关于立体化精品教材的认识与思考

立体化精品教材是一种新型的整体教学解决方案 ,是教材建设的一种创新 ,引领了教材建设的新观念、新思想。本文从立体化精品教材的内涵、立体化精品教材的内容和呈现方式、立体化精品教材建设及使用中应关注的几个问题 3方面进行了阐释 ,旨在推动立体化精品教材的建设和使用 ,推动教育教学改革的深化进行。     

高等农林院校线性代数课程立体化教材建设的思考

通过高等农林院校基础课程——线性代数的课程建设,针对教材的立体化建设提出了自己的看法。主要从建设立体化教材的必要性、立体化教材的概念及内涵,以及如何建设线性代数立体化教材三个方面进行了阐述。为整合线性代数教学资源及其教学方法提供了参考。     

民族高校立体化教材建设的思考

本文从立体化教材基本内涵出发,简述了立体化教材的特点和层次,分析在全面学分制模式的前提下,立体化教材建设的目标要求。根据民族高校实际情况,探讨立体化教材建设的实施思路,阐述了这是提高教学质量的重要保证。     

控制工程立体化教材建设

针对控制工程教学中存在的抽象、枯燥、难理解等问题,采用理论分析的方法,分析了立体化教材的内涵和特征,提出基于控制工程的立体化教材建设的架构模式,阐述了控制工程立体化教材建设的创新策略,实现了教材载体、使用方式、教学环节、教学内容的立体化。研究结果对于提高教学质量和实现人才培养目标具有较好的借鉴作用。     

论研究生英语立体化教材建设

研究生英语立体化教材是现代信息技术发展和现代教育理论相结合的必然产物.本文探讨研究生英语立体化教材建设的必要性、理论基础及模式,并讨论教材建设过程中需要考虑的问题,同时根据理论研究和实践教学经验提出可行性解决方案.     

水生生物学精品课程教材建设的思考

水生生物学教材建设对提高教学质量的重要性在于充实教材内容有利于扩展师生知识，提高教学知识的含量，科学设计教材结构有利于教师的教学安排，提高教学效率，建立立体化教材模式，有利于提高教学的现代化水平。水生生物学系列教材未来发展方向是探索编写彩色教材、不断更新教学内容和加强立体化教材建设。     

《C＋＋语言程序设计》、《数据结构》立体化教材的建设

根据高等教育出版社提出的立体化教材的建设思路，结合C＋＋、数据结构两门课程的特点和笔者多年的教学实践，对这两门课程的立体化教材的建设提出一些意见和方法．     

电磁场与电磁波课程教材立体化体系建设

分析了电磁场与电磁波课程教材建设背景,给出了该课程立体化教材建设指导思想,把纸质的教材、多媒体素材、多媒体课件、网络课程等信息技术作为立体化教材的核心体系,创造性地整合电磁场与电磁波课程内容与课程实施环境,改变了传统的教本教材观念,构建了新的教育模式、教育教学方法及网络环境下的学生自主学习方式,促进了学生高级思维的发展,有利于培养合格人才.     

“无痛伦理观”与本科法理学课程教材编写

法理学课程的教学对象重视知识应用前景、知识背景的差异越来越明显。从无痛伦理观的视角看,我国本科法理学课程教材在教材内容、教材组织、教材功能的发挥以及立体化方面均存在问题,要实现它的“无痛化”,应重视学生的能力培养和教材的立体化建设,方便教材使用者的知识拓展并积极探索特色教材的编写。     

高校教材建设发展的新思考

分析了高校教材建设现行面临的问题和改革的新方向,并对教材供应向市场模式发展趋势进行了探讨,阐述了立体化教材涵义和建设的必要性,提出了解决问题的对策,为高校教材建设发展提供了充实的依据。     

可能与边界:百年中国图画书的理论建构

百年来我国图画书理论的探索主要围绕三个方面展开。首先是图画书对儿童的价值。依据儿童年龄阶段理论,年龄越小越需要图画,呈现出将图画书划归幼童文学的趋势。当代原创图画书不缺传统文化元素和绘画技法,却需要弥补“童性”的不足。其次是图画书的名称与身份归属。前者关系到这种艺术形式的自觉,后者则聚焦于图画书是否是儿童文学,其观点分歧在于是否承认图画书之图画的特殊叙事功能。当代原创图画书应超越插图式表现而探索图画的叙事艺术。最后是图画书的图文关系。当代主流观点强调图文的交互作用,“无边的绘本”这一概念反对将文图“互补叙事”视作图画书唯一正当的图文关系和至高无上的价值标准。图画书的生命力在于图文关系的“无限可能性”。梳理与反思我国百年图画书理论的建构历程,考辨图画书这一儿童文学样式的可能与边界,意在促进我国原创图画书的发展。     

