浅谈现代案例教学模式

案例教学是高等院校教学过程中最为主要的教学方法,但是传统的案例教学模式还存在诸多不足,不利于教学目标的实现.通过分析传统案例教学模式的缺陷以及实施现代案例教学模式的障碍,提出实施现代案例教学模式的方法.     

基于混合学习的“城市生态学”教学实践与研究

传统教学模式不利于培养学生学习的积极性、自主性和创造性,加强高校创新型人才的培养,改革现行的教学模式势在必行。结合传统面授学习与在线学习的优势,设计了基于混合学习的城市生态学课程教学模式。教学中,将学生分成两组,分别采用传统的教学模式和混合学习的教学模式,采用问卷调查和访谈形式对混合学习效果进行评价和验证。结果表明：混合学习应用于城市生态学教学中激发了学生的创新能力,有效促进了学生自主学习,提高了学生学习兴趣和教学效果。     

思想政治理论课混合式教学模式的研究与实践

网络环境使思想政治理论课教学面临许多新的挑战和机遇.实现由传统教学模式到充分利用网络的混合式教学模式改革是提高教学效率、增强课程吸引力和教学效果的必然趋势.本文以我校"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"等网络课程教学模式改革为基础,探索从教学理念更新到混合教学模式应用和考核方式创新的教学改革路径,初步总结了改革经验,并提出进一步发展混合式教学模式需要解决的问题.     

项目驱动式案例教学法在“C程序设计”课程中的应用

针对＂C程序设计＂传统教学模式存在的弊端,提出在＂C程序设计＂教学中采用项目驱动式案例教学的方法,并探讨了项目驱动式案例教学法中教学案例的选择、实施以及在教学中应注意的问题。实践表明,在＂C程序设计＂课程中使用项目驱动式案例教学能够充分调动学生的积极性与主动性,激发学生学习的兴趣,培养学生的实践动手能力与创新能力,同时,能有效地提高＂C程序设计＂的教学质量与教学效果。     

医学伦理学的教学原则

本文论述了在医学伦理学教学中 ,应用“目的启发、案例启发、及考试方法改革”等启发式教学法 ,改变了传统的教学模式 ,为医学生树立正确的职业道德起到了指导作用。     

网络教学之反思

网络教学作为一种新型的教学模式有其独特、先进的一面,同时也有一定的局限性。在推广网络教学的同时,不能盲目否定传统课堂教学,在教学中应正确认识二者的关系并将二者有机地结合到一起,有利于促进教学效率的提高。     

构建高校思政课研究性实践型教学模式的难点和对策——基于生态系统观的视角

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义理论教育的主阵地,由于传统的"教师讲学生听"教学模式的局限性,思想政治理论课对大学生的吸引力和时效性受到较大影响。而基于生态系统观构建的研究性实践型教学模式,重点突出"以探究问题为中心、以自主性学习为重点、以教师台后指导为推手、以实践教学为载体、以探究实践过程为评价依据。"是对传统教学模式的革命性突破,具有现实的必要性。文章在简释生态系统观内涵的基础上,对研究性实践型教学的思想缘由及基本理念进行了阐释,分析了当前构建思政课研究性实践型教学模式的难点问题,并从"教学的顶层设计、制度的顶层设计以及评价机制和教学时空位置的生态联动性"等四个方面提出了构建研究性实践型教学生态体系的对策。     

“二讲二论”教学模式在思想政治理论课中的应用与探索

思想政治理论课的"二讲二论"教学模式是指在教学中合理运用传统的理论讲授式、专题演讲式的方法传授基础性的理论知识的同时,结合案例讨论式和辩论式等能够极大调动学生积极性的互动式教学模式。特别应大力开展和研究案例讨论式和辩论式教学,充分挖掘课程的内涵,充分发挥学生个体的主体性、能动性和创造性,进而提高思想政治理论课教学的针对性、实效性、吸引力和感染力。     

研究性教学在《数据结构》课程中的探究与实践

《数据结构》是信息与计算科学专业以及计算机应用与技术等专业的核心课程.针对《数据结构》逻辑性和抽象性较强的特点,改进了传统教学方式,将案例教学、实践教学等教学模式融入到授课之中,取得了一定的效果.     

