内蒙古高校体育教学中蒙古族传统体育导入探析

对蒙古族传统体育项目导入教学内容的理论依据和现实意义进行分析，从明确蒙古族传统体育纳入教学内容的指导方向，到对蒙古族传统体育项目整理、地方学校实施及师资培训等实施途径进行探讨，它不仅对蒙古族传统体育文化纳入教学内容具有可行性，而且对其它民族传统体育项目开发和实施提供借鉴。     

入滇迁徙蒙古族传统体育的现状及其发展策略——以通海县兴蒙乡村落调查为例

以云南省通海县兴蒙乡的传统体育为研究对象,采用村落调查、文献资料与逻辑推理等方法,对迁徙蒙古族传统体育开展的现状进行研究与分析,并提出相对应的保护、发展措施,促进入滇蒙古族传统体育的发展,为云南文化大省的建设做出贡献.     

以草原游牧文化为特征的蒙古族传统体育的现代演变

蒙古族传统体育有上千年的发展史,它是以草原游牧文化为依托产生和发展起来的。因此,蒙古族传统体育活动自产生起就成为草原游牧文化的重要组成部分,也是游牧文化的积淀和宝贵的文化遗产。然而,近代以来,伴随着社会的发展、草原游牧文化的日渐衰落,使之为依托的民族传统体育在传统社会向现代社会的转型中同草原游牧文化一样受到了很大的冲击。一些传统优势项目逐渐失去了优势;一些原生态的民族传统体育项目渐已消失,蒙古族传统体育项目发生了很大的社会流变。     

蒙古族传统游戏文化传承的价值及其对策研究

蒙古族传统游戏是我国优秀民间文化的重要组成部分。蒙古族传统游戏在保护人类非物质文化遗产、丰富人类文化多样性、促进儿童身心发展、保持人的个性化、人类的创造性方面以及促进地方经济的发展等具有特殊价值。蒙古族传统游戏文化的传承应采用对蒙古族传统游戏进行变革与调适、在制度化教育中积极推广，将优秀的蒙古族传统游戏引入幼儿园和中小学课程等多项对策。     

试论改革开放与社会价值观的变化

改革开放既是体制变革的过程,也是社会价值观变革的过程。改革开放以来,中国社会价值观逐渐由传统的以伦理道德为中心向以人为中心、以人为本转变。了解改革开放以来社会价值观的转变,分析其原因,进一步加强和改进社会价值观建设,对构建社会主义和谐社会具有重要意义。     

论近代中国体育思想的演进特征

近代中国体育思想的演变过程始终是建立在对民族存亡危机的反思和对西方思想借鉴的基础之上的,这些思想反映了国人对体育功能的认知由强兵、强种、强国到健身、娱乐、竞技的转变。在演变的过程中,表现出以下特征:一是发展体育的目的由"救亡图存"逐渐转变为"关怀人性";二是体育思想的来源多为"舶来品";三是体育思想的传播路线由"杰出知识分子引进"逐渐转变为"政府主导实施"。     

论20世纪科学观念的变革

本文概述了近代科学的基本观念及特征,即纯客观性、严格决定性、分析累积性、机械还原性,深入讨论了由20世纪科学迅猛发展造成的科学观念的变革,着重分析了由旁观描述的科学转变为主体活动性为基础的科学、由完全确定论的科学转变为确定论和概率论相统一的科学,由存在的科学转变为演化的科学,由追求简单性的科学转变为探索复杂性的科学,并讨论了现代科学思想和中国传统哲学的联系。     

内蒙古蒙古族优势竞技体育项目的研究

本文从建国以来内蒙古蒙古族竞技体育的发展状况入手，通过文献资料研究法、访问调查法、数理统计法、逻辑演绎法、对比分析法等方法，对内蒙古自治区竞技体育成绩的发展变化进行了全面的分析。蒙古族运动员在内蒙古竞技体育的发展史上占有十分重要的地位。随着经济、社会文化、科学技术的不断发展和训练水平的提高，蒙古族运动员优势竞技体育的运动种类在逐步增加。对此，笔者通过对策性的分析和研究并提出了持续发展蒙古族竞技体育的建设性意见。     

高校体育素质教育的探讨

顺应现代教育变革 ,高校体育也由应试教育向素质教育转变。文章立足于高校体育素质教育的作用及基本特征 ,提出高校体育教学过程中实施素质教育的途径 ,以实现教育过程最优化 ,培养素质全面的合格人才     

