坚持开门办学的正确方向——数学系教育革命的经验

去年以来,数学系在教育革命中取得了可喜的成绩。本刊这期集中发表了数学系教育革命的经验、体会和成果,供大家参考。 坚持开门办学,越办方向越明。数学系的经验和成果对于决心把无产阶级教育革命进行到底的积极分子是一个鼓舞;而对于污蔑和破坏教育革命的阶级敌人则是一个有力的回击。     

坚持多种形式办学多快好省地培养中学师资

在毛主席“教育要革命”的光辉思想指引下,我院自一九六九年秋季以来,配合地、市、县等教育部门举办了多种形式的教师培训班,先后为嫩江地区、呼盟地区、大兴安岭特区、齐齐哈尔市、生产建设兵团、省劳改局、齐齐哈尔铁路局等单位,搞了在职教师培训工作,为中学教育革命做出了一些成绩,推动了我院教育革命的深入开展。目前,在职教师培训班越办越大,越办越有朝气,许多单位反映:“办培训班时间短,收效大,今后,高等师范院校贯彻两条腿走路的办学方针,要把培训工作坚持下去。”     

把外语教学同社会实践结合起来

外语系革命师生,遵照毛主席“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”和“文科要把整个社会作为自己的工厂”的伟大教导,于八月廿九日来到大庆办学。 在系党支部的领导下,师生认真落实毛主席“教育要革命”的指示,实行开门办学,受到了大庆工人阶级的热烈欢迎和盛情接待。大庆领导和广大工人同志把我们实行开门办学,进行教育革命看成是培养革命接班     

介绍毛主席早期亲自创办的几所学校

毛主席对教育一直非常重视,早在青年求学时期就把办教育与改造中国与世界的宏伟抱负联系起来,一九二一年中国共产党成立后,更是直接把教育作为造就改造现实社会的革命战士、培养革命人材的重要阵地。为了学习、宣传毛主席教育革命的伟大实践和光辉的教育思想,在英明领袖华主席为首的党中央的领导下,继承毛主席的遗志,彻底批判刘少奇、林彪、“四人帮”的反革命的修正主义路线,把教育革命推向前进,现将《湖南教育》先后刊载的介绍毛主席早期亲自创办的几所学校的文章,经作者重作修改之后,在此发表,供大家学习研究。 —— 编者     

不要忽视对烈属的精神慰问

一年一度的清明节,不少部门都会组织干部群众到革命纪念馆、烈士陵园等爱国主义教育基地场所参观、瞻仰、缅怀、悼念革命先烈,并进行革命传统再教育,这种做法是必要的。但笔者以为, 如果能再为革命烈士多办点实事,以我们的实际行动寄托对先烈的哀思,无疑将有更大的意义。我们不     

朝农经验好

朝农是教育革命的一朵鲜花,是教育革命的方向,是缩小三大差別、实现农业现代化的切实可行的途径,朝农是在毛泽东思想哺育下成长起来的,我们要为她大赞大颂。在教育革命的大好形势下,出现了这样的奇谈怪论:否定朝阳农学院的经验,对“社来社去”的革命措施横加指责,说什么这样做“不全面”、“不周到”,断言办这样的学校在实践中“行不通”,招生招不来,毕业了也是低质量……会拖四个现代化的后腿。我们说,否!还是让事实来回答吧!     

“东北甘地”─—车向忱

车向忱以“唤醒民众、挽救国家危亡”为己任，积极参加“五四”反帝爱国运动，认识了中国共产党以后，坚定不移地投身革命，奋力参加抗日活动，赢得“东北甘地”的美名。为祖国为革命，他一直不屈不挠地办教育搞统战，直至生命的最后之际，还准备再做贡献。     

进一步办好“思源室”

要使“思源室”持之以恒地办下去,就要适应新情况,力求把这种乡土性革命斗争史教育搞得生动活泼,让来参观学习的人都喜闻乐见。伴随着时代的转变,中小学生现在可以接收的外来信息渠道太多了,各种卡通、动漫颜色鲜艳,形象可爱,故事有趣。反观我们的一些“思源室”的革命传统教育,在内容上,文字描述相对过多,图片和实物相对     

陶行知“生活教育”理论述论

在中国新民主主义革命时期,广袤的中国大地上同时存在着性质完全对立的两种社会制度:国民党统治区和中国共产党领导的革命根据地。国统区的教育完全被帝、官、封权势者阶级所把持,教育为反动统治阶级服务,教育事业衰败凋蔽;革命根据地的教育则由无产阶级所握有,实行人民教育人民办,教育为无产阶级斗争和根据地的建设服务。陶行知的教育理论。虽然产生于国统区内,但他主张教育要唤醒人民,解放人民,因而属于新民主主义教育范畴。适逢陶行知先生诞生100周年,对其“生活教育”理论作一回顾也许是很有意义的。     

社会转型中的湖南近代文人

近代七十年 ,湖南文人队伍变化急剧 ,道咸间以经世闻名 ;同光之际以办洋务著称。维新运动起 ,变法救亡之风遍上下 ;新世纪初 ,英俊群起 ,反清革命为全国之最。环境与教育是人才队伍变化发展的关键     

