素质本位下中等职业学校的体育课程体系

采用文献资料法、专家访谈法,以素质本位为课程理念,从中等职业学校体育课程的目标体系、教学内容、组织形式、课外锻炼和课程评价等方面入手,构建中等职业学校的体育课程体系.     

论高职院校模具专业的课程体系设计

首先阐述了高职院校模具专业课程设置存在的问题，如课程门类繁多、课程管理混乱、课程内容没有体现“新”“实”、实践教学比例偏小等，接着分析了这种课程设置不合理的原因，如教育经费不足、模具专业发展过快、师资力量薄弱，最后提出高职模具专业课程应按照普遍文化课、职业基础课、专业技术课等三大模块设计。     

高职院校创业教育课程体系的构建

创业教育课程体系是创业教育的核心环节,是创业教育观念转化为教育实践的桥梁,是创业教育培养目标得以实现的中介。合理、优化的创业教育课程体系可以最大限度地发挥创业教育的整体功能,从而更有效地实现创业教育的预期目标。通过结合现状探索构建高职院校创业教育课程体系的思路和方法,以推进高职创业教育目标的实现。     

论高职院校模具专业的课程体系设计

首先阐述了高职院校模具专业课程设置存在的问题,如课程门类繁多、课程管理混乱、课程内容没有体现新实、实践教学比例偏小等,接着分析了这种课程设置不合理的原因,如教育经费不足、模具专业发展过快、师资力量薄弱,最后提出高职模具专业课程应按照普遍文化课、职业基础课、专业技术课等三大模块设计。     

构建工学结合课程体系的探讨

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。工学结合对于提高高职教育人才培养工作质量起着至关重要的作用,本文重点讨论了如何构建符合“工学结合”要求的课程体系。     

电力市场营销课程体系的构建

电力市场营销是电力市场营销专业中的一门重要的专业核心课程,传统的市场营销是面向一般行业形成的管理理论,但电力行业生产技术的特殊性决定了电力市场营销不同于一般的市场营销。构建电力市场营销课程体系,必须以市场营销理论为基础,同时突出电力行业的特点。     

非经济类专业市场营销模块化教学研究

高职院校非经济类专业开设市场营销课程是符合国家对人才培养的要求,也是完善社会对人才需求的无缝对接。而市场营销课程采用的是模块化教学方法,在实际教学中,应根据不同专业要求开设课时不同的教学形式,并且每个形式灵活选择模块的组合与课时的重构。     

交通运输本科专业课程体系探讨

广东省交通运输业的蓬勃发展,带来了对交通运输业人才的大量需求.文章分析了交通运输人才要求具备的能力和知识结构,提出了交通运输专业培养目标.针对专业培养目标以及广东省交通运输业人才需求特点,对交通运输本科专业课程体系进行了探讨.     

基于素质教育与工学结合的高职教育课程体系的设计

课程是实现和制约高等职业教育人才培养目标的一个最基本的元素,是构成高等职业教育人才培养体系中的关键因素。要在素质教育与工学结合的原则指导下,构建出适合我国高职特色的课程体系,形成基本素质与能力、专业素质与能力、综合实践能力三大模块的基本框架。     

应用型本科院校基于校企合作的课程体系建设——以市场营销专业为例

在高等教育大众化时代,在校企合作框架内重新设计课程体系是应用型本科院校必然选择.校企合作课程体系可分为学校课程、校企共建课程和企业课程三部分.以市场营销专业为例,在实施校企合课程体系的过程中,存在着合作企业积极性不高、企业师资短缺、合作课程经费不足、企业课程与学校课程相冲突等一系列问题.为此,应用型本科院校要建立校企合作课程体系管理机制、建立师资双向培训机制、建立校企业合作支付机制,加大对校企合作课程的资金投入.     

正确解读权利本位与社会本位--以我国民法本位的演变为视角

我国民法价值取向的演变经历了由义务本位,权利本位,社会本位,到国家集体本位的过程。在此过程中,由于人们误读了西方的权利本位与社会本位。于是在法律移植、法律建设的过程中,走了许多弯路,在修订新民法之际,应正确解读权利本位与社会本位,坚持权利本位兼顾社会各方利益。     

从“能力本位”谈思想政治课教学内容的创新——以高职思想道德修养与法律基础课为例

对于思想道德修养与法律基础课,提高教学效果的首要任务是创新教学内容。针对我国高职院校思想政治课的教学现状,从树立＂能力本位＂教学理念出发,通过调查研究,提出从明确教学内容创新的方向性、培养教师创新意识的开放性、注重教学素材选取的时代性和注重教学情景再现的形象性等几方面入手,探索了有利于提升大学生就业创业综合素质的教学内容创新路径。     

个人本位·地域本位·民族本位──论文化散文的价值选择

文化散文近年颇为盛行。本文通过对文化散文的三种价值取向：“个人本位”、“地域本位”、“民族本位”的比较分析，指出文化“大”散文应是文化散文发展的正确方向。     

五年制高职课程体系初探

本文旨在探讨五年制高职课程体系中的基本问题,诸如目标定位、课程设置、课程结构、培养模式和评价方案等,以期不断完善五年制高职的课程体系.     

高师院校教学内容和课程体系改革

为研究市场经济体制下中学教师职前培养方法,笔者在湖南省12所高师院校进行了中学教师职前培养情况的调查。本文在调查的基础上,初步分析了湖南省高师院校教学内容和课程体系的现状,并且提出了9个方面的改革建议。     

基于能力本位教育模式的信息管理专业课程体系构建

通过国内外相关文献综述,本文将信息管理人员能力需求分为5类,即技术能力、分析能力、人际影响能力、管理能力和信息能力,并在此基础上采用能力本位教育（CBE）模式构建了信息管理专业模块化课程体系。本文详细介绍了该课程体系的构成以及各个专业模块的设置。并提出了一种课程开发模型以适应课程修订的需要。     

构建与职业岗位对接的高职英语多元化课程体系探讨

高职英语课程体系的构建,是新形势下高职教育教学改革的一项重要课题。秉承高职教育"以职业为导向"、"工学结合、能力为本"的教学理念,构建与职业岗位对接的高职英语多元化课程体系,是实现高职英语可持续发展教学目标的必要途径。     

能力本位教育在高职英语教学中的应用

以能力本位教育理论为指导思想,通过问卷、实验等方法对比两种教学模式,探讨了能力本位教育在高职英语教学中应用的可行性。实践结果表明,应用这一教学模式对高职英语教学进行改革,取得了良好的教学效果,有效地提高了高职学生的英语实际应用能力及职业能力。     

职业导向、能力本位的项目课程体系的开发与实施

从"能力本位"观出发,高职院校课程体系改革要从课程结构的综合化和模块化及教学方法、教学手段改革与课程体系改革的联系等几方面来进行,确立以提高学生职业训练能力为中心的新课程体系.