让你成为一个受欢迎的人——浅谈囗语交际中“交谈”的原则与技巧

中等职业学校语文教学大纲基础模块中，对口语交际中的表达与交流有如下要求：“学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。”日常生活中不善于与人交谈，常常会引起纠纷或误会。每一个人与别人交往的要求都不同，而表达自己及领会他人意思的本领也因人而异。下面笔者就谈谈“交谈”的原则与技巧。     

组织实践活动,培养英语口语能力

口语是英语教学的重要组成部分,是学生展现英语知识积累和语技表达运用的重要渠道。活化英语口语教学方式,改变以本为本的单一教学模式,带领学生在演讲、模拟、辩论、沙龙等活动中大胆尝试,有助于培养学生的综合实践运用能力。实践活动运用,对丰富口语教学内容和活化课程资源起到一定的引导促进作用,提高学生英语表达的准确性和地道性。     

如何在语文教学中加强学生口语表达能力的培养

本文通过分析提出,语文教学要注重口语能力的培养,要充分利用课堂创造口语表达的机会,培养口语表达的兴趣;重视课外活动,提高口语表达技巧;加强实践锻炼,提高交际能力;抓好基本素质教育,夯实能力基础.     

口语学习类手机App对商务英语专业学生语言表达能力的影响探究

为了探究商务英语学生使用口语学习类App提升语言表达能力的可行性及此类学习方式的效果,研究者通过问卷调查与访谈的方式进行了调查研究。研究发现口语学习类App对提升学生能力有着积极作用,学生的表达技巧、词汇积累、表达习惯、思维逻辑均有一定程度的提高,并且表达技巧的提升效果最为显著。     

卡梅伦挽留苏格兰演讲的文体学分析——以“让我们团结一致”为例

公开演讲是公开发表的口语专用演讲。公开演讲的文体特征不同于其他文体。本文从文体学角度简要分析了卡梅伦演讲的语音、词汇、句法和语义特征。通过分析,笔者希望本文能帮助读者更深入了解演讲的文体特征。     

演讲与播音主持语言表达技巧关联性初探

演讲是社会实践的产物,通过说话来影响他人的特性,成为口语传播的一种重要形式。传统的播音主持艺术学讲究的"内三外四"以及广义备稿等专业要求,是否同样适用于当众演讲,是本文主要探讨的问题。通过文献分析,两种表达形式的最终目的都是为了将传播主体的意图尽可能让受众接受,故二者之间所使用的语言技巧有共通性,本文将就坊间教材部分内容以及相关文献实例与《演讲学原理》进行对比,进而证明演讲与播音主持语言表达技巧之间存在关联,且相辅相成。     

论技工学校语文教学中的口语交际教学

语文教学的主要目标是对学生"听说读写"能力的培养, "听说读写"四者相互依存,相互促进.职教语文大纲对学生口语能力提出了明确具体的要求:能根据不同需要正确运用规范语言进行口语表达,具有一定的口语交际能力:能根据不同场合的需要、得体地表达自己的意见;正确表达自己的思想感情和发表自己的见解,具有一定的演讲能力和论辩能力.提高技校学生的口语交际能力,有利于增强学生在现代社会中的生存能力和竞争能力,尤其对学生今后的发展,有着重要的意义.由此可见,口语教学是技校语文教学中一项十分艰巨的教学任务.下面是笔者在教学实践中的一些初步尝试和粗浅认识.     

实用口才艺术教学在高职院校人才培养中的意义及教学拓展

实用口才艺术教学的目的在于让学生学会用有声语言作为传播信息的手段,通过艺术的处理达到理想的与人沟通、交流、协调的作用;掌握演讲、谈判、主持、辩论等正式口语活动的技巧和方法。而这些能力对于学生的学习、生活、工作和长远的发展都具有重要作用。长期以来,高职院校人才培养存在重技能培养轻人文素质养成的现象,忽视了实用口才艺术教学在人才培养中的作用,导致了学生口语表达和人际沟通能力与社会需求的不匹配,影响了学生的就业和发展,这种状况已经引起部分高职院校的重视,并在人才培养中将实用口才艺术教学落到实处,开展了一系列的实践活动。     

中职学前教育专业学生口语表达能力训练浅谈

目前,中职学前教育专业学生需要掌握诸多技能技巧,口语表达就是其中之一。只有拥有良好的口语表达能力,才能更好地与幼儿或家长进行沟通交流并提升职业素养。本文就如何提高中职学前教育专业学生口语表达能力进行了阐述和分析。     

课前三分钟演讲──口语训练的新尝试

课前三分钟演讲──口语训练的新尝试申明月对技校学生进行口语表达能力的训练，给他们创造一个锻炼自己、表现自己的机会，是语文教学中一项刻不容缓的重要任务。我在教学中一直坚持利用课前三分钟让学生登台演讲，对提高学生口语表达能力收到了一定的成效。课前三分钟演...     

