浅析英语专业实践课程体系的建构

在英语教学中建构起专业实践课程体系是当前英语专业发展的重中之重,作为语言教学,通过课程教学提高对语言的运用理解能力至关重要。受当前教育体制和教学成果考查方式等因素的影响,英语专业的实践课程体系建构还处于起步发展过程中,还有很长的路要走。本文主要通过解读建构英语专业实践课程体系的必要性和重要性来深刻对这一问题的认识,并尝试借助内容、形式等方面的创新来构建科学、合理的英语专业实践课程体系。     

素质教育视域下高职院校劳动教育研究

现代素质教育日益成熟,高职院校的劳动教育在学生教学管理中得到普及和推广,为高职院校的教学注入了现代化的元素。高职院校的劳动教育可以帮助学生通过劳动获得技能,形成更好的价值观念,使学生在社会中立足,可以把生产劳动能力转变为创造与发展的能力,更好的为新时代的中国做出自身的贡献,本文从多个角度对素质教育视域下,高职院校劳动教育进行了深度剖析,简述了素质教育视域下,高职院校劳动教育中对学生的影响,以此供相关人士进行交流和探讨。     

中国师徒关系的变迁过程及其社会建构

古人云:一日为师,终身为父。师徒制是一种以口传身授为主要形式的技能传授方式,从人类早期社会一直存在且发展至今。师徒关系作为中国特有的传统人际模式,在不同历史时期内涵也随之改变,存在与其相匹配的符号、价值观念,这种变化是中国社会整体变迁的一种现实缩影。换言之,师徒关系的变迁过程本质是社会建构的结果。本研究拟从社会学和中国研究的视角出发,从时空脉络来研究传统师徒关系,力图通过中国传统师徒关系变迁过程透视中国社会结构的变迁。     

群体事件中的社会认同的建构

近年来群体事件频发,给社会生活带来了极大的损害。群体认同在群体事件发生发展中产生了重要的作用。社会认同的建构中地域认同、感同身受的感情发挥了重要的作用,推动着群体事件的发展。     

外语教学视域下的素质教育分析

实施素质教育是当代我国教育改革和发展的主旋律,旨在摆脱应试教育的弊病,全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,提高我国教育事业的品质。高职的素质教育已经在路上,并探索出了可贵的经验,但聚焦于外语教学的素质教育,还必须解放思想,拿出对策。     

高等院校非英语专业大学生外语素质教育的探讨

素质教育是一种动态的终生教育观,是贯穿于人才培养全过程的教育。它既强调受教育者获得全面的、和谐的发展,又尊重受教育者的个体差异,强调因材旋教和培养目标的多元化;既注重受教育者对知识的吸收,更注重受教育者对知识的运用和创新;它还是一种开放的、民主的教育观。     

素质教育视域下的幼儿舞蹈教育功能论

幼儿舞蹈是学前教育的一门重要课程.幼儿舞蹈教育在孩子们身心素质发展中,对于促进幼儿智力发展、磨练意志品质、塑造形体气质、培养审美情趣有着独特的作用.     

再访涂尔干--现代经济中道德的社会建构

涂尔干的一个卓越贡献,是从现代经济中辨识出了作为其后果与构成的道德性因素。本文将其概括为涂尔干的“道德性视角”。研究表明,涂尔干的道德性视角,不仅是对正统经济学“去道德化”倾向的一个有力批判,更是引领经济社会学的转向,即把社会结构分析与道德分析整合起来的桥梁。以此为基础,本文从涂尔干道德性视角中,引申出了可构成这种整合基础的三个理论命题。最后,笔者以雇佣关系中的道德为例,提出在持久性关系中,经济道德通常是一种遵循莫斯“礼物交换”过程的社会建构。     

社会建设和权力理论视角下的青少年问题研究

不同的理论视角,对于青少年问题的解读是不同的。社会建构论关于“社会问题是一种界定的社会过程”的观点,福柯的权力论关于“权力一自我一知识”的关系框架,为偏差青少年过程研究提供了新的理论视角。据此得出的结论是,在与社会环境的互动过程中,偏差青少年逐步发展形成的罪错行为和边缘性活动,是青少年“群体表达不满和要求尊重某些一致认定的条件的活动”。偏差青少年在其边缘化过程形成的“共认符号”和“协同行动”产生于其与社会环境互动的人生经验．构成为他们的生活日常知识,并完成了“身份形成”和“身份认同”,实现了青少年群体内的自我肯定。权力一自我一知识的互动关系不断推动着偏差青少年边缘性的社会化过程的发展。     

基于通识教育视域下高校素质教育课程体系构建探索

通识教育作为一种现代教育理念,是面向全体学生开展以培养学生综合素质为目的的教育,通过培养学生跨学科思维和批判性思维,将知识整合内化后形成基于个体知识架构的普遍性世界观,从而达到为社会培养富有责任感和教养的公民的长远目标。素质教育则是全面贯彻落实党的教育方针,面向全体学生,旨在培养学生树立正向积极的人生观、价值观,促进学生全面发展的教育。基于教育对象和培养目标的一致性,通识教育对构建高校素质教育课程体系具有一定的借鉴意义,本文将通过分析通识教育理念的历史背景以及现各高校通识教育的现状与瓶颈问题,论述构建素质教育课程体系的意义和价值,探讨构建素质教育课程体系的相关路径。     

