对高职英语口语教学中形成性评价模式探讨

形成性评价模式是一种新型的评估学生学习能力的方法之一,它不同于传统的以考试成绩作为标准来划分学生等级的方式,以考试成绩作为标准并不能真正地考察学生的能力,形成性评价模式是动态的,并不是仅仅在期末考试的过程中实行,而是在学生学习的过程当中逐步实施。形成性评价模式是一种新型的教学评估方法,目前在高职英语口语教学当中出现了一些问题,阻碍了学校英语教学水平的提高,也不利于学生英语水平的提高．形成性评价模式可以有效地解决目前英语口语教学当中出现的问题,提高学生的英语口语能力,以便学生日后在工作当中在应用英语时能够更加游刃有余。形成性评价模式可以解决教学过程当中出现的问题,完善教育体系,促进学生的长远健康发展,形成性评价模式的优点非常多,在应用之中也取得了很好的效果,目前已被很多高校所采用．     

形成性评价策略在大学英语口语课堂中的应用

终结性评价主宰的时代已经过去,形成性评价在课堂中的优势逐渐显现。如何将各种策略合理应用于课堂,是一件值得探讨的问题。我们将各种策略整合为一套应用模式,希望通过此模式将课堂的主体还给学生,帮助教师完成角色转变。     

形成性评价模式在大学外语写作课程中的构建

当前,在大学外语写作教学中,教师普遍采用终结性评价这一传统方式,忽视了学生在学习过程中诸如情感、态度、策略、兴趣等因素的影响。形成性评价则注重于学生的学习过程,它强调学生间、师生间的相互交流,其评价方式不仅从教师的需要出发,更着重考虑了学生的实际需要。     

人工智能背景下对职教艺术设计人才培养模式改革

人工智能的出现目前是科技发展的下一幕,其必将引发新一轮的科技革新,经济将会进行一次的大的冲击。目前,我国把人工智能的发展上升到了国家的战略层面。人工智能时代对职教艺术设计人才的培养有一定的影响,其发展将会带来新的挑战。人工智能下高职院校艺术设计要跟随社会步伐,与时俱进,在保障基本教学外,要提高职教人才的综合能力和文化素质。     

形成性评价在英语教学中的重要性

形成性评价克服了终结性评价给学生带来的焦虑心理,在学生学习过程中起着举足轻重的作用,而且形成性评价不再以考试成绩作为衡量学生优劣的唯一标准。     

形成性评价与大学英语教学

随着大学英语教学改革的深入,传统性评价体系越来越不能适应教学评价的需求。教师在教学过程中更注重学生的英语学习过程。而形成性评价是对传统评价的延伸和拓展,以激励学生的主动性与能动性等技能为内容,能有效地提高学生英语综合运用能力。     

独立学院大学英语教学形成性评价探究

独立学院以应用型人才为培养目标。大学英语作为独立学院应用型人才培养的有机组成部分,更应该注重英语运用能力的培养。但是目前,独立学院大学英语的教学质量评价体系多以传统的终结性评价式为主,强调应试能力的培养,从而阻碍学生主体性、能动性和自主性的发挥。同时,对外语教学造成了"费时低效"等许多负面影响。因而,为了促进学生主动学习英语,新的评价体系亟待建立,从而使独立学院的英语教学能更适应我国社会发展与经济建设的需要。本文通过对形成性评价与终结性评价对比研究,来探讨形成性评价的应用是否更有助于增强独立学院的大学生的英语学习动机,培养积极的情感和良好的学习态度,最终提高英语学习的有效性。通过此研究希望建立科学、合理的教学评价体系,深化教学改革,提高办学水平,促进我国独立学院的稳步发展。     

形成性评价在大学英语教学中的运用

形成性评价是对学生的学习过程进行评价,它可以为教师和学生及时提供反馈信息,既是保证教师教学质量的依据,也是提高学生学习效率的有效手段,它作为一种行之有效的评价方式被越来越多地引入大学英语课堂。通过对形成性评价的内涵介绍及就其在大学英语课堂教学中的运用进行了深入分析,指出现行的评价体系在大学英语课堂中应用的必要性。     

民办本科类大学英语教学形成性评价研究——评价主体以及评价方式的研究

大学英语的评价方式,主要以形成性评估和终结性评估为主。要改进民办本科类大学的评价体系,加强形成性评价,通过不同的评价主体和评价方式达到民办本科类大学培养应用型人才的目标。     

