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元语篇是语篇中标示语篇组织结构、作者对命题内容和读者的态度的各种元语篇机制,是一种常见的语篇现象。元语篇主要分为人际元语篇和篇章元语篇。本文以英语学术论文为语料,对所选语料中人际元语篇手段使用情况进行了简单的统计,旨在揭示人际元语篇在学术论文中的人际功能,以及简要分析其在实现学术论文体特征和语用特征的关系。 相似文献
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隐喻作为一种特殊的语言现象,被广泛地应用于英语科技语篇中.本文旨在通过分析英语科技语篇中的概念隐喻,从而揭示其在英语科技语篇中的功能,认清概念隐喻的类型,提高英语科技语篇的写作及其理解能力. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(8)
语篇分析法应用于高职英语阅读教学,能够从根本上打破传统的阅读教学模式,从语篇入手,把文章作为一个整体,进行明确的篇章结构分析,改变以教师为中心,学生处于被动接收的教学方法,能够有效地提高学生的阅读理解能力和语言综合应用能力。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2018,(1)
以阅读为主要形式的语言输入是提高英语运用能力的基础。基于语篇分析中的语篇模式理论,结合具体实例对英语专业学生的阅读中出现的语篇模式进行分析,旨在帮助学生快速掌握全文结构,提高阅读能力,同时领略语篇模式对篇章理解的重要性。语篇模式对于英语阅读教学也有一定的指导意义。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(17)
大学英语是高校中重要的必修课,通过英语学习,提高学生的跨文化交际能力和英语语言应用能力。传统英语教学中,往往是以教师为中心,教师重视讲解语言知识点和传授语法及词汇,却忽视了语篇教学的重要性。语篇教学重视通过生词词汇和上下文进行推断文章的主要内容,语篇教学的教学目标是培养学生对整个篇章的理解水平。本文简要分析了语篇教学在高校英语中的应用,旨在为提高高校英语教师的教学水平,提高学生的英语交际能力。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(7)
语篇分析理论是指导英语阅读教学的一项重要的理论。语篇分析理论的应用有助于学生阅读主动意识的培养,有利于学生掌握语言的交际能力有效地提高语言技能,同时增强了学习者的文化意识。将语篇分析理论应用到教学中并加以分析是十分有意义的。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(2)
本文从信息要素的角度出发,探讨公交车报站提示语与信息量的关系。公交车这样一个流通量大、密集程度高的公共场所,信源到信宿能否变成信息、信息大小、有效无效、主要或次要都可以成为关注点,进而从信息论角度完善公交车提示器语。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(23)
信息电视片作为一种新型的语篇类型,具有广告的性质,一些甚至有政治语篇的性质。批评语篇分析CDA,作为一种语篇分析手段,能够很好的分析这种语篇所体现的权利关系和意识形态。 相似文献
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传统高中英语教学法己越来越不适应新形势的发展,亟需改变固有的教学模式,引进语篇分析法。语篇能力已成为英语教学的新目标。实践证明,利用语篇分析进行高中教学,可以引导学生把以句子为基础的英语学习提高到语篇水平上来,培养学生用英语交流信息的能力,帮助学生有效提高听、说、读、写、译能力。 相似文献
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词汇衔接是语篇衔接中的一个重要衔接手段,为篇章的连贯提供了基础。本文在综合各种词汇衔接分类的基础上,深入探讨了重复、同义、反义、泛指词、上下义、整体一部分、搭配等词汇衔接方式。 相似文献
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转述现象在社论语篇中较为普遍,它是传达意义和姿态的重要方式之一。社论作者往往通过使用各种类型的转述表明自己对话语信息的态度并以此影响读者对社论内容的看法。本文应用汤普森的转述理论,通过对40篇社论英语的语料观察和量化分析,试图探讨此类文本中常用的言语转述信号及其特点。希望本文对发现社论英语意义和态度的解读有所启发。 相似文献
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英国东方学者华尔特·泰勒(walt Taylor)写了一篇饶有兴趣的论文,题为《英语中的阿拉伯单词》(Arabic Words inEnglish),牛津大学印刷所出版。论文详细地分析了阿拉伯语对英语的影响,列举了英语中主要的阿拉伯语单词。现将该文的主要内容归纳如下: 相似文献
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阅读对第二外语学习者而言是最有效和最主要的语言输入途径之一。在过去几十年,随着心理学、语言学及教育学的发展,培养和提高学生的阅读能力成为许多教育工作者关注的焦点。而在传统的教学模式中,阅读教学的重心在于语法、词汇和长句的分析,并没有真正发展学生综合运用语言的能力。而语篇分析理论中关于语篇宏观分析理论以及语篇衔接理论对培养学生在交互阅读模式下提高阅读综合能力提供了理论依据及实践基础。 相似文献
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