归化翻译策略在英语儿童绘本翻译中的应用研究

从儿童绘本的文本类型、目标读者及翻译目的几个方面分析了儿童绘本翻译选用归化翻译策略的原因,并从儿童语言的词语运用和修辞选择两个方面探讨了归化翻译策略在儿童绘本翻译实践中的应用,从而提出儿童绘本的翻译应该以归化翻译为主,以达到传递信息、愉悦读者的目的。     

现代英语教材的内部评价标准

英语教材是外语教学的重要课程资源,然而正确地选择教材却不是一件轻而易举的事情,会涉及到许多相关因素.本文结合当前国内各种复杂的教材评价标准框架,基于目前的教育教学理念和语言习得理论,通过范式的引入,主要从教材的语言观、学习观、文化观和内容观等四个不同的视角对英语教材的内部评价标准进行了详细的描述.本研究的意义是,通过对教材内部评价标准范式特征的基本分类和分析,从而为教材的选择提供简单而有效的评价参考.     

专书词汇研究三维方法论

从专书词汇研究的意义出发,结合实际用例,分析了专书词汇研究的常用方法,指出其不足之处,继而提出了专书词汇研究的三维方法,即横向比较研究法、纵向考源探流研究法以及空间系联征引研究法。其目的是探讨如何有效地运用材料去进行专书词汇研究,提倡横向比较研究法、纵向考源探流研究法和空间系联征引研究法的综合运用。     

论教科书翻译工作的责任性

文章从各个方面介绍了教科书翻译和编辑工作。科学地论述了教科书翻译工的作极其重要，其对下一代的教育质量起着决定性影响。教科书翻译与编辑工作是伟大与光荣的工作．其中编辑工作是把好最后一关的关键。     

朱熹经典诠释方法新解——从文本出发

为更好的研究朱熹经典诠释方法,拓展对朱熹经典诠释学的认识,选择从文本（包括经典文本作者）出发的角度对朱熹经典诠释方法进行研究,并从五个方面进行挖掘整理、概括总结：分析句读、字词训诂、篇章结构、文献典籍、文本作者（圣贤原意）。从文本角度分析朱熹经典诠释方法,对朱熹经典诠释学的研究具有更好的借鉴意义。     

信息化时代加强高校图书资料建设的思路

指出高校图书资料建设是高等教育信息化建设的重要组成部分 ,在分析了信息化时代特点给高校图书资料建设带来的新问题之后 ,提出新时期加强高校图书资料建设的新思路 ,主要是要树立新观念 ,赋予新职能 ,研究新需求 ,探索新途径 ,并就如何加强高校资料建设提出了对策建议     

儿童绘本中的隐喻类型分析及其启示

主要采用文献研究法,将儿童绘本中的隐喻类型进行分类和说明。据此提出,儿童绘本的隐喻类型分为角色形象隐喻、线条隐喻、颜色隐喻、构图隐喻、空间关系隐喻和文字隐喻六个方面。结合儿童发展的特点,对隐喻学内容进行描述和分析,可得如下结果:借助图像隐喻开发儿童的阅读能力;使用文字隐喻提升儿童的语言表达能力;根据教学目标与儿童实际情况选择绘本。教师在教学中应依据教学目标,合理选取绘本内容;运用绘本中的隐喻元素,科学开发儿童的智力与思维能力。     

论接受美学视野下的体悟式阅读教学

语文课程标准建议阅读教学要注重体验和感悟。在新课标的引领下，文本解读不应是过去对教参观点的简单复制，而应是个性化、多元化的。本文以接受美学理论为依据，从文本、解读、创造三个角度，提出文本阅读情境化、文本解读多元化、期待视野拓展化的体悟式阅读教学观。     

汉语“被动句”教学研究

考察近年来使用较为广泛的对外汉语初级教材,可以发现汉语被动句教学中存在着过分重视"被"字句作为一种特殊句式的教学,且对"被"及"被"字句的解释不当,对无标记被动句的教学地位和意义重视不足,没有对标记与无标记被动句进行语义、语用区分,练习中有效练习太少等问题。针对这些问题,文中立足于近年来的一些研究成果,作者认为教师要解放思想,实事求是;培养学生主动发现、自主学习的能力;必须重视语用练习,增强有效性;研究上要加大力度,扩大视野;教材编写上应科学排序,化整为零。