网络时代读者阅读心理探索

阐述了读者阅读心理是读者在阅读活动中由于社会实践产生的阅读需要、阅读动机、阅读行为、阅读兴趣和实现阅读目的的心理过程,并通过对读者阅读心理的探索,了解读者在阅读活动中反映出来的心理现象,为图书馆引导读者正确有效地阅读提供参考。     

英语阅读能力及其测试:理论与实践

英语阅读是英语教学的重要环节。如何对阅读的教学进行检测以提高英语阅读的效率一直是应用语言学界及教育主管部门探索的问题。认识阅读的机理,了解语篇与读者阅读过程中的互动,有助于阅读能力检测的设计,进而确定检测的内容与形式。通过对某大学外语专业学生的阅读测试结果的各项指标(信度、效度、区分度)进行分析,可以看到,要设计出一套能准确反映出学生的阅读能力的测试题目绝非易事。需要进一步的理论探索与实践,才能不断完善。     

大学英语阅读技巧研究

阅读课在大学英语教学中占有极其重要的地位,加强阅读训练,努力提高学生的阅读能力是大学英语教学的灵魂。本文着重从词义猜测、内容推断、语篇分析、文化背景等方面展开对大学英语阅读技巧的研究,旨在探索一条强化阅读的最佳途径。     

小学中高年级学生阅读问题分析与研究

调查小学生中高年级学生阅读中存在的问题,分析问题成因,探索并完善小学语文阅读教学体系,激发小学生阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力。     

让阅读成为一种兴趣和习惯

如何增强中学生的阅读兴趣,培养中学生的阅读习惯,提高中学生的阅读能力,是中学语文教学中老生常谈的话题,我们根据新课标,对中学生阅读教学进行了一些积极的探索:摆脱"功利型"阅读、尊重学生兴趣;进行"讲练型"阅读,教给学生技巧;控制"休闲型"阅读、培养学生习惯。     

文化差异与英语阅读

文化差异是影响阅读中交际实现的一个重要因素,它在文化背景知识、词汇、句子和篇章等方面的不同体现,展示出文化差异对英语阅读理解的影响。在教学实践中应该从文化差异的角度深入了解阅读过程,以便探索出训练、提高学生阅读理解能力更有效的方法。     

高职学生的阅读现状分析

以某高职学院图书馆图书流通及阅读倾向为例进行分析，探索高职学生的阅读兴趣和阅读目的，分析其产生的主客观原因，提出改进高职院校图书馆阅读指导工作的建议。     

浅谈阅读理解教学

本文从课前、课堂和课后三个方面探索了上好阅读理解课、提高学生的阅读理解能力的问题。着重叙述了教师在课堂上进行阅读技巧方面的指导和训练,同时强调了课前准备工作和学生在课外进行大量阅读的重要性。     

英语阅读能力培养浅议

在非外语环境中学习外语,阅读是从书面材料中获取知识的主要手段之一。只有阅读才能使学生接触大量的、地道的书面语言。因而,掌握正确的阅读方法,提高阅读的技能对大学生的英语学习具有重要的意义。本文从教学实际出发,就如何培养学生的阅读理解能力做了一些探索。     

指导学生英语快速阅读的方法

本文从阅读材料的选用,阅读习惯及技巧的培养等几方面谈如何提高学生的英语快速阅读能力,改革了传统的阅读课教学模式,试图探索出一条提高学生阅读能力的新路子。     

大学专业英语阅读课教学模式研究

培养和提高学生的阅读理解能力是大学专业英语阅读课教学的主要目的。对于教学大纲、教学目的、阅读能力、阅读过程的不同认识直接影响了教材和教法的选用 ,影响了课堂教学活动的开展 ,以及教学模式的制定。本篇以新的阅读理论和教学实践为基础 ,讨论了阅读课的教学目的、阅读能力以及阅读过程 ,提出了阅读课教学模式 ,这是研究和探索阅读课教学规律的有益的尝试     

例析英语阅读理解中语意暗含

如何探索阅读中语意暗含,是读者亟需掌握的较复杂的高层次阅读技能。文章通过一些实例阐析了如何挖掘阅读理解中语意暗含。这对于读者如何以最快速度、较准确地理解原文,将大有帮助。     

高校师生阅读心理浅析

高校师生阅读心理浅析林英高校图书馆的读者主要是教师和学生，研究他们的阅读心理，探索其阅读规律，正确审视其阅读要求，对改进图书馆工作，达到高质量服务，至关重要。一、高校教师阅读心理及特点教师群体阅读心理具有以下特点：１．专业性。教师群体尽管其内部存在着...     

信息时代高校大学生数字化阅读方式的调查分析——以江西、广东两省高校为例

数字化出版的数字资源引起了阅读的数字化,当前电脑、手机、手持阅读器等逐渐成为数字化时代一种新的阅读载体,数字化阅读日益成为当代大学生接受教育、获取知识信息的主要途径。文章以江西省高校和广东省高校为例,对大学生的阅读内容和阅读形式等开展调查,探索高校学生的阅读规律,引导学生正确的阅读方向,以阅读促学习,以阅读促管理。同时,大学生阅读形式的丰富化和阅读内容的广泛化,对于高校资源建设和服务功能改进具有重要的指导意义和实践意义。     

试论阅读接受思维

试论阅读接受思维曹光灿阅读接受思维，是阅读活动不可或缺的重要内容，它本应成为理论研究注目的对象，但却不幸地长期处于理论视野的盲区，这不仅影响阅读理论建设科学化，而且波及诸如阅读教学、读者研究等阅读应用科学。本文试对阅读接受思维及其本质进行初步探索。一...     

英语阅读与元认知

试从语言习得的元认知角度探索英语阅读理解教学的最佳模式——直接指导模式。英语阅读教学过程中要教授英语阅读是什么,激发学生阅读的主动性,更重要的是教授英语阅读的策略和方法。通过提高英语阅读者的元认知能力,达到有效的阅读。     

基于CiteSpace知识图谱的高校图书馆阅读推广活动分析

近年来,高校图书馆一直在积极探索如何开展阅读推广活动,主要聚类在数字阅读、阅读推广团队、阅读推广内容、形式、阅读推广服务、阅读推广策略六个方面.在2015-2019年间,阅读推广的前沿趋势也发生了变化,从数字阅读、专业阅读、微媒体阅读逐步转移到服务与模式的创新方面.目前阅读推广存在的问题集中在缺少政策支持、资金短缺、专业团队建设不完善、阅读推广形式单一几个方面.高校图书馆可从建立阅读推广专业化队伍、构建合理的图书馆资金分配模式、创新阅读推广形式、开展多元化的阅读推广活动几方面进行深入的实践探索,进一步推动高校图书馆阅读推广活动全面发展.     

认知策略在英语阅读理解中的运用

阅读理解一直是困扰大学英语学习者的主要问题之一,如何有效地提高他们的阅读理解水平是英语教师不断探索的课题。本文着重用心理语言学的观点去研究阅读理解的过程,力图揭示阅读理解的实质,阐述认知策略在英语阅读理解上的应用,并提出提高阅读理解水平的具体措施。     

浅谈数学阅读能力的培养

为适应新课程改革,着力培养学生的创新能力和实践能力,结合初中数学教学的特点和规律,笔者就以培养初中生的阅读兴趣、阅读能力和阅读方法三个方面为着眼点,对初中数学教学中如何培养阅读能力进行了一些探索与实践,本文就此问题谈谈自己的几点认识。     

高考现代文阅读方法指航

A．文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏,注重审美体验;感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。