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"语言——思维"型教育区别于"文字——语言"型教育的一个基本特征,就是在整个语文教学中要以语言和思维训练为核心,实行语言训练和思维训练的密切结合。那么,在语文教学中应该怎样来体现语言和思维训练的核心作用呢? 相似文献
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阅读理解题是高考内容的重要组成部分,由于试题是对学生多种能力的考察,学生失分较多,不仅是正常学生这样,聋生更是如此。所以高年级聋生的阅读理解能力亟待强化。对于如何加强高年级的阅读理解能力,主要从"加强课前训练"、"加强课堂训练"、"加强作业训练"三方面来论述。 相似文献
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傅书中先生在给他的研究生讲课时介绍了一幅画《大地和平》.这幅画创作于2003年他在伊朗德黑兰大学美术学院做访问学者、客座教授期间.当时正值美国发动伊拉克战争,伊朗民族面临战争的危险,傅先生和他的家人身处其境,并了解到时任伊朗总统哈塔米先生为了自己的国家日理万机,四处奔波宣传他的外交政策,将"文明冲突论"改为"文明间对话... 相似文献
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针对"教"与"学"、"学"与"用"相脱节的局面,提出在设计教学中除提高基本功训练外,更侧重学生在设计思维的开发、实践性技能的提高、教学与市场之间的联系加强等方面的训练。 相似文献
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语感训练是语文教学研究中一个历久而弥新的课题。叶圣陶先生曾指出:"文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语文的敏锐的感觉。"吕叔湘先生也指出:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。"但在实际的语言教学活动中,这"最要紧"的"首要任务"并没有引起广大语文教师的真正重视,更没有认真去落实。笔者想就对语感的认识和培养问题谈谈看法。 相似文献
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财务信息电算化日益取代手工核算占据了主导地位,然而不可否认,在计算技术飞速发展的今天,珠算、珠心算在数据计算、启智等方面仍然起着积极作用。本文从珠心算训练中处理好"快"与"准"、"看"与"听"、"珠算"与"心算"三个关系方面,就如何提高珠心算训练效果进行了思考和研究。 相似文献
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据报载,海湾战争前,伊拉克在科威特边境陈兵10万。西方许多人士及科威特首脑均认为伊拉克不会动真的,但以色列情报机关通过对萨达姆的笔迹分析。得出萨达姆性情怪诞,心狠手辣,言必行、行必果。敢于草率作出任何重大决定的结论。1990年8月1日,以色列报刊公布了这一结论,第二天,伊拉克便开始进攻并占领了科威特。这是海湾战争中通过笔迹分析进行军事预测的一个著名案例。今天,笔迹分析有名的案例不胜枚举,它以准确度高、作用大,在西方一些国家被广泛应用,并且,很多的国家对笔迹分析正在给予更高的重视。那么,到底什么是笔迹分析… 相似文献
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或许在遥远的伊拉克,一个小孩手捧阿拉伯语版的《红楼梦》、《三国演义》,走近宝玉黛玉的故事,共鸣关羽张飞的豪情,从此对中国产生了向往。那么,这需要感谢一个人——参与《大中华文库》翻译工作,首次将中国经典名著《三国演义》、《红楼梦》翻译为阿拉伯语的阿巴斯·卡迪米(Abbas Jaward Kdaimy)。阿巴斯·卡迪米获2014年中国政府"友谊奖",现任外文出版社阿拉伯文部副主编,参与翻译的国 相似文献
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当伊拉克战场上的硝烟尚未散尽,很多中国人仍然对萨达姆的不堪一击感到不可理解的时候,在中国电视的画面上,在播音员的话语中开始更多地出现“非典型肺炎”这个词,“非典特别时段”最终完全替代了“关注伊拉克”,“萨达姆”与“SARS”这两个以“S”开头的词,注定会因为成为2003年使用频率最高的词汇之一而开始走入人们的生活。短短两周后,中国人开始接受这一突如其来的大灾难的洗礼。面对 相似文献
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一、研究的背景和目标
写作,从本质上讲,是以语言文字为"劳动工具",创造性地反映世界,从而制作出精神产品的一种思维活动.然而,长期以来,由于在作文教学中存在一些简单化、片面化的误区,只看重作文方法的指导而淡化生活的积累,只专一练"写"而忽视"听""说""读"的训练,只偏重谋篇布局的指导而弱化语言训练,使得学生一写作文就叫苦连天,勉强挤出来的作文当然就内容空洞,思想贫乏,语言干瘪,材料陈旧了. 相似文献
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梨园,原是唐代都城长安的一个地名,也是唐代训练乐工的机构.梨园的主要职责是训练乐器演奏人员,与专司礼乐的太常寺和充任串演歌舞散乐的内外教坊鼎足而三.后世遂将戏曲班子、剧团称为"梨园",称戏曲演员为"梨园子弟"."梨园情"这组戏剧人物的画作中,季仁葵先生不仅主张形态上准确传神,更追求线条的节奏与韵律的美,以不同风格、不同... 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:"写作能力是语文素养的综合表现"。习作能力的提高是一个厚积薄发、长期积累的过程。在这个过程中,阅读和背诵的训练尤为重要。 相似文献
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早读的听力教学仅局限于"放音—做题—对答案—读材料"四部曲,忽视了学生的听力策略训练,没有做到"授之以渔"。针对此问题,结合平时的实际教学和新课程的理念,本文旨在提出一些具体的可操作的听力教学策略:自我调节策略、自我管理策略和信息处理策略,进而提高高中学生的英语听力水平。 相似文献
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听是人们交流的重要手段,据美国语言学家保尔.兰金教授统计,"听"占人们日常言语活动的45%,"说"占30%,"读"占16%,"写"仅占9%。由于语言的本质是交流工具,所以听得懂、能沟通就显得尤为重要,听力训练也必然成为英语学习的一个 相似文献