浅析高校青年教师师德师风建设

国运兴衰系于教育;学校兴衰系于教师;教师素质重在师德。师德师风建设的最终目的,在于提高教育质量,培养优秀人才。新形势下,针对高校师德师风建设过程中体现出的职业认同感低、工作压力大、制度不完善等问题,首先要引导教师树立良好的职业心态,调节心理压力,并不断完善师德师风建设的法律、道德和工作制度,力求通过教师自身和政策层面的努力,推进高校青年教师师德师风建设。     

古代师德观对现代师德改革的启示

教师是中国古代备受人们尊敬的职业之一,中国古代教师严格坚守教师职业道德。随着我国改革开放的不断深入,改革开放的副产品如物欲横流、拜金主义等也随之而入,严重影响了现代教师的师德和形象。本文试图从古代师德出发,探讨古代师德对现代师德改革的启示。     

民办本科高校应用型教师绩效评价指标体系研究

师资队伍评价体系是教师工作质量的衡量标准和教师职业发展的指挥棒。但是,目前高等学校教师评价体系的研究成果多侧重于学术研究型高校教师,不能很好适用于民办本科高校应用型教师队伍的评价。本文从教学、科研、社会服务、师德师风四个方面出发,设计一套适应民办本科高校应用型师资的评价指标体系,为应用型师资建设提供参考。     

新时代高校师范生师德教育课程实施的阻隔与进路

作为将教师职业道德规范转化为师范生师德品质不可或缺的教育活动,高校师范生师德教育课程实施既是落实新时代“立德树人”根本任务的关键,也是适应新时代师范生综合素养发展的核心要求。反思地方高校师范生师德教育课程实施现状,还存在独立课程体系缺乏、教师职业素养不高、师德实践流于形式、课程实施评价传统固化等现实阻隔。为着力探构新时代高校师范生师德教育课程实施进路,需要以厚德树人为目标,助推高校师范生师德教育课程体系化;以教书育人为宗旨,打造专业化师德教育课程团队;以实践教学为平台,创新常态化师德课程实践模式;以教育效果为根本,构建立体化师德课程评价模式。     

新工科建设背景下高校师德师风建设的挑战与对策

针对新时期高校师德师风现状,系统性地分析了当前师德师风建设存在的问题:理想信念模糊,价值观念倾斜;功利倾向抬头,育人意识淡薄;职业素养弱化,科研道德欠缺;师生关系冷漠,服务意识不强。从主、客观方面深入剖析了原因,结合新工科建设对高校师资队伍要求,提出了针对性策略,建议从把好入口关、打造师德师风教育终身制、改革和优化教师评价体系、奖惩并行等方面推动高校师德师风建设可持续健康发展。     

论建立高素质教师队伍的有效途径

治国之本是教育,教育之本是教师,高校的教师是发展高等教育事业的主要力量。教师队伍素质的高低,直接影响学校的教学、科研和人才培养的质量。要培养跨世纪的合格人才,关键在于建设好一支高素质的教师队伍。邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师。”下面,就如何提高教师队伍的素质,谈点粗浅的看法。　　一、加强师德教育,培养敬业爱岗精神　　师德,即教师的职业道德,是教师在履行教学职责时,应遵循的具有本职业特点的道德原…     

当代师德评价探究

师德评价是学校思想政治教育工作的重要组成部分,师德评价在师德建设、教师评价、教师队伍建设和办学绩效上有着重要作用。针对当前在师德评价上的缺陷与不足,应树立师德评价的价值导向,制定师德评价的科学标准,丰富师德评价的先进方法,并完善师德评价的机制体制。     

师德师风建设对大学精神教育与教学发展的作用

自古以来,我国的大教育家就十分注重教师的品德。孔子曰:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"做官如此,为师亦然。所以,教师要以德立身、以身立教。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会"亲其师,信其道",进而"乐其道"。那么,就现代社会而言,师德师风的涵义是什么呢?所谓师德师风,就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风,包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的执着和探索,以及对自己的自知和自律等各个方面的综合状况。由此看来,师德师风最基本的内涵主要有以下几个方面:正确的政治观念是师德师风的根本,强烈的事业心和责任感是师德师风的核心,遵循教育规律因材施教是师德师风的灵魂,团结协作、开拓创新是师德师风的关键,言传身教、为人师表是师德师风的具体体现。综上,我们不难看出,新时代的师德师风对教师提出了新的更高的要求。     

论新时期高校师德建设

邓小平同志指出：“一所学校能不能为社会主义培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”要帮助大学生树立远大理想，担负育人重任的教师首先要具备崇高的道德品质和高尚的道德行为。本文试就高校新时期师德建设谈点浅见。师德是职业道德的一种形式，由于教师在社会中的特殊地位，师德水平在很大程度上直接影响甚至决定整个中华民族的道德水平、加强师德建设的原因主要有以下几个方面。第一，加强师德建设是教师职业本身的特殊需求。从教师工作的职业特点来看，教师的根本任务是“传道、授业…     

