错位

官场对于"级别"是最在意的.不管什么事,把级别高下摆对了,基本就成功了一大半;弄错了,会让你吃不了兜着走.这里讲件真事儿.前几年,商业银行还没有股改的时候,"官商"的味道还很浓.我们这里商业银行市分行也都赶时髦,市委、市政府将"两办"改为办公厅,下面的科室改为处,所以各行也如法炮制,科室全都变成了处室,科长们凭空就变成"处长"了.虽说这个"处"级其实就是正科级,但走出去,口头叫着,名单写着,感觉还是"爽歪"了.不过,这样的级别"空涨"有时也会闹笑话.     

党员干部要慎防官场“迷情”

当前,少数党员干部经不住诱惑,把握不住自我,陷入了各种"迷情"阵中.他们不仅迷失了自己,迷失了仕途,也"迷"丢了政府公信力.这值得我们深思. 一、部分党员干部"迷情"的表现 综观诸多落马贪官的事迹,不难发现,但凡落马的官员无一例外都是陷入各种"迷情"阵中,"迷"得一无所有.     

『套事』解析

时下,讲"套话"、办"套事"几乎成了一种风气.所谓"套事",就是依葫芦画瓢、毫无创造性、不讲实效的一种工作形式. "套事"的弊端人所共知,缘何至今仍如此"瓜瓞绵绵"?缘何有的领导者甘做"套事"而无怨无悔?细究其因,无非有四:一是安全保险.人云亦云,随波逐流,虽是废话、空话,却一贯正确,绝无差错.二是省力省脑.办事像古人做八股文一样,总爱"套股"-往上头"套",往本本"套",往旧模式"套".从众从上,从本从旧,省心省事,免得劳神.三是能力低下.有的领导者习惯了做"套事",不爱也不善于独立思考,长此以往,脑筋生锈,思维迟钝,胸无点墨,谈何真知灼见?四是胆小怕事.由于怕"木秀于林,风必摧之",所以只好"例行公事"了.     

看的诱惑

人类的所有情感都可以用"看"来表示."一见钟情"得益于看,"眉目传情"要会看,"反目成仇"是看出了矛盾.还有"侧目而视"、"目眦尽裂"、"蔑视"、"藐视"、"盼"、"瞪"等等.人类看的方式很多,看的学问很大,可以说一部人类文明史是离不开看的.看--是交流和沟通;看--使这个世界有了色彩.世间的许多美诞生于看的需要,如建筑、装潢、服饰、电影、书籍等等.看见了--更是一种缘分,世间的许多故事因看见而发生了……     

复合型人才另议

文章对我国高校人才培养的思路提出新的认识与看法.指出过去我们过分强调"复合型"人才的培养,而忽略了"专才"培养的重要意义.认为在现代人才培养中,不仅要"通才"与"专才"兼顾,而且在很大程度上说,重视"专才"的培养,更具有战略性意义.并从科学知识发展规律等方面对此观点进行了论证.     

新课程背景下的中学历史高效四步自读教学模式实验研究

"高效四步十二式自读教学",诞生在新课程背景之下.她以"高效"为灵魂,以"自读"为核心,以"四步十二式"为操作程序.她解放了教师,调动了学生,激活了课堂,提高了课堂教学效率,受到师生的欢迎.     

和谐社会的领导公信力研究

1.引言 建设和谐社会在中国有着源远流长的文化传统.早在两千多年前,孔子就提出了"和为贵"的理念,儒家还提出了"大同社会"的理想,强调"大道之行也,天下为公".到20世纪初,孙中山先生继承了儒家的传统,把"大同主义"、"天下为公"作为治国思想.     

马不必骐骥

"骐骥"是<庄子·秋水>中所述的千里马,后来便成为千里马的代名词.如今说到用人,人们通常想到的便是挑选"千里马",这在用人的主导思想上无疑是正确的.因为选好了"千里马",便奠定了在"赛马场"上夺取胜利的基础.但是,如果非"千里马"不用,那便步入用人的误区了.     

激活潜能打造卓越

竹元镇高治小学地处偏僻的农村,信息相对闭塞.如何在新一轮课改中不落伍,并脱颖而出是摆在学校面前的首要问题.在传统教学中"时间+汗水"是农村学校制胜的法宝.可新的教育观念和实践对它提出了诸多疑问.如何让学生"乐"起来?如何让教学"活"起来?如何让教育"新"起来?近年来,高治小学领导班子,根据学校实际,大胆创新,锐意改革,制定了一系列适合自身发展的策略.取得了良好效果.     

“老船长”魏家福:退出中远航运江湖

魏家福终于解脱了.作为中国航运业中的领军人物,魏家福在航运业从业了40多年,掌门中远15年,续写了一个又一个"神话".但是,中远连续三年深陷亏损泥潭,将这位多年来一直意气风发的"老船长"拉下了神坛. "老船长"魏家福航海经验20余年,却在2008年金融危机前夕,将中远这艘"大船"带锚了航向,造成了中远若干年后都无法甩掉的包袱.而63岁的他,已经没有弥补错误的机会了.     

何时解开"清官情结"

近年来,人们在荧屏前过足了封建时代的"清官"瘾,从包青天到刘罗锅,从于成龙到海瑞,等等.可是看着看着,我便又犯了傻. 其一,历朝历代都有那么几个清官,可当朝的皇帝老儿为什么就不知道珍惜这些"精英"和"栋梁"呢?有些只在死后才去"加封",这迫使不少清官冒死进谏,以赚得一世清名,千古流芳.现实远比理想更值得珍重.哲人说过:一个没有伟人的时代是可悲的.然而,有了伟人却不知道爱护的时代更可怕.所以,封建王朝也只能"城头变幻大王旗"了.     

