基于CDIO模式的大学生科技创新探讨

工程类院校实施的大学生科技创新能够很好地契合CDIO模式,符合各工程类院校毕业生培养的目标.大学生科技创新项目是由学生发起的,通过团队的协作、探索从而完成一个完整的课题项目流程,流程中完整地包括T构思、设计、实现、运行.通过将CDIO模式中的构思、设计、实现、运行与大学生科技创新项目实施过程中的构思、申请、立项、设计实施、结题评估进行对比分析发现,在大学生科技创新过程中可以较好地融入CDIO教育模式的精髓,可以将大学生科技创新活动作为培养优秀工程师的一个可行的途径.     

农业产业区域发展战略谋划与项目设计

农业部规划设计研究院常务副总工程师、国务院政府特殊津贴专家、农业部中青年有突出贡献专家、中国投资协会理事李笑光研究员在2004年出版的《投资项目策划战略与实务》一书基础上又深入研究,撰写了《农业产业发展战略谋划与项目设计》一书,该书将管理决策科学与产业发展和项目设计的科学方法相结合,以新的理念和表述方式全面系统地介绍了农业产业区域发展战略谋划的理论思维方法和战略构思过程,并介绍了产业发展规划编制、项目建设方案设计、项目可行性研究和评估决策等理论与方法。     

房地产项目全过程质量管理体系构建研究

运用全过程质量管理的思想,本着以客户需求为导向的房地产业开发理念,对房地产项目从项目构思与可行性研究到规划设计、建筑施工、售后服务全过程的质量管理进行分析和研究,构建了一个完整的房地产项目全过程质量管理体系,并对此提出保障措施.     

勾思——高级时装的生命线——浅析高级时装设计的构思特征

本文简单分析了高级时装设计的构思特征：构思具有整体性与系统性;构思注重探索艺术性;继承与借鉴是构思的重要方法;构思注重原创等几个方面的特征,进而指出正是由于高级时装这些独特而全面的构思才使其本身具有很高的价值,高级时装的生命才得以经久不息。     

音乐课堂教学构思分析——以“走进非洲——领略非洲音乐的艺术魅力”为例

课堂教学构思与科学建构相辅相成,是课堂教学的中心环节,也是“同课异构”的核心精神.课堂教学构思与建构的科学性、艺术性和有效性直接关系到一堂课的成败.文中对什么是课堂教学构思与科学建构的概念、如何在课堂教学构思中进行科学的建构以及它在“同课异构”中的地位进行了阐述与分析,以探究具有音乐学科特色的有效课堂教学及教学构思与科学建构的方法.     

论文学创作构思的整合机制

文学创作构思中的整合是指在创作构思活动中将参与文学创造的各种心理因素及生成作品的诸要素进行综合、协调、重构,形成观念中未来文本意象和意象系列及结构形式的心理过程和心理能力。以事物的有机整体性为基础的文本整体性及由创作主体艺术创造认知方式所决定的文学构思的整体性是创作构思整合的客观和主观依据。创作构思中的心理整合是创作主体各心理因素之间的互动、适应、协调、配合。意念中未来文本意义、意象、结构系统的生成和建构是整合作用的产物。整合贯穿于文学创作、构思过程,是文学创作的重要心理机能及创作构思的基本规律和方法。     

增城市东湖公园的改造设计

分析了增城市东湖公园改造项目的背景及现状,基于生态修复和突出荔枝主题公园的理念,采用荔枝等岭南乡土植物对增城市东湖公园进行了改造设计,并对设计的总体构思及要点进行了重点论述.     

项目主导的社会调查：一种应用型人才培养方式的构想

社会调查是社会学应用型人才培养的主要途径之一。依据学生兴趣和社会需求的项目主导的社会调查呼应了新形势下的应用型和创新型人才的培养方向。项目主导的社会调查有自身的规范与程序．也有未尽的问题与应对。这一实践教学的构思为应用型人才培养的操作化提供了路径。     

“尊严”类经典素材演练

写作文离不开构思，所谓构思，就是在写作的过程中进行的一种思维活动，包括选取、提炼题材，酝酿、确定主题，考虑人物活动及事情的经过，安排文章的结构，探索最恰当的表现形式等等。下面就给同学们介绍几种在记叙文中常见的构思方法，     

物理学基础课教学内容、方法及教育技术的整合与深化研究

在面向21世纪教育教学改革成果的基础上,我们承担了教育部世界银行贷款21世纪初高等教育教学改革项目《物理学基础课教学内容、方法及教育技术的整合与深化》。采取“边研究、边实践、边改革、边创新”的工作方针和“统一构思、分工负责、协同配合、全面推进”的工作方法,探索了人才培养目标和人才培养模式;优化教学内容、编写了教学大纲和教材;改进教学方法,应用教育技术手段,开发了多媒体教学课件。     

人力资源系统与公司绩效关系研究的测量误差：随机误差与系统误差

文章对人力资源系统与公司绩效关系实证研究中影响其效应大小的围绕项目、时间和评定者测量信度的随机误差和系统误差进行评述与分析,介绍基于构思水平理解评定者间信度的思路,较好解决了实证中的数据来源问题.并提出对管理感知这一新的系统误差的研究.总结改善信度的方法和探索,讨论了人力资源系统测量中需要改进的地方和进一步的研究方向.     

