高等师范院校英语专业课程设置的实证研究

目前关于高等师范院校英语专业课程设置的研究大多停留在缺乏实证调查和翔实数据的理论探讨上,这制约着人们对高师类英语专业现实状况的准确把握以及相关改革方案的制订。本文基于对多所高师院校英语专业课程设置情况的调研及学生访谈结果,从真实现状及存在问题出发,结合《高等学校英语专业教学大纲》设计的培养目标和培养模式,提出对课程设置的若干改进建议。     

新文科背景下高师院校英语专业课程设置改革研究

新文科背景下,外语教育应该肩负起重要的时代使命,服务中国文化“走出去”、“一带一路”建设和构建人类命运共同体等国家战略。高师院校是培养人民教师的摇篮,英语专业教师的培养质量很大程度上取决于专业课程设置和课程质量建设,探讨高师院校英语专业课程体系的构建原则和英语专业课程体系改革路径有理论和教学实践意义。     

理工院校法学人才培养特色及实现途径

法学人才的培养应该适应社会的需要，对知识经济时代法律服务的变化，理工院校的法学教育应该扬长避短、强调特色、利用优势，培养出有特色、高质量的复合型、应用型法学人才。     

浅析如何提升高职学生对“毛概”课程的满意度——以广东理工职业学院为例

毛概课程,作为高校思想政治教育的必备课程之一,在高职院校普遍存在着学生参与积极性不高、课程教学满意度不高的现状。如何探究其深层次存在的原因,以及以何种对策来解决此类现象的出现,业已成为不少高校思想政治教育工作者研究的重点。本文以广东理工职业学院为例,通过问卷调查和数据分析的方法,对我校学生毛概课程满意度进行了初步分析,试图寻找其背后存在的根源和解决办法。     

优化英语专业课程设置体系 培养复合型英语人才

本文分析了优化我院英语专业课程设置体系的必要性,确定了以培养复合型人才为中心的优化目标和原则,阐明了新的课程体系内容、调整比重比例.最后对进一步完善英语课程体系提出了几点建议.     

非英语专业研究生英语选修课程设置研究

选修课是高校课程体系的一个重要组成部分。本文主要探讨了非英语专业研究生英语选修课程的分类,并分别从学生、教师、学校三个方面论述了开设研究生英语选修课的益处以及设置非英语专业研究生选修课应该注意的一些问题。     

关于高职院校心理健康课程设置的若干思考

当今心理健康教育已经成为各个高校的必修课程之一,但心理健康课程的设置却忽视了高职院校学生的特殊性,导致与学生的心理特点不相适应。高职院校学生普遍存在着厌学、自控能力差、自我认知失调等心理特点。所以,高职院校心理健康课程的设置应有自己的特殊性,要将必修课与选修课相结合,加大活动课时量,开展阶段性心理讲座和丰富的团体课程。     

高职院校公共选修课课程设置初探

结合绍兴越秀外国语职业学院的公共选修课实际情况,从公共选修课课程设置的基本原则、目标定位、及课程体系等方面阐述了现阶段高职院校公共选修课课程设置方面的实践及存在问题,并针对问题提出解决方法。     

以学生为中心的交互式英语教学课程设置

社会的进步和语言教学理论、实践的发展共同决定传统教学中以教师为中心的教学模式应该退出历史舞台。本文介绍了以学生为中心的交互式英语教学课程这种新的教学模式 ,阐述了以学生为中心的模式以及互动的教学方法的理论依据 ,并用哈尔滨工业大学硕士研究生英语实验班的实践论证了以学生为中心的交互式英语教学模式的可行性。     

理工院校艺术理论课程教学的思考

艺术理论基础课在艺术教育中处于重要的地位,对于提高学生的艺术作品鉴赏力,培养审美能力,拓展知识结构,发展其想象力、创造力,促进学习、创新能力的提高,改善学生的心理素质都具有积极作用。作为主要培养应用型人才的理工科类院校,艺术理论基础课等公共艺术课程往往是学生接受艺术教育的主渠道,由于学生在校期间所接受的人     

边疆地方高等师范院校课程设置探讨

边疆地方高等师范院校是我国高等师范教育体系的重要组成部分,肩负着为边疆基础教育发展输送合格教师的任务,而课程设置影响着人才培养的规格和学校办学的水平.因此,我们探究其边疆地方高等师范院校课程设置存在的主要问题以及解决问题措施具有十分重要意义.本文就边疆地方高等师范院校教师教育类专业课程设置存在的主要问题进行分析,并提出了一些改进的建议.     

