高师学前教育专业教师技能培养中存在的问题

本文在对高师学前教育专业师范生教师技能概念界定基础上,着重分析了当前高等师范院校学前教育专业的师范生教师技能培养过程中存在的问题:课程设置不合理、培养教师缺乏实际教学经验、教育见习实习环节薄弱等。     

浅谈学前教育专业学生游戏技能的培养

目前很多大中专院校学前教育专业开设了幼儿游戏课程,这门课程不仅仅是一门实实在在的技能课,也是提升学生教学组织能力的一个重要方面。但是在很长一段时间里面,老师们都坚持着传统的教学模式,再加上教学资源的不足,实践机会太少,导致课程开展的效果不太好,学生得游戏技能没有得到实质性提升,经不起实践教学的考验。本文就从学生的游戏技能培养这个角度出发,具体的分析一下游戏技能的培养中的各种问题,从而提升学前教育专业学生的游戏设计及组织实施能力。     

浅谈学前教育专业学生核心素养的培养

学生核心素养的培养是当前国家教育发展和改革的热点,学前教育专业作为当前的热门专业,学生的核心素养培养亦成为当前重要的教育话题.本文通过分析,基于学前教育专业学生核心素养的培养现状提出若干建议,以期为学前教育专业学生核心素养的培养提供参考.     

高师中文系教师职业技能培养现状与对策

教师职业技能是高等师范专业学生必须掌握的一项技能。然而，目前大多数高师中文专业学生教师职业技能培养很不理想，存在着训练手段单一、训练时间仓促、训练内容单薄、考核机制滞后等问题。在分析问题基础上，就如何提高和改善高师中文专业学生教师职业技能的培养提出了相应的对策。     

高师学前教育特色专业建设的几个难点问题探析

专业建设是高师教育办学最重要的基础建设,作为高等师范院校,如何根据市场对幼教人才的需求,建设科学合理有序的学前特色专业可谓是众望所归。本文拟对高师学前教育专业在特色专业建设中的普遍遇到的几个难点问题进行探析,并提出突围对策。     

浅谈技工院校计算机专业学生技能的培养

随着计算机技术的发展,社会以及企业对于计算机方面人才的需求在不断加大.技工院校专门开设计算机专业就是为了培养出拥有较强专业技能以及较高实践水平的复合型人才.但是目前技工院校计算机专业教学方面还存在着一定的问题.本文主要分析了技工院校计算机专业教学方面存在的问题,并且提出了相应的解决措施.     

浅谈学前教育专业蜡笔画教学

为了提高学前教育专业学生的蜡笔画创造功力,本文结合作者的工作经验,分享了学前教育专业蜡笔画教学教学内容应该富有童趣、提高学生构图能力、加强色彩训练以及提高创造力等教学心得。     

试析学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的培养

学前教育的重点培养对象是幼儿教师。在此期间舞蹈教育对培养对象的作用是不可替代的。本文结合目前学前教育幼儿舞蹈创编能力相关内容,寻求提升学前教育专业学生幼儿舞蹈改编技能的有效途径与方法,以此推进幼儿舞蹈教学的良性发展。     

浅析高师学前教育专业音乐理论课程的研究

随着人们对素质教育的重视,培养新型的幼儿教师是高校学前教育专业工作者认真思考和探索的问题。音乐课程的设置与研究,是提高教师专业技能的前提。改革课程体系,加强实践教学,全面提升学生音乐素质,是适应未来社会教育发展的需要。     

学前教育专业学生幼儿体育教学能力培养探析

针对学前教育专业学生幼儿体育教学能力培养缺失这一问题,对标幼儿体育教学的能力要求,结合《学前儿童健康教育》中对学前儿童体育教育的教学内容,改革学前专业的体育课教学方式和教学内容,理论和体育教学实践相结合,从幼儿体育教学的组织能力、幼儿体育游戏的创编和实施及幼儿体育专项技能三个方面进行培养,提高学生的幼儿体育教学能力。     

论旅游专业学生导游技能的培养模式——以重庆教育学院旅游管理专业为例

旅游业的快速发展和就业形势的严峻，需要大力提升导游人员的职业技能。本文以重庆教育学院旅游管理专业学生导游技能培养为例，提出了“导游技能四步训练法”，即理论课程辅助训练法、实践课程模拟训练法、校内课余拓展训练法和校外企业实习强化法。     

学前教育专业学生职业能力培养的途径和方法探析

学前教育是当今炙手可热的专业之一.学校应当突出培养学前教育专业学生的专业知识与综合素质.本文立足于分析当今社会学前教育专业的教育问题,就培养学生的职业情感提出建议和措施.     