CDIO视阈下以项目为导向的综合英语课程实践研究

传统的综合英语教学模式下,课堂教学仍以教师讲授为主,学生参与有限。本文基于CDIO"做中学"理念,探讨以项目为导向的综合英语教学模式,通过构思、设计、实施、运行不同阶段的设计加强学生的参与性,从而提升学生沟通能力和实践应用能力。     

情景面试构思效度的分析

情景面试作为一种较新的面试方法广泛应用于人才甄选的实践中，而对于其信效度的检验也成为相关领域研究的热点。已有的大量研究证实，情景面试的预测效度比较理想，但对其的构思效度仍较有争议。本文介绍了构思效度的含义以及进行面试构思效度研究的意义，重点对有关情景面试研究的构思效度分析做了回顾，在此基础上，对未来研究方向提出了一些建议。     

物理学基础课教学内容、方法及教育技术的整合与深化研究

在面向21世纪教育教学改革成果的基础上,我们承担了教育部世界银行贷款21世纪初高等教育教学改革项目<物理学基础课教学内容、方法及教育技术的整合与深化>.采取"边研究、边实践、边改革、边创新"的工作方针和"统一构思、分工负责、协同配合、全面推进"的工作方法,探索了人才培养目标和人才培养模式;优化教学内容、编写了教学大纲和教材;改进教学方法,应用教育技术手段,开发了多媒体教学课件.     

论诉讼写作的结构思维规律

文章运用系统论的观点和写作思维的原理,分析诉讼文书结构思维操作的内容、过程、方法和原则,结合"非构思"写作理论探讨诉讼写作结构思维的规律。认为诉讼写作根本的相似思维方法所形成的三段论推理思路及其文本化的"递进"、"并列"思维模型深入揭示了诉讼写作结构思维的主要操作规律,对诉讼写作有积极的指导意义;但是,影响诉讼文章主体部分章法安排的因素众多,实现"非构思"写作有较高的难度,是否需要构思,应当因人而异。     

试论中国塔吉克族情歌

塔吉克族民歌构思模式主要有兴体构思、比体构思、赋体构思三种形式,内容上表现爱情生活方面的伦理、道德、审美、婚恋观,格律上采用了“格则勒”、“柔巴依”、“玛斯纳维”等体式。     

基于OBE和CDIO理念专业课程内容重构及评价体系教学改革思路研究

本文以“液压与气动技术”课程为例,提出基于OBE和CDIO理念,调研行业协会、走访企业需求,校企协同构建实际项目案例库,依据行业、企业需求对专业课程进行重新模块化构思,设计以成果为导向的若干学习项目,所设计项目作为各模块课程内容载体,引入任务为驱动实现教学目标,创建运作多层次多元多维度的评价体系。本文创新性实现了OBE和CDIO理念有机融入到课程教学内容,建立了以成果为导向的课程内容和考核评价体系,为同类高职院校制造业类专业提供教学改革参考。     

写作过程：构思与非构思的共存互补

构思是写作过程的重要环节,其必然性是由写作这种精神劳动的构建性、创造性特征所决定的;非构思是一种生成性写作,是作者在特定触煤刺激下显意识的重构或潜意识的突现;写作过程中构思与非构思共存互补。     

当前PPP项目实施中的问题成因及对策研究

近年来,以PPP模式引入社会资本参与公共基础设施建设和运营取得了明显的效果,但也出现了一些不容忽视的问题。政府部门理念滞后,社会资本方投资动机有偏差,重眼前轻长远,前期论证不充分等,部分地影响了PPP模式的有效推展。当前迫切需要以习近平总书记共享共赢理念指导和统整PPP项目各参与方的思路和行为;同时以精微细致的构思和科学严密的分析做好PPP项目的规划论证。特别是要着眼长远,以项目运筹能力的提升促进企业转型升级。另外,要注重以项目和产业的联动强化运营能力,提升企业的核心竞争力。     

神思与灵感：刘勰与柏拉图创作构思论比较

刘勰以“神思”为代表的创作构思论与柏拉图以“灵感”为代表的创作构思论,既有类同性也有差异性。类同性体现在二者都带有神秘的理论色彩,强调作者情感的重要 作用;差异性则体现在二者对创作构思来源、创作构思前作者主体的状态、创作构思过程中作者主体的状态等问题的认识有所不同。这也反映出中西文论在审美上的共通性和差异性。