技工学校学前教育专业英语口语教学中形成性评价的运用研究

当前儿童英语教育越来越受到社会各界的重视,从幼儿园的英语启蒙课,到社会机构开办的少儿英语培训班,家长们无一例外地想让自己的孩子在英语这个必修技能上更胜一筹,对英语教师的挑选更是严格。而作为教育机构,要想促进幼儿英语能力的快速发展,就必须重视学前教育师资的建设。承担着培养学前教育师资职能的技工学校,如何提高学前教育专业学生的英语口语交际能力,让其拥有扎实的教学技能,为今后的职业需求打好基础,这是亟待解决的问题。然而技工学校的生源文化水平普遍较低,尤其英语更为突出。与此同时,英语教学评价方式过于重视学习结果,往往是通过考试等终结性评价来评价学生,忽视对学习过程中学生的情感态度、进步程度、努力等方面的评价。这种单一的评价方式不仅容易让学生失去学习英语的主动性和积极性,而且与新课程所倡导的关注学生个性背道而驰,如此下去必然不利于学生获得长远的发展。基于此,本文结合当前技工学校学前教育专业英语口语教学评价的现状,引入形成性评价,以此进行探索,希望找到一种有助于学生综合发展的评价模式。     

浅谈高职英语教学中的形成性评价

我国大部分高职学校的教学运用的依然是传统的教学方式和评价方式,学生的英语水平并没有得到相应提高。形成性评价的宗旨是要化被动学习为主动学习,重视过程,促进学生自身发展,让学生在学习中不断进步,让教师随时了解教学情况,从而提高教学水平。本文从形成性评价的含义、特征、形式及应用进行阐述,并指出形成性评价方法对高职院校的英语教学起到了积极的促进作用。     

网络教育形成性考核模式的研究与实践

形成性考核,对学习者学习进行跟踪、考查、评价,是课程考核的重要部分。通过分析形成性考核的定义及作用,网络教育形成性考核现状,探讨了形成性考核模式的原则,研究了形成性考核实施办法。     

“四位一体”人才培养模式评价要素探究

＂专业理论—专业实训—企业轮训—顶岗实习＂四位一体的人才培养模式的构建与实践,是2011年度广西中等职业教育教学改革二级立项项目,广西玉林农业学校为项目承担单位。＂专业理论—专业实训—企业轮训—顶岗实习＂的学生培养模式（以下简称为＂四位一体＂）的学生评价模式的构建,是该项目的具体实施目标之一。通过学生评价模式的构建与实施,目的是寻求在中职生入学素质及理论水平较低的情况下,通过评价条款的约束,唤起学生学习的自觉性和积极性,使学生学到一技之长,为其日后的社会就业打下良好的基础。另外,通过对学生评价工作的不断实施,提高教师的管理水平和教学质量。     

高职大学英语教学中形成性评价策略的探索

形成性评价是高职大学英语改革的方向。形成性评价能有效弥补大学英语教学与测试的不足,有效改善课堂教学效果,并能提高学生自主学习能力,培养合作精神,促进学生的全面发展。本文旨在探讨形成性评价在高职大学英语教学中的策略研究,这对大学英语教学与测试的发展将起带积极的促进作用。     

形成性评价在高职英语教学中的应用研究

在高职院校的英语教学中,对课堂教学进行评价是非常重要的环节,但是传统的评价系统尚存在一些问题与缺陷,如果想要改变目前的教学现状就需要引进新型的评价机制,建立起形成性评价体系。本文针对形成性评价在高职英语教学中的应用作了浅谈。     

前地方高校艺术专业人才培养的弊端和改革探索

本文以广西工学院艺术设计专业人才培养模式中存在的主要问题为出发点,就艺术设计教育中人才培养目标的定位、人才培养方案的制定、教学模式的创新和实践教学的改革等方面的问题进行研究,探讨新时期地方工科院校艺术设计类人才的培养模式及其构建。     

对汽车专业工学结合人才培养模式的探讨

本文对汽车专业实行的工学结合人才培养模式进行阐述,并分析具体问题和解决办法,以期保障学校、企业和学生三方的权益.     

形成性评价在英语教学中的作用及实施

教育评价是现代教育科学研究领域的重要课题之一,形成性评价是教育评价理论的重要范畴,2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》指出:教学评估是大学英语教学的一个重要环节。从当前的大学英语教学改革实际出发,对形成性评价基本理念、形成性评价对英语教学的作用、英语教学中的实施方法进行了讨论。     

浅谈大学体育教学过程中的形成性评价

本文以《普通高等学校体育课程指导纲要》的评价理念为理论指导,用科学发展观加以分析,对大学体育教学形成性评价的内涵、特征及现实意义做了较为详尽的论述。     

小议形成性评价在高级英语教学中的应用

高级英语教学侧重学生语言交际能力的培养,这就要求高级英语教学评价更加全面,除英语语言本身还要增加学生语言运用能力的评价。形成性评价是以日常学习为基础,对教学全过程的一种评价,相对于传统单一的终结性评价更加适用于高级英语教学。