师德概说

教师职业道德是教师在教育教学的长期实践中,在处理教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会的关系中形成的。师德原则和师德规范是教师道德实践的理论概括,又反过来指导和评价教师的道德行为。 人民教师的职业道德与共产主义道德是个别与一般的关系:一方面,人民教帅的职业道德是在共产主义道德原则的指导下形成的,以共产主义道德原则为基础,贯穿着共产主义道德的一般精神。这一般就是在“五爱”指导下的对教师工作、教育对象、教学     

师德建设与高校教师思想政治工作

师德建设是高校思想政治工作的重要组成部分,如何针对高校教师的职业劳动特点,通过与时俱进的制度创新,使教师职业道德建设充分体现时代特色,使思想政治工作方法有助于教师人格的自我完善,在削减传统教师职业道德过于理想化的同时,依教师的个体需求和社会对教师的职业要求,不断完善高校师德规范,是新时期高校思想政治工作面临的重要课题。     

社会转型期高校师德师风建设问题与对策探析

社会转型时期,多元化的价值观念冲击着高校校园,高校师德师风建设面临全新的挑战,高校师德出现学术功利化、缺乏奉献与合作创新精神等滑坡现象,文章通过对其现状和原因的分析认为可采取加强教师思想道德教育,构建公正合理的学术评价体系及具体量化的师德评价体系等三方面的对策来加强和改善。     

高校教师思维形态及德行操守问题之现状与应对措施刍议

党的十八大以来,党中央高度重视教师思想政治工作和师德师风建设,出台一系列政策、文件强调要把师德师风建设摆在首要位置。文章立足高校师德师风建设的实际,阐述了新时代背景下高校加强师德师风建设的重要意义,分析了高校师德师风建设的现状及存在的问题,从夯实师德建设基础、健全规章制度、加大师德宣传力度、完善评价考核奖惩机制等方面提出了加强师德师风建设若干举措。     

三全育人背景下学前教育专业课程思政实践探析——以“学前儿童语言教育”课程为例

在分析学前教育专业课程思政教学改革实践的教师队伍、课程内容和学生特点的基础上，通过“学前儿童语言教育”课程教学实践，从完善课程体系、构建学思课堂、三方协同育人和多维评价方式等方面，形成模拟体验、观摩对比、感悟提升、教学演练、社会实践五位一体的课程思政教学模式，强化师德师风、职业素养和社会责任，形成三全育人大格局，提升育人新合力。     

浅淡残疾人职业教育的教师文化构建

残疾人职业教育教师作为社会中的一个群体,有属于自己的文化特征.残疾人职业教育的教师文化涵概了教师的职业意识、教育理念、价值观念等群体行为,直接影响教师个体发展和学校的整体发展,因此,加强残疾人职业教育的教师文化建设尤为重要.残疾人职业教育教师文化的构建必须有正确的职业功能定位和职业价值定位,必须要在工作硬件环境、专业发展氛围、身心健康维护等方面形成人格化的教师管理氛围.     

浅谈师德失范的原因及对策

教师队伍中出现的师德失范现象 ,有历史、社会、教师、学生等多方面的原因。为了避免这些现象的发生 ,必须改革教育评价制度 ,依法管理教师队伍 ,努力提高教师的思想道德素质和业务水平     

华中师范大学成功举办湖北省首届“楚天卓越工程高中教师高级研修班”

正受湖北省教育厅委托,华中师范大学承担了湖北省首届"楚天卓越工程高中教师高级研修班"培训任务。湖北省"楚天中小学教师校长卓越工程"启动于2010年,前几期主要着眼于遴选一批师德高尚且具有良好职业发展前景的优秀中小学校长,通过培训研讨、挂职跟岗、在岗研修、出国深造、专家指导等多种方式进行培养,争取造就一批本地著名、省内闻名、全国知名的教育家型校长。本次高级研修班,则是针对全省各地市高中骨千教师幵展的卓     

关于加强高校师德建设的几点思考

文章指出当今世界竞争是人才的竞争,教育的竞争,高等学校是培育人才的摇篮,高校教师的道德素质直接影响着大学生的质量。教师的职业角色、学生的素质教育、学校的生存发展和校风学风的形成都决定了高校必须进一步加强师德建设。要搞好师德建设,必须建立一系列的长效机制,使教书育人真正变成教师的自觉行动。     

中华传统师德与当代师德建设

中华传统道德是中华民族传统文化的重要组成部分 ,从一定意义上说 ,它是中华民族传统文化的核心。在中国历史上 ,由于教师的特殊地位 ,因之对教师的道德要求甚高。传统师德的精华主要有以下内容 :立志乐道 ,甘于奉献 ;严于律己 ,为人师表 ;学而不厌 ,博学知新 ;乐教善教 ,讲究教法。在当今师德建设中 ,我们应当继承和发扬的传统师德至少有以下六大方面 :一、教书育人 ;二、博学知新 ;三、爱护学生 ;四、以身作则 ;五、教学相长 ;六、讲究教法。对传统师德的批判继承 ,可以使社会主义师德有更丰富的内容 ,有利于建设有中国特色的社会主义新师德 ,促进社会主义教育事业健康发展     

高校思想政治理论课教师师德建设研究

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,高校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线方针政策的宣讲者,通过对高校思想政治理论课教师师德现状及其原因的分析,强调通过加强高校思想政治理论课教师的师德建设,提升高校思想政治理论课教师师德修养,从而增强高校思想政治理论课教育教学的实效性。