问题,创立了毛泽东思想,实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃;以邓小平、江泽民、胡锦涛为主要代表的中国共产党人,成功地把马克思主义与中国改革开放实际相结合,明确提出走自己的路,建设中国特色社会主义,形成了中国特色社会主义理论体系,实现了马克思主义中国化新的飞跃;以习近平为主要代表的中国共产党人,坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,提出一系列原创性的治国理政新理念新思想新战略,创立了习近平新时代中国特色社会主义思想,实现了马克思主义中国化新的飞跃。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华。     

论思想政治教育内容结构化的必要性

武汉大学是马克思主义理论研究和传播的一个重镇。在学习和传播马克思主义理论以及推进马克思主义中国化、时代化、大众化的过程中发挥了重要的作用。《思想政治教育内容结构论》正是熊建生教授多年从事思想政治教育理论研究与实践的成果和结晶,对于广大思想政治教育者具有重大的启示和指导意义。本文在参考《思想政治教育内容结构论》的基础上,结合自己的亲身感受,对于思想政治教育内容进行结构划分和研究的必要性做了一定的探索,形成此文。     

霍克海默批判理论中的人道主义思想悖论

本文通过分析霍克海默的"传统与批判理论",认为西方马克思主义中同时存在着人道主义和反人道主义的观点,这在西方马克思主义理论家的思想中形成了一种悖论式的存在。但是这种悖论在深层次上并不矛盾,同时服务于西方马克思主义对资本主义批判的旨归。     

科学发展观 马克思主义在中国发展的又一理论升华

一、科学发展观的形成 （一）中国化马克思主义理论体系为科学发展观的形成提供了理论依据。 20世纪初以来,在马克思主义中国化的历史进程中,已形成了三大创新理论成果。第一大成果是毛泽东思想的创立,科学回答了中国革命的基本问题,探索了中国社会主义建设的道路问题;第二大成果是邓小平理论的创立,回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的基本问题;第三大成果是“三个代表”重要思想的创立,回答了在新形势下“建设一个什么样的党、怎样建设党”以及全面发展社会主义的基本问题。     

马克思主义人的本质思想及其当代价值

马克思主义人的本质的理论不仅具有理论价值,同样具有实践意义。本文立足于马克思主义人的本质的理论,并以此为切入点,分析了人的本质的历史形成过程及其理论内涵以及当代思想政治教育的理论基础和哲学依据,最后阐明了人的本质的理论对当代思想政治教育的指导作用。     

论胡锦涛社会主义和谐社会思想

党的十八大报告指出:"实践发展永无止境,认识真理永无止境,理论创新永无止境。"整个马克思主义学说必须与时俱进、丰富发展,马克思主义社会建设理论也在随着实践的进步而不断创新、不断发展。继党的三代领导人毛泽东、邓小平、江泽民对社会主义社会建设作出的实践探索与理论阐述后,以胡锦涛为代表的中国共产党人,在我国实现总体小康、进入21世纪以后,在实现中华民族伟大复兴的进程中,以其高度的理论自觉与理论自信,提出了构建社会主义和谐社会战略思想,形成了系统的科学的社会主义社会建设思想。在构建和谐实践中形成和发展起来的胡锦涛社会主义和谐社会思想,作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,作为与马克思主义既一脉相承又与时俱进的重要理论创新,对马克思主义社会建设理论的发展作出了新的贡献,有着十分重要的理论和现实意义。笔者就从胡锦涛社会主义和谐社会思想的实践缘由、理论形成、思想内涵三个方面进行论述。     

毛泽东生态文明思想探究

毛泽东生态文明思想与实践方式主要体现在以植树造林为载体,以兴修水利、治理水患,控制人口、计划生育、五业协调发展等为切入点,旨在绿化祖国、建设美好家园,突出强调做好开展林业、有效修复生态、保护环境等基本工作,加之其节约和合理规划自然资源思想,构成了毛泽东生态文明思想的主要内容,是中国化马克思主义生态文明思想的萌芽,为以后中国化马克思主义生态文明思想的进一步形成奠定了基础。     

中国早期马克思主义传播方式与特点研究

民国初期糟糕的现实使得知识分子继续寻找救亡图存的道路,马克思主义进入中国就是作为解救现实困境而出现的。早期马克思主义通过翻译出版马克思主义著作;争夺舆论阵地;占领高校,争夺青年学生;与非马克思主义进行思想论战;积极走向工农运动,在实践中宣传马克思主义等方式进行传播。早期马克思主义的传播特点具有革命实践特性、大众性与斗争性等特点。     

毛泽东党建思想及其当代启示

在追求民族独立、国家富强的过程中,毛泽东结合马克思主义理论与中国实践,创造性地形成了党的建设指导思想——毛泽东党建思想。毛泽东党建思想是一套具有完整体系的科学理论,它从党的思想、组织和作风三个角度进行了深刻而又详尽的论述。随着十九大的召开,毛泽东党的建设思想也有着新的时代启示,习近平新时代党建思想是富有实践性和发展性的科学思想体系,是新时代背景下对马克思主义理论及毛泽东党建思想的新拓展,为新时代党的建设提供了行动纲领和行动指南。     

陶德麟对马克思主义哲学发展的深刻解读

陶德麟先生是我国著名的马克思主义哲学家。关于马克思主义哲学在中国如何更好地发展问题,陶先生在其论著中都有充分的阐释,本文对陶德麟先生关于马克思主义哲学发展的重要思想进行了概述:一是指出坚持和发展马克思主义哲学的重要性;二是明确了马克思主义哲学通俗化的必要性;三是明确了马克思主义哲学与改革的关系;四是指出党的建设问题是马克思主义哲学的重要组成部分。     

马克思主义时代化与高校思想政治理论课话语体系的构建

马克思主义是中国社会主义新时代的主要指导思想,马克思主义的中国化、时代化和大众化是时代赋予中国人民的重要任务。在高校思想政治理论课中,马克思主义是思想教育的重要部分,对于大学生的马克思主义教育能够推动马克思主义时代化的进程。马克思主义时代化也在影响着高校思想政治理论课话语体系的不断更新和发展,构建着新的思想政治理论课话语体系。本文详细阐述如何推进马克思主义时代化进程以及促进高校思想政治理论课话语体系的科学构建。