新课改背景下高师英语专业课程设置研究

课程体系是教学计划的重要组成部分,课程设置是否科学合理,直接影响人才培养的质量。目前,中学英语新课改的目标定位于人的全方面素质的培养,对高师英语课程设置又提出了新的更高的要求。本文通过与美国教师教育的课程设置的对比分析,发现差距,提出高师英语专业的课程设置应从突出师范性、注重创新教育和培养创业能力等方面进行积极研究和大胆改革。     

新时代理工院校大学生政治参与问题及影响因素 ——基于扎根理论的探索性研究

政治参与和民主政治有着紧密的联系,公民政治参与的程度越高,民主政治发展得越好.在深入三所广西理工类院校访谈获得原始数据的基础上,运用扎根理论对访谈资料的编码进行处理与分析,发现大学生政治参与存在着政治认知不够、态度冷漠、表达极端化和政治效能感较低的问题.同时,大学生政治参与受到网络因素、教育因素和自身因素的影响.在此基...     

台湾高校数学本科专业课程设置研究——以台湾大学和台湾师范大学为例

台湾大学是综合院校,本科数学专业课程设置按照不同研究领域分类,学生按照研究领域范围分类学习,而台湾师范大学按照师范专业的特殊需求设置了数学教育和教学的专业课程,和大陆地区高师数学专业课程设置基本相似。     

英语专业课程改革探索研究——以《跨文化商务沟通》为例

教育信息化2.0时代,"课堂信息化革命"已成为深化教育改革,践行"四个回归",落实立德树人的重要命题。国家教育部颁布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,推出《教育信息化2.0行动计划》,倡导"一流本科课程"建设,无一不是教育教学改革的风向标。随着我国高校英语教学改革不断推进和深入,基于《国标》和"金课"建设的高校英语专业课程改革刻不容缓[1]60。从梳理英语专业面临的危机和困境为出发点,提出基于《国标》的英语专业人才培养方案和课程体系优化设计,并以《跨文化商务沟通》在线开放课程建设为例,探讨英语专业在线开放课程改革的有效途径。     

理工科院校人文素质教育课程体系构建与课程设置

人文学科的性质、分类、实现形式以及理工科院校的教育目标是建构理工科院校人文素质教育课程体系的基点.据此,我们按照"核心课程群--主干课程群--课程群"三个层级提出理工科院校人文素质教育课程体系的基本框架,并试图依据理工科院校的办学目标、专业特色、培养方向对人文素质教育的课程进行设置.     

理工科院校人文素质教育课程体系构建与课程设置

人文学科的性质、分类、实现形式以及理工科院校的教育目标是建构理工科院校人文素质教育课程体系的基点。据此，我们按照“核心课程群一主干课程群一课程群”三个层级提出理工科院校人文素质教育课程体系的基本框架，并试图依据理工科院校的办学目标、专业特色、培养方向对人文素质教育的课程进行设置。     

完善高职院校心理学课程设置研究

当今社会竞争激烈,大学生尤其是高职学生面临巨大的心理压力,面向全体大学生进行心理教育是高校的必然选择。高校心理教育课程,是近年来国内推出的高校新课程之一。然而课程设置还存在一些问题,还需不断完善。只有不断更新高职心理健康教育课程的基本设计理念,深入探究社会需求,合理构架心理健康课程体系,同时对心理健康教育课程的教学进行科学的评价才能使高职院校心理学课程的设置取得预期的效果。     

论新形势下的大学英语课程设置——以江西财经大学为例

文章在分析当代社会特征和对高校毕业生的英语要求基础上,剖析了现阶段我国高校大学英语课程设置方面存在的一些问题;以《大学英语课程教学要求》(试行)为指针,阐述了影响大学英语课程设置的相关因素;讨论了规范课程设置的原则。在此基础上,作者以江西财经大学为例,建构了新形势下的大学英语课程设置方案。     

高等师范院校英语专业选修课的现状分析

高等师范院校面向 2 1世纪的人才培养目标是坚持社会主义方向、热爱教育事业、具有现代教育观念、素质较高、适应素质教育要求的中等学校教师 ,并为其今后成为中等学校的骨干教师、学科带头人和管理人才打下良好基础。培养目标是学校教育的指南 ,课程设置与培养目标是否一致 ,课程结构是否合理 ,直接影响人才培养的质量。现在 ,各高师本科院校的课程体系一般分为必修课和选修课 ,选修课又进一步分为专业选修课和公共选修课 ,如华东师大英语专业的选修课分为专业选修课 (交际英语、商务英语翻译、影视翻译、圣经故事、英语口译、英国概况、美…