简论『鸡毛』与『令箭』

"拿鸡毛当令箭"与"把令箭当鸡毛"是现实工作中的两种常见现象."拿鸡毛当令箭",意思是指以不重要甚至很轻微的东西充硬头货,用来唬人.此种情境下一般意味着某些人或小团体通过种种手段将"鸡毛"变成了"令箭",用来谋取个人私利或小团体利益.比如很多人在机关待腻了,想下去走走、放松放松,可是并不直接说,而是用"调研"、"检查验收"之名来达到自己的目的.事实上,现阶段很多"调研"、"检查验收"已经成了基层的严重负担,由此可见将"鸡毛"变成"令箭"的确害人不浅.要杜绝"拿鸡毛当令箭"的情况,必须做到以下两点.     

调节课堂气氛的探究与实践

毋庸讳言,课堂气氛的活跃程度与教学的效果息息相关.生动的课堂气氛让学生"乐"学,教师"乐"教.学牛红轻松愉快的氛围中学到了知识,教师的教学计划也得以顺利实施.反之,学生"厌"学,教师"难"教,教学的效果也难以达到.     

“绿卡制度“登陆中国

对于"绿卡"的认识,中国有为数不少的人恐怕还是从旅美华人的长篇小说<绿卡>开始的.一张"绿卡",曾令多少人为之倾倒啊!为了能拿到国外一张"绿卡",中国人留下了多少心酸事.如今,中国政府也开始为外国人办理"绿卡"了.中国,世界东方这片神奇的热土,同样令许多"洋人"们神往.     

人从何时开始变老?

很多人自嘲时常把"老了"挂在嘴边,到底什么时候真的老了呢?"白头发出来了,胡子也白了,脸上和身上的肉松了满脸褶子,牙要么活动要么掉了……"在一般人看来,这些都是逐渐变老的标志.还有更"甚"的:关节韧带开始松弛,步履变得缓慢,记忆衰退,反应迟纯,工作效率降低.到了五六十岁,这些"征兆"逐渐出现,很多人觉得那时候自己真的变老了.但实际上,人体衰老要早于这些"征兆"的出现.     

古代如何惩治官员“庸懒”

山西刮起的"治吏风暴",已处分了540名官员.其实中国历朝历代都有不少惩治"懒官"的招数,尽管有些乏善可陈,但有时也能让我们眼睛一亮. 让我们来看一下中国古代如何惩治官员"庸懒". "上班点卯"的由来 要了解古代治"懒庸",得先了解古代官员是怎么上、下班的.古代上班时间比现在早.《诗经·齐风·鸡鸣》中,妻子催丈夫起床:"公鸡已经叫了,上朝的都已经到了;东方已经亮了,上朝的已经忙碌了."由此可见,从春秋起,古人就有了"鸡鸣即上班"的传统,往后,这个时段就定型为"卯时",即早晨五至七时.于是,"上班点个卯"也就流传至今.     

芜湖做对了什么?——专访芜湖市委书记单向前

"双招双引"是作风转变的"试金石" 《决策》:2021年初,芜湖打响了"第二城"保卫战.一年下来,芜湖经济增速跃居长三角第一.短短一年时间,芜湖做对了什么? 单向前:2021年,对芜湖来说是意义非凡的一年.年初,我们针对"标兵渐远、追兵渐近"的严峻形势,吹响了"学习合肥、追赶合肥"的集结号,打响了"第二城"保卫战,从思...     

统筹城乡发展,建立重庆"以工促农,以城带乡"长效机制对策研究

2008年重庆市三届人大一次会议上政府工作报告中明确指出:重庆未来五年将建立以工促农、以城带乡的长效机制,为全国统筹城乡发展探索新路子.如何建立起"以工促农","以城带乡"的有效制度机制,便成为统筹城乡发展综合改革试验的核心任务之一.本课题阐述了重庆统筹城乡发展,构建"以工促农、以城带乡"长效机制所具有的全局和典型意义,对重庆市构建"以工促农、以城带乡"长效机制的有利条件与不利因素进行了分析,有针对性地提出了构建长效机制可供参考的对策与建议,其核心是产业互助,城乡共荣.一是建立"以工补农的长效机制.二是建立"以工强农"的长效机制.三是建立"以工富农"的长效机制.四是建立"以城带乡"的长效机制.五是建立"城乡共享"的长效机制.六是建立"城乡共推"的长效机制.     

初探"四雅模式"践行和雅德育

人们常以"德才兼备"来夸赞青年,而不是"才德兼备",这就是很好的证明.只有道德高尚的人才能受到人们的尊敬.因而自古以来教育工作者都将培养高尚的品德视为教育的重要目标之一,而班主任工作的核心就是德育工作.在德育教育的探索中,我校坚持"德才至善,和谐发展"的办学理念,以"培养全面发展和面向世界的新型人才"为德育教育目标,提出了"和雅德育"的教育模式,并进行了有效尝试,已产生了良好的收效.下面结合典型案例谈谈我在班主任德育工作中推行"四雅"德育模式的情况.     

小学数学新课程中"解决问题"的教学实践与思考

本文从实践和理性思考两个方面,就新课程中的解决问题与传统应用题教学的不同点,提出了新课程解决问题教学的具有"过程性"、"广泛性"、"策略性"和"情景性"四个特点.同时介绍了如何在教学中利用过程性、广泛性和策略性特点进行教学,以达到使学生"学会学习"的目的.最后,文章还介绍了作者在研究中总结出的解决问题的学习策略.