和谐社会视域下的社会公正问题研究

构建和谐社会是我国社会发展的重要目标,社会公正是和谐社会的重要内容,现代社会中的社会公正包括实质公正与程序公正,实质与程序公正具有相互依存的关系,缺一不可。本文分析了社会公平对于构建和谐社会的重要意义,并在此基础上探讨了和谐社会视域下社会公正实现的途径,包括缩小阶层贫富差距,强化廉政建设;积极构建保障体系,注重提高道德建设水平。     

中国新媒介二十年与青年网络社会的建构

从1994年至2014年的20年间,中国社会发生了巨大的变化。这种巨大变化特别体现在媒介的不断创新。2014是中国互联网发展的第20年。20年间,伴随新媒介同步出现了一个新的"青年族群",即"80后"和"90后",尤其是"90后",直接被称之为"互联网一代"。本文旨在分析中国互联网20年间与青年相关的具有代表性的网络事件,通过新媒介事件的"原点"来观测中国新青年的网络社会是如何建构的。     

女性研究范式重建、知识建构逻辑与中国经验—社会性别视角下的女性发展研究

本文以社会性别为分析视角,结合中国经验对有关女性发展的理论研究范式和知识建构逻辑进行了梳理和阐述。从生物学的隐喻,到性别角色理论,再到结构功能主义和建构主义对性别角色分化的解释,在研究范式的重建过程中,女性发展话语与理论建构得到不断充实与扩展。同时,伴随着社会变迁,有关女性发展的解释策略和知识建构逻辑也经历了从单一论域到多维视野,从单一视角到交叉性视角,从理论论争到专题研究的开发。从关怀弱者、关心边缘的人文情怀到立足现实、反思现实的批判精神,从中国经验到全球视角的转变与发展。从宗法父权下的闺阁,到女性权力的觉醒、职场中的解放,再到新时代下机遇与挑战,中国女性发展随着社会变迁也打上了深劾的时代烙印。     

非英语专业学生听说教学方法探讨

非英语专业学生的听说技能与读写技能之间存在很大差距,英语作文一门语言,一种实用性的交流工具,听说应该是学生的强项。为研究这一问题,结合自身教学实践及社会建构主义教学模式,在此探讨其有效教学方法。     

社会网络视野下的农民工转移与关系再建构分析——平阳坝村的个案研究

农民工日益成为学术界的研究热点,学者们从不同的角度对农民工的流动进行了分析,形成了丰硕的成果。本文试图从社会网络的视角出发,以平阳坝村为例,运用社会网络理论来分析农民工转移的途径选择,进城农民工的社会网络再建构,包括再建构的途径、作用等,并对农民工的社会网络构建提出了建议。     

网络环境下英语专业学生自主学习能力培养研究

多媒体和网络技术的迅猛发展为大学生英语学习带来了新的契机,充分发挥多媒体网络技术的优势,培养英语专业学生的自主学习能力也成为了重要的发展趋势。本文在分析了影响当前英语专业学生自主学习能力因素的基础上,就多媒体网络环境下转变和促进英语专业学生自主学习能力的方法和途径进行了探讨。     

真相考察、问题建构和政策选择——社会学建构理论视角下的大学生心理健康问题

大学生的心理健康状况已成为人人关注的“社会问题”。笔者以为,从社会学的社会问题建构论的视角来看,所谓“社会问题”其实是人们在与一些社会事实的互动中,在预设了“第一建构”的前提下,进行“第二建构”的产物。为此,应该在对大学生心理健康等青年社会问题的“第一建构”审视中,正本清源,探寻问题产生的深层次原因,进而调整相应的青年政策,从源头上消除不利于青少年成长的各种因素。     

风险社会视域下新时代大学生价值排序研究

风险社会是现代性全球化过程中的重要产物,对道德主体和道德共同体都产生重要影响,值得深思和审视。风险社会的制度性风险和技术风险等问题深层次源于道德行为主体或共同体的正确价值缺失。风险社会的全球化影响对中国新时代大学生价值选择和价值排序也带来许多困扰,主要体现在大学生价值排序易受误导;个体价值排序无意识,本能性选择利己主义;个体价值排序易陷入不稳定状态、产生人生迷茫等思想价值问题上。所以,应该通过风险社会视域独特角度,帮助大学生认清思想价值问题所在,明确自我价值排序重要意义,选择最优价值排序方案,从而引导大学生掌握价值排序并树立正确价值观,全面发展实现个体价值追求并创造更多价值。     

社会建构论心理学对高校创新人才培养的实践探索

社会建构论心理学对高校创新人才培养的理论探索着眼于当代高校创新人才培养的实践,结合高校大学生的实际,强调高校创新人才培养不是被动地适应,而应积极主动地去建构,在合作与和谐的氛围中,开创高校创新人才培养的新局面。提出解决高校大学生创新人才培养有效的、具有现实意义的途径,帮助高校大学生提高创新意识和创新水平。