英汉思维差异与EFL写作教学

思维与语言密切相关，语言是思维的载体，思维是语言的灵魂。写作既是语言活动，也是思维活动。中国学生在用英语写作时常受母语思维的干扰。了解英汉思维模式差异及其对EFL写作的影响，通过EFL写作教学方法能使学生尽量减少母语负迁移，并有助于他们写作能力的提高。     

论经济应用写作的思维规律和思维方法

经济应用写作担负着传递经济信息的任务,为经济决策提供可靠的科学依据,达到提高经济效益的目的。而经济信息的获取、处理、创造和表述是存在着一定的思维规律和思维方法的,这正是经济应用写作理论的核心。经济应用写作主要的不是形式问题,而是经济理论水平、辩证思维能力和表达能力的综合反映。辩证思维能力是写作能力的核心,提高辩证思维能力是提高经济应用写作能力的关键。只有学会运用辩证唯物主义的立场、观点和方法,从经济活动中发现问题、分析问题、     

试论写作能力发展的层级建构

写作教学的主要目的是促成学生写作能力的提高．学生写作能力的发展有一定的阶段性和层级性。例如朱光游先生就曾将学习写作的“程序”分为沈境、稳境、醇境和化境这四种境界’“，这实际上说的也就是写作能力发展的阶段性和层级性。学生写作能力由低向高的发展．受制于主、客观的多方面条件，探求其中的关系和规律，有助于提高写作教育的总体效能。顺应写作能力发展的特点，能对写作教育作整体性的规划，确定各个阶段的教学目的．使写作教学的课程设置和教学方法更为科学、合理。我认为写作能力发展的层组建构如下图：从写作主体看，写作能…     

论汉语写作思维的确定性和程序性

朝鲜族大学生的汉语写作存在着定题不恰当、结构不合理、行文语义混乱等问题，究其根本原因在于朝鲜族学生没有真正掌握汉语写作的逻辑思维规律，不懂得在整个汉语写作过程中，从立意定题到构思谋篇再到行文表达，都必须遵循思维的确定性和思维的程序性。因此，要真正提高朝鲜族学生的汉语写作能力，必须改革汉语写作教学内容和教学方法，扫除学生的思维障碍，使学生掌握科学的写作思维方法。     

应用写作与文学创作心理机制的异同——读《创造心理学》的体会

一、两种写作心理机制的不同对我们的启发周忠昌同志编译的《创造心理学》,主要论述了科学创造与心理活动的关系,对于我们认识应用写作与文学创作心理机制的异同颇有启发。思维育逻辑思维与形象思维两大类型,科学创造主要运用的是逻辑思维,文学艺术主要运用的是形象思维。人的大脑的生理机能决定了两种类型的思维在心理机制上的不同功能。这是因为人脑有两个半球,左半球的功能是“进行受语言和逻辑支配的分析思维”,即所谓逻辑思维;右半     

试论提高写作水平对培养人才的重要作用

写作是人类社会交流思想感情,总结社会实践经验,记录科学技术研究成果的重要手段.科学技术更新的速度越快,交换的信息量就越大,通过写作来记录、整理、传播信息的任务便越重.写作能力实际上是一个人的思想水平、思维能力、道德情操和全部文化知识的综合反映.提高写作能力首先要有正确的立场观点,高尚的道德情操,要有严密的逻辑思维,广博的文化知识和社会常识.在大学开设写作课对提高大学生的综合素质有重要意义.     

大学英语教学中的写作教学

写作教学是提高学生英语能力的主要途径之一,特别是学生的语言综合能力,也是大学英语教学中的重要组成部分,大学英语写作教学应该适当讲授写作基本理论,改进写作教学方法,努力提高学生语言能力和实际写作能力。     

写作教学中的阅读训练方法探究

写作是运用语言文字记写思维成果的行为活动,它不仅是个人情感的宣泄和抒发,也是交流思想、传播信息,进行精神产品生产的复杂的创造性劳动过程。当前大学生的写作现状不容乐观,为了让大学生毕业后能尽快融入社会生活,我们必须在大学时代全面提高大学生的写作能力。     

论诉讼写作的求实精神

求实精神是诉讼写作能力系统不可或缺的一大方面。它不仅为行文思维的论证拥有有效、有力的论据系统,也是立意思维的科学保证。在真实性事实认知、合理性诉辩请求确定和真实性论据系统生成这三大过程当中,只有建构了求实的精神,主体才能够实事求是地进行写作。     

语义场理论及其在大学英语写作中的应用——一项基于大学生词汇提取能力的实验分析

本文阐述了语义场在大学生英语写作过程中的重要作用。根据语义场理论及英语写作思维的特征,语义场不但能有效激活英语写作思维,还能提高语言表达的条理性与精确性。通过对大学生词汇提取能力的实验分析,探索了英语学习者在写作过程中如何自觉或不自觉地运用语义场进行词汇提取,拓展句群和段落,以及完成整个写作任务。通过对大学生词汇提取能力的实验找到一种有效的教学方法,以促进大学生英语写作能力的提高。     

