高校游泳课解决学生怕水问题的对策研究

通过心理分析和循序渐进的技术学习,从心理和技术两个层面帮助学生尽快克服对水的恐惧心理,从怕水到亲水,进而正常地进行游泳学习。     

动作示范在游泳课各教学阶段的运用

通过对游泳动作示范在各教学阶段运用的分析,进一步了解学生在学习游泳过程中不同阶段存在的心理、生理特点及掌握动作所存在的差异,使教师每次示范能有的放矢,目的明确。     

游泳教学中提高学员游泳技能的对策探讨

教会学生掌握游泳技能是增强学生体质、培养学生良好心理素质的一种重要手段。游泳教学的目的是提高游泳学员的游泳水平,游泳教学有别于其它实践性教学,其中的安全问题、学员对水性的了解等对游泳的教学质量与顺利进行影响很大。可以通过对学生身体、心理、技术多方面的培养提高他们的游泳水平。     

游泳教学中的心理训练

游泳教学不仅要遵循人体生理活动的变化规律和运动技术形成的规律,还必须运用心理训练的方法、手段来克服游泳教学中学生遇到的实际问题。     

“小群体”教学模式在高校游泳选项课教学中的研究

目的:通过对"小群体"教学模式在高校游泳选项课教学中的应用来提高游泳学习效果。方法:采用教学实验法进行研究。结果":小群体"教学模式对学生蛙泳技术、达标成绩及人际交往能力影响显著。结论:采用小群体教学模式能为学生营造一个更为宽松和自主的学习环境,提高学生体育学习的效果;加强了学生间的人际交往,增强团队凝聚力;为传统游泳教学注入了新的活力,丰富了游泳教学的内容。     

高校游泳场馆管理研究

高校游泳场馆作为一种稀缺资源,在满足学生体育学习、锻炼的同时,也有对外开放的要求,体现高校游泳场馆作为一种社会资源的公益性,同时高校游泳场馆也可以更好的良性循环。通过文献资料法、逻辑推理法对高校游泳场馆管理的阐述,发现更好的管理方法。在高校游泳场馆的管理过程中要处理好高校、学生及开放人群之间的利益关系:首先要满足学生体育学习及锻炼的权利,其次要有利于游泳场馆管理的健康发展,再次为体育消费者提供价格合适的体育服务。     

启发式教学在大学生游泳课中的运用

教学实践表明,启发式教学能激发学生学习游泳的兴趣,调动自主练习的积极性;鼓励积极思考,勇于创新;培养克服困难、坚韧顽强的意志品质;提高对游泳技术的理解、认识,加快正确动作技能的形成,熟练掌握游泳技能。     

优秀200米蝶泳运动员技术特点

运用文献资料、比赛现场观摩、录像分析、访谈等方法,对优秀蝶泳游泳运动员比赛和训练方法及手段进行归纳分析,结果表明：优秀200米蝶泳运动员具有保持水中良好的身体位置、比赛速度节奏的控制、适合自己的呼吸方式和强有力的打腿能力等技术特点。蝶泳项目是中国女子游泳的强项,针对国内外优秀游泳运动员技术特点分析和总结。为我国游泳训练提供参考。     

试论游泳在全民健身中的作用

通过阐述游泳项目的特点及健身价值，指出游泳是一项与健身目标相适应、高效应的健身运动项目，建议高校积极开展游泳健身活动，推行游泳锻炼标准     

浅析提升游泳裁判工作水平的对策

从提高游泳裁判工作水平和质量的角度,分析了我国游泳裁判工作的现状。结果表明,我国游泳裁判员工作中主要存在合作意识不强、知识学习与更新较慢、心理素质仍需提高、裁判员纪律遵守不严等问题;并针对这些问题,提出要不断提高裁判员的知识水平、裁判实践能力和心理调解能力等建议,以期为提高我国游泳竞赛裁判工作的水平提供有价值的参考。