孙中山教育思想形成的三个阶段

孙中山教育思想的形成有三个阶段。辛亥革命以前,主要表现的是教育改良思想,积极推行学校教育,提出只有通过“兴学养才”,将西方先进文明吸纳、融变为中华民族的新文明,才能改变中国的历史命运;辛亥革命期间,倡导教育为革命服务的宗旨,认为“教育是宣传”,要通过教育宣传革命、培养革命人才,主张以革命的手段,在彻底破除封建专制制度的前提下,发展国民教育;建立民国以后,提出了一系列对教育的建设构想,重用蔡元培制定民国新学制,进行现代化教育改革。从孙中山教育思想体系来说,这一时期还比较集中地体现了他的全民教育、人才教育、军事教育和科学教育等诸多教育思想。     

陈独秀道德教育观与进化论

陈独秀是近代革命的先驱.在他的革命纲领中,道德革命是近代中国最根本也是最后的革命.他运用进化论理论分析指出:道德随社会进化而进化,道德进化就意味着道德革命.近代道德革命的历史任务在于革故更新、积极进取和不断创造.实现道德革命的根本途径在于教育.他提出的现实主义、唯民主义、职业主义和兽性主义教育方针,就是他的道德革命及道德教育思想的具体体现.陈独秀道德教育思想以进化论学说为基础,不但突破了传统的循环史观,而且赋予了崭新的内容,表现出革命性的一面.但他在传播与运用进化论学说时,对传统道德一概拒斥所表现出的简单化倾向,又暴露出了其局限性.     

对20世纪50年代技术革命运动的反思

上个世纪五十年代末发生的技术革命运动在很大程度上是国家和农民互动的一个结果 ,双方基本上都达到了各自的目的。这场运动是以群众运动的方式进行的 ,其内容是内在一致的 ,注意了理论联系实际 ,注重解决实际问题 ,但过分强调了政治挂帅导致了严重的形式主义和浮夸风气。这场技术革命对当前的农民职业教育仍有现实意义。     

论邓小平对新时期爱国主义教育工作的历史贡献

爱国主义教育工作是思想政治教育工作和社会主义精神文明建设的重要内容。邓小平在长期的革命和建设实践中非常重视爱国主义教育工作。在新时期,他把马克思主义基本原理与中国社会主义现代化建设实践相结合,将爱国主义教育工作贯穿于具体的工作实践中,并做出了重要的历史贡献：确立了新时期爱国主义教育工作的重要地位;提出了新时期爱国主义教育工作的基本要求;阐述了新时期爱国主义教育工作的主要内容;明确了新时期爱国主义教育工作的对象;探索了新时期爱国主义教育工作的有效方法。     

徐特立的早期思想探求历程

徐特立出生于封建社会灭亡之际。在早期,他积极探求救国救民的真理,走过了一条艰难曲折的道路。他开始信奉康梁,继而拥护孙中山,曾长期主张教育救国,后来由于革命实践和党的影响,终于成为无产阶级先锋战士。他所走的道路,是中国革命知识分子前进的正确道路,他为所有知识分子树立了一个光辉的榜样。     

西方近代知识观革命与教育学启蒙

西方近代知识观革命不仅开启了现代西方哲学,也必然意味着教育学的启蒙。以康德哲学为标志的西方近代知识观革命中蕴涵的教育学启蒙表现在教育必须重视书本知识教育,然而教育不等同于知识,教育中的知识只具有"潜在性";"潜在性"教育知识观将真正带来教育的革命。     

从“教育救国”到“科教兴国”——中国教育现代化的历史探索

中国教育现代化经历了100多年的不断探索.大致经历了四个阶段一是"教育救国"观念的提出,在洋务教育和新政教育中发挥了主导作用;二是在吸收外国教育经验的基础上,发出"民主与科学"的呼声,追求教育的本土化,走中国自己的教育道路;三是社会主义建设时期"教育革命"的政治运动化,既有成功和发展,更有曲折和教训;四是教育的拨乱反正,贯彻"科教兴国"的教育思路,改革不断深入,使中国教育的现代化迈出了更加坚实的步伐.     

论禹之谟的革命思想和实践

禹之谟小时初具侠义思想,后来逐渐走上革命道路。他投身革命,成为近代湖南革命的重要领导者;他实业救国,成为近代湖南工业的卓越开拓者;他兴学育人,成为近代湖南新学运动的核心人物。     

新民主主义革命时期党对农民思想政治教育思想的“三性”阐析

新民主主义革命时期,以毛泽东为主要代表的中国共产党人在领导农民进行革命的过程中,既深刻认识到农民的革命积极性、创造性和阶级局限性,又认识到农民是中国革命和建设的主力军以及对农民进行思想政治教育的重要性、必要性和现实可能性,而且比较系统地阐述了关于农民思想政治教育的理论,形成了内容丰富的关于农民思想政治教育的思想,这对宣传、发动和组织农民参加新民主主义革命革命起到了极为重要的作用.     

建构中国高等教育人文精神的思考

在全球化进程中 ,文明的整合与知识的全球传播使中国高等教育面临重视人的价值 ,有效开发和培养人的全面能力的挑战 ,为适应社会和人的全面发展需要 ,也为不断提升良好学术氛围 ,中国的高等教育应建构人文精神 ,其关键是更新教育观念 ,特别是深化对教育的双重价值及人文社会科学地位与作用的认识