浅谈中职语文教学中的口语交际能力

随着社会经济的飞速发展,社会交际活动的空前活跃和频繁,口语交际能力成为现代公民必备的能力.<中等职业学校语文教学大纲(试行)>对口语交际提出了明确的要求:要使学生能达到"说话条理清楚、流利,能准确表达自己的意思","初步掌握口语交际的基本方法和技巧,语言文明、表达得体".     

英语演讲课程建设初探

英语演讲与表达课程按照现有大学英语教学大纲,详细地说明演讲技巧,帮助学生消除用英语演讲的恐惧,提高学生的学习兴趣,增强学生主动学习的积极性,给学生提供了在英语演讲学习过程中学习巩固英语的机会。从而使学习语言的过程也成为使用语言的过程,为逐步培养学生的演讲技能及语言运用能力奠定基础。     

礼仪演讲的构思技巧

礼仪演讲是最常见的演讲形式,在礼仪演讲之前进行认真的准备和构思是非常必要的,充分细致的准备工作是演讲达到理想境界的必由之路。如果在演讲之前,进行认真的构思,演讲人上台演讲时就可以胸有成竹,任意挥洒了。本文从几个方面谈谈礼仪演讲的构思技巧。     

以就业为导向的高职口语交谈教学模式刍议

口语交谈技能是演讲与口才一个重要的教学模块,以就业为导向,采用夯实基础、情景演练、能力检测的教学模式,能够有效提高学生的口语交谈能力。     

命题演讲在大学英语课中的应用

英语演讲在国际英语交流活动中起着很重要的作用,国际上各国的教育也很重视演讲艺术,但是在我国,英语演讲还不成熟。本文以命题演讲为切入点,将英语演讲人才培养模式引入大学英语课教学,直接提升学生的演讲稿写作能力、当众演讲的胆量,以及仪态、口语水平、交际能力和思辨能力。探讨如何将命题演讲应用于大学英语课,从而提高学生英语语言的实践能力。     

大学生英语即兴演讲技能培训的问题与对策

具有英语演讲能力,特别是即兴演讲能力,是对一名当代大学生综合素质的要求。而对该方面进行培训也会全面提升学生的各项能力,包括思辨、写作、口语、听力、胆识、创新性、人格等。针对大学生英语即兴演讲中存在的问题,本文初步探讨了采取的对策。     

培养人际交往能力,提升高职学生软实力

本文以高职学生为研究对象,从人际交往能力培养的角度着手研究提高其软实力,具有极其重要的意义。通过分析高职人际交往相关课程开设的现状,提出开设人际交往理论与技巧训练课程,以大学生人际交往与口语交流类课程为主体,构建人际交往课程体系,积极创造培养高职学生交往能力的条件。     

浅谈口语教学中的态势语言

一个人的口语表达能力在自己的事业发展中占有越来越重要的地位,且被越来越多的人所重视。在高职学院开设口语课很受欢迎,笔者在口语教学实际中发现,学生只是关心口语表达的内容,而忽视了无声语言即态势语言的作用。而态势语在口语表达中占有很重要的位置,对口语表达起着不可忽视的作用。     

演讲的照应技巧

演讲要讲究照应的技巧。这是因为，作为一种特殊的日语交际方式，演讲有声语言的消逝性和态势语言的视觉感，在一定情况下影响和制约着听众对演讲内容的理解程度和接受效果。因此，在演讲过程中，演讲者为了增强演讲的层次性和现场感，就必须瞻前顾后。上呼下应，既注意对演讲的人事景物前后相关的叙述和交代，又重视对听众的情绪做相应的体察和调控，以突出和体现演讲内容的彼此关照和演讲场景的相互感应，这就是演讲中“照应”的基本含意和独特功能。 怎样运用照应技巧，才能获得良好的演讲效果呢？ 演讲内容的照应 演讲内容是演讲者讲述…     

浅谈口语教学中的态势语言

一个人的口语表达能力在自己的事业发展中占有越来越重要的地位，且被越来越多的人所重视。在高职学院开设口语课很受欢迎，笔者在口语教学实际中发现，学生只是关心口语表达的内容，而忽视了无声语言即态势语言的作用。而态势语在口语表达中占有很重要的位置。对口语表达起着不可忽视的作用。