儒家文化与知识经济时代的教育变革

20世纪50年代以来,全球经济结构和经济形式开始发生深刻变革,以传统资源为主导制约力量的工业经济,正在被以知识或智力为资本、以高新技术为主要发展动力的新型经济形式———知识经济所取代。教育是获取知识的主要手段,知识经济时代的来临,首先带来的将是教育理念的如下变革:一是由以学校为主的教育转变为终身教育;二是由以灌输为主的教育转变为兴趣教育;三是由以理论为主的教育转变为实践教育。知识经济时代教育的这三点变革,充分表现出向儒家传统教育回归的趋向,儒家传统的教育理念将成为构建知识经济时代教育新体制的重要文化资源。     

体育信息化与运动竞赛管理变革的良性互动

体育信息化推动运动竞赛管理变革的同时又会使运动竞赛管理向体育信息化提出新的要求,这样就使得体育信息化推动运动竞赛管理发展的关系转变为运动竞赛管理带动体育信息化升级、更新、换代的一种关系,这两种关系在某些条件下相互转换,即形成了体育信息化与运动竞赛管理变革的良性互动。     

二十世纪哲学变迁回眸

哲学是时代精神的最高体现。在 2 0世纪这一人类历史的时区内 ,哲学 (包括马克思主义哲学 ) ,从内容、方法和功能上都正在发生和已经发生了重大的转变 :由政治哲学向经济哲学的转变 ,由分析哲学向综合哲学的转变 ,由实证哲学向价值哲学的转变。正是这三大转变 ,使 2 0世纪的哲学显示出革命变革的态势 ,为 2 1世纪哲学的发展呈现了一些端倪     

西部民族传统体育的文化价值

西部民族传统体育是民族民间文化的重要组成部分,在休闲时代到来之时,民族传统体育应实现其文化价值.其一是与现代旅游业融合,实现其在民族文化资源中的主流地位;其二是将民族传统体育附着于大体育的基础上,逐步成为独立体育形态的重要构成要素,以整合自身原生态体育功能价值;其三是转变其原生态文化功能价值,凸现其文化功能的时代性.     

协同教育:高校体育教学新模式的探讨

针对传统教学的不足,建构协同教育新模式对实现高校体育教学由应试教育向素质教育的超越、教师的体育教学由消极方面向积极方面转化、学生的体育学习由被动教育向主动接受转变具有重要的理论、实践价值和现实意义。     

论20世纪科学观念的变革

论２０世纪科学观念的变革陈克晶本文概述了近代科学的基本观念及特征，即纯客观性、严格决定性、分析累积性、机械还原性，深入讨论了由２０世纪科学迅猛发展造成的科学观念的变革，着重分析了由旁观描述的科学转变为主体活动性为基础的科学、由完全确定论的科学转变为确...     

蒙古族刺绣的色彩构成分析

蒙古族刺绣是一门古老的艺术,它历经时代的变革,直到今天仍旧璀璨生辉。蒙古族刺绣图案色彩极为丰富,研究和分析蒙古族刺绣的色彩构成元素和表现方法,对我们揭示蒙古族的文化历史、艺术发展有着深远的文化意义。     

论高校体育教师角色的转变趋势

结合目前高校体育课程改革与发展的新动向,分析了高校体育课程改革对体育教师的角色要求,提出了体育教师必须树立现代教育观念,主动去适应课程改革的需要,实现由体育教师向健康教育者转变、由体育教师向体育专家转变、由指挥和管理者向学生的合作者转变     

蒙古族传统家庭教育中开发智力的教育研究

蒙古族传统家庭教育内容丰富,方法独特,功能有效.本文列举了蒙古族传统智力开发教育,如刺激感官来进行智力开发;用艺术的熏陶来实现智力的起步;使传统游艺来实现孩子的智力发展,并从以上三点来论述了蒙古族家庭教育中的智力开发教育.     

蒙古族伦理文化的教育功能之诠释

蒙古族伦理文化是蒙古族文化传统中的瑰宝,传承蒙古伦理文化对蒙古族来说意义深远。本文分析了蒙古族伦理文化的历史教育、道德潜化及民族认同等三种功能,并以此说明蒙古族伦理文化传承在当今教育中的重要性。     

从“天命”到“天理”——韩愈、二程天论与唐宋之际儒家的发展

唐宋之际儒学出现了变革,这种变革可以通过对韩愈、二程天论的分析体现出来。从韩愈的“天命”到二程的“天理”,体现出唐宋儒学对天性质的界定从意志之天转变为义理之天,天的功能从天地万物之性由天命赋予转变为天地万物之理由天理转化,天人合一关系从外在合一转变为内在合一。从韩愈的“天命”演变成二程的“天理”,带来了儒学发展质的飞跃,这种演变是儒学发展的必然,是儒学为了对抗佛教的挑战而做的自我调节。