案例教学模式在《法医病理学》教学中的应用

《法医病理学》是一门多学科综合、实践性和应用性都非常强的学科。作为启发式、参与式和民主式教学模式的案例教学,在《法医病理学》的教学中更能发挥出其独特的优势。案例是案例教学区别于其他教学模式的关键所在,积极讨论交流是案例教学成功的决定因素,最后的总结是整个案例教学过程的点睛之处,引导学生对案例有全面深入的认识。     

《电力工程基础》课程的教学改革实践

根据《电力工程基础》的课程特点,从教学目标、教学内容、教学方法和考核方式等方面对课程教学进行了全面的改革和探索,并深入探讨了翻转课堂教学模式,运用讲授、讨论和启发相结合的课堂教学形式,引入工程案例分析,发挥传统教学方式和现代教育技术的优势等问题。通过教学实践,该教学改革已取得很好的教学效果。     

信息网络技术与大学英语课程整合的运用策略分析及其启示

信息网络技术与学科课程资源的高效整合为外语数字化课程资源的建设工程构建了一个优质的技术平台,这个新的教学模式的合理应用一直是我国大学英语信息技术教育改革中的热门话题。从实际出发,分析和讨论了计算机网络技术与大学英语课程的整合应用模式及教育现代化发展的优势等问题,以期能为新形势下中国外语教育目标的实现提供一种可以突破高等教育人才质量瓶颈的有效途径。     

与信息技术整合的中学物理实验教学

以现代教育技术为指导 ,探讨基于信息技术整合的中学物理实验教学 ,介绍了基于信息技术整合的物理实验教学的一些做法     

基于信息技术教育与美术教育的研究

在美术教育的实践中,现代的信息网络技术越来越突出其巨大的潜力,它突破了传统美术教育的理念、手段和学习模式,为美术教学营造了良好的空间,如何将信息技术教育与美术教育相互渗透,相互运用、相互结合是美术工作者研究的目标.     

“案例报告式”方法在“信息分析与决策支持”课程教学中的实践与探索

针对信息管理与信息系统的专业特色和培养目标,从＂信息分析与决策支持＂课程在信管专业中的重要位置出发,引入了＂案例报告式＂教学方法,对其应用进行了实践与探索。针对现有教学模式的缺点,分析了＂案例报告式＂教学法的优点,从案例准备、＂案例报告式＂教学的组织和实施入手,对＂案例报告式＂教学法的效果进行评价。指出＂案例报告式＂教学方法响应了教育部推行理论与实践相结合的号召。     

信息技术与现代教育

本文从现代信息技术教育的理论基础及影响,国际上信息技术教育发展以及信息技术教育在中国等三个方面阐述了信息技术与现代教育的关系。文中认为建构主义是IT运用的教学理论基础,信息技术对教学方式产生了深远的影响,介绍了国际上信息技术教育发展的CAI、CAL、IITC等三个阶段,指出改革开放以来我国在教改中存在的突出问题和我国信息技术在教育中应用现状和发展的状况。     

基于BIM的建筑工程智能实训平台设计开发

缺乏实践技能已成为制约土木工程专业学生培养的突出问题。然而,将学生大批量、长时间地派往一线施工现场和设计单位难以实现。因此,寻求数字化、信息化的仿真平台代替实操。文章提出了一种基于构件库的BIM教学平台,并规划了知识单元思维导图数据库、BIM素材数据库、BIM案例数据库供学生学习和使用。此外,还基于软件二次开发和优化算法引入了BIM模型智能评价机制,以便对学生的BIM建模进行实时评价和指导。教学平台的操作方式简单,内容详实,紧密契合工程实际与教学需求,可应用于教学实践中。     

高校教育技术“反转”培训模式研究

反转教学也称为翻转课堂（Flipped Class Model）,是利用信息技术改革课堂教学过程的一种“破坏性”创新。文章分析了将反转教学应用在教育技术培训中的优势,构建了教育技术“反转”培训模式,并将其应用在教育技术培训实践中。希望藉此找到教育技术培训新的突破口,提高教育技术培训的针对性、实效性、吸引力。     

俄语专业教学与现代教育技术

现代教育信息技术的应用,是营造良好的社会建构主义理论俄语学习环境、激发教师和学生的俄语热情必不可少的重要条件,它在很大程度上弥补了俄语教学中的一些不足,在俄语专业教学中具有重要作用;而俄语教学工作者应紧密结合俄语教学的特点.深入学习现代外语教育教学理论和现代教育技术理论,科学合理运用现代教育技术,实现"俄语复合型人才"的培养目标.     

多媒体技术在神经病学教学中的运用

目的探讨多媒体技术在神经病学教学中的作用和意义。方法采取无记名问卷调查方式,了解多媒体课件在神经病学教学中的重要作用。结果绝大部分学生喜欢多媒体教学方式。学生普遍认为多媒体教学生动、易懂、重点突出;认为多媒体教学能使教学内容重点、难点突出(74.78%);化难为易,化繁为简,便于记忆(82.61%);增加课堂信息量,扩大学生知识面(85.22%);能激发学生的学习兴趣,集中注意力(88.26%);提高教学效率和教学质量(90.43%)。绝大部分学生认为很有必要继续使用多媒体教学。结论多媒体技术既解决了传统教学无法解决的问题,又改变了教学方式;创造了一种愉快的学习环境,激发了学生学习的兴趣,提高了学习效率,使教学质量得到了明显提高。