论网络传播视野中的网络写作及其走向

网络传播正在以不可抵挡的势头,迅速渗透到世界各国政治、经济、思想以及文化等诸多领域,改变着人们的生活,同时不可避免地改变着人们的写作观念和写作方式。从传播学的角度看网络写作,应该把写作纳入网络传播的视野,才能真正理解网络时代在线写作的意义。网络写作在功能上、观念上、文本上和语言等方面呈现出较明确的走向,从而使之与网络传播建立起互动框架。     

中国古代文论中的写作构思之道

本文在简略回溯了中国古代写作思想源流的基础上 ,对中国古代文论中有关写作构思的思想作了简要梳理和解读。文章认为 ,我国古代文论中有一股一脉相传的思想 ,那就是强调作者在进行文章构思时保持“玄览”、“虚静”的心灵境界的重要性 ,并指出这一思想有可能对我们建构现代写作心理学理论提供启示。     

英语写作训练中的合作学习

英语写作是师范院校英语教育专业的一门必修课。本文旨在探讨外语教师如何改变传统的教育教学观念,在课堂实践中运用合作学习方法,将合作理念贯彻到写作教学环节中,以学生为中心,以小组为形式,激发学生的课堂参与热情,提高课堂交流质量。     

"大众语":五四白话文精英色彩的祛除——对1934年大众语问题讨论的一个观察侧面

20世纪30年代是"大众的崛起"的时期,民族危亡形势赋予大众更大的历史责任,而要使大众明确自身的历史重任,就必须让他们具备基本的文化知识。这个基本要求,五四并没有让他们达到。不仅如此,五四的半文半白的"欧化"白话文,比文言文还要难懂难学。因此,这场俗话运动就从五四的"洋买办白话"开始了。左翼语文家对于五四白话文的不满是它的水准远远高于底层大众的接受能力。白话文没有走向大众,仍然是"少数人"的语言,因此,必须祛除其精英色彩,建立大众语。大众语必须为大众所完全熟悉,必须满足大众"说"、"听"、"看"、"写"四项标准。论争中,有些论者注意到了大众语的多元特性,主张根据大众的需要,从普通话里、从白话文里吸收尽可能多的养分。大众语讨论的结果,是知识分子必须抛弃自己语言观上的精英意识,向大众、向大众语做无限靠拢。     

俄语写作中修辞意识的培养

修辞是有效地运用语言,使语言能很好的表达思想感情的一种艺术。要写好文章,不仅要有扎实的语法知识为基础,还要有必要的修辞能力。本文以写作能力与修辞能力的内在联系为切入点,阐述了在俄语写作过程中培养修辞意识对提高写作能力的重要意义。     

许慎的文章和文章观

许慎的《说文解字》以其鲜明的写作目的 ,规范的编排体例 ,丰富的学术内容奠定了他文字学家的地位。《说文解字》中反映出的博采通人、反对门户之见 ,敢于创新、反对因袭旧说 ,创作态度严谨、反对主观臆断等学术著作的写作特点 ,则体现了他的文章观。     

跨文化交际学视野下的英语写作能力培养研究

广义的文化指人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。而写作是文本创作者与其读者之间以书面语言符号为媒介间接地进行的思想交流，但其又是一种态度积极主动的、目标明确的、并受到跨文化交际能力影响的书面表达式创作过程。语言因素和非语言因素都会影响英语写作水平。而文化背景知识是创作者最难跨越的一个障碍。作者要达想创作出比较完美的作品，就应通过多种渠道来积累和丰富涉及不同文化背景的相关知识。只有这样，才能最大程度地排除因民族文化之间的差异而产生的交际困难，提高英文写作能力，从而实现英文学习的终极目标：完美英语，享受生活；娴熟英语，闲适生活。     

大众文化背景下的张欣小说创作

大众文化的产生、蔓延是市场经济飞速发展、文化产业迅猛崛起的产物,大众文化的异军突起以及它的不可阻挡的发展趋势,使当代都市人的审美观念发生了巨大的变化,并且和都市文艺形成了强有力的互动。在张欣的小说中,她所捕捉的一切,都显示出现代都市的魅力;充满着飞快的速度,富有生机勃勃的活力,洋溢着无尽的激情和力量。     

新媒体环境下大学生写作方式的改变及其影响

随着新媒体的发展与普及,大学生中形成了各种新的文化景观,最明显的是他们对文化的认知方式、思维模式和表达手段正发生着改变。以在大学生群体中的相关社会调查为依据,考察了新媒体环境下大学生写作方式的变化和影响,研究了大学生的新媒体写作与传统文学和写作教学的关系。文章认为,新媒体的发展虽然对大学生写作的媒介运用、内容表达、传播方式等方面带来了巨大变化和深刻影响,但大学生的写作也仍然受传统文学和写作形式的文化制约,大学的文学与写作教学需要顺应时代发展形势,将新媒体写作尽快纳入到教学体系之中去。     

面对“另类”——谈卫慧写作的个人话语方式

用“另类写作”来概括卫慧的写作,其理由:一是她的写作并不拒斥商业文化的参与;二是她写作 中的恣情纵意、任由自我;三是她大胆的“半自传”和不回避是非争端;四是她特异的语言追求。因此,卫慧的 “另类写作”也可以称为个人化话语。