浅谈职业院校酒店专业教师提升调酒技能的必要性

当今职业院校的人才培养目标是具有实践能力和创新能力的高技术高技能型人才。只有这样的学生才能适应今后激烈的岗位竞争。这就需要职业院校有一批技术和技能都非常出众的师资队伍。目前,对于酒店专业的学生来说,酒水知识以及调酒技能及服务尤为重要。但是因为各种原因,很多职业院校教师的酒吧管理以及调酒技能欠缺。因此,职业院校需要根据自身情况,通过培训、社会实践、社会服务等来提升教师队伍的业务素质,从而提升课堂的实训教学效果。     

奥尔夫音乐教学法在高师学前教育专业钢琴教学中的应用

奥尔夫音乐教学法是世界近现代音乐教育改革中最重要的教育体系之一,对世界音乐教育领域有着广泛的影响。它提倡本原性的音乐教育思想,将节奏、律动、舞蹈、语言、器乐演奏等相融合进行教学,用自然的方式体验音乐、学习音乐并乐在其中。这样的方法和理念对钢琴教学,尤其是学前教育专业钢琴教学中一些问题的解决有着重要的借鉴意义,也为学前钢琴教育的教学开拓了新的思路。     

高校学前教育专业开展模拟教学的策略研究

高校学前教育专业开展模拟教学,能够有效提高学生的从师能力。模拟教学具备较强的情境性和灵活性;能够避免不良的教学实践对幼儿造成伤害;加速学生的心理适应过程。提高模拟教学开展的有效性,应当明确目标和计划;提供充足的保障;选择适宜的教学内容和活动形式;加强开展的弹性化;明确角色定位;完善评价和反思模式。     

浅谈中职学生焊接技能培养

焊接技术是一门要求极高、专业性极强的课程。笔者学校焊接专业开设时间不长,在教学中存在一些困难和问题。现在的中职学校学生大部分是独生子女,很多学生认为学习焊接比较累,学生年龄较小对学习技能的用处认识不够,不愿吃苦受累学习技能。同时,家长对孩子的溺爱也是导致学生不愿学习焊接技能的重要原因。一般中职学校学生有升学和就业两个方向。     

高师音乐专业应培养一专多能的新型人才

提高人才素质是我国21世纪发展教育事业的重要指导思想和战略决策。高师音乐专业培养的学生主要是未来的中小学音乐教师,不仅要具备扎实的专业知识和专业技能,更应具备一定的文化修养和综合素质,成为“一专多能”的新型人才。     

浅谈小学科学专业教师的培养

小学科学是一门以培养小学生科学素养为宗旨,激发他们的求知欲和好奇心的课程.邓小平说:教育的关键在教师.因此,具有专业化的小学科学教师势在必行.文中试着结合我校科学教育专业,从理论知识的学习、教学技能的训练以及见实习等教学体验三个方面浅谈小学科学专业教师的培养.     

学前教育专业学生职业素养的培养

调查显示,学前教育专业教师职业素养的欠缺,已经成为幼儿教育事业发展的关键制约因素之一。如何提高幼儿教师对工作的认识态度,将直接影响学前教育教学质量的提升。针对目前学前教育专业学生职业素养偏低的现状,应该从重视职业素养的培育,加强教育实践活动,加强师德培育等方面予以改进。     

关于学前教育专业舞蹈教学能力的培养探究

舞蹈教育在取得幼师资格的方面非常重要,学前教育专业把发展学生的教育能力设为核心,舞蹈教学就是其中一门选学。着重教学方法和方式,加强课余实践,达到培养学生舞蹈兴趣和教学能力的目的。