犯罪客体在犯罪构成中的地位浅析

犯罪客体是犯罪构成中的重要范畴。学者们对犯罪客体持不同观点。伴随着对犯罪客体本质含义的不同认识，也引起了犯罪客体在犯罪各构成地位的问题争论。但是，在法治日益彰显的今天，我们仍不能忽视犯罪客体在犯罪构成中的地位。     

浅析犯罪客体在犯罪构成中的作用

近年来，犯罪客体理论成为我国刑法学研究中的一个颇具争议的问题。本文在明确犯罪客体要件含义及特征的基础上，进一步分析论证了犯罪客体的地位和作用，从现象看本质，揭示犯罪客体的客观实质。     

社会危害性与犯罪概念

在刑法学理论研究中，社会危害性是否是犯罪的本质特征、社会危害性是否突破了罪刑法定原则的界限、社会危害性在犯罪概念中的地位如何等问题都是学者们争相热议的话题。将社会危害性纳入我国犯罪构成中．有助于深化对社会危害性和犯罪客体的研究。使社会危害性的研究趋于具体．而且使犯罪客体在定罪的过程中具备了明确的认定标准．这对于我国的犯罪构成理论发展具有重要意义。     

浅析犯罪构成——犯罪客体的重构

歌德说过：凡是值得思考的事情，没有不是被人思考过的；我们必须做的只是试图重新加以思考而已。本文在前人的思想基础上，对犯罪客体围绕两个方面进行再认识，一是犯罪客体作为犯罪构成要件是否需要存在，二是犯罪客体的概念重构。     

论犯罪客体在犯罪构成中的作用和地位

犯罪客体是犯罪构成的要件之一。由于研究的出发点不同，国内学者对于犯罪客体的认识也不相同，文中提出了自己对犯罪客体概念及界定的一些认识。     

“客体永久性”概念对依恋关系的影响探究

皮亚杰提出的"客体永久性"概念对缓解分离焦虑具有重要作用。在早期的亲子关系建立过程中,家庭抚养者是否能够帮助儿童建立"客体永久性"观念,发展他们对客体恒长性的认知水平,是形成不同类型依恋关系的关键,也影响着个体成年以后的社会行为模式以及在亲密关系中的心理状态。采用沙盘游戏,结合认知疗法,对青少年适应性不良共症焦虑的分析结果表明,亲子双方在依恋关系建立时形成的不安全型依恋模式会对个体成年后的社会适应性产生不良影响,"客体永久性"的认知发展程度是青少年社会化进程中重要的影响因素。     

大学生职业选择的影响因素

就业是大学生人生发展的重要课题，大学生同样经历了职业意识的发展阶段。大学生职业选择受到了主体因素和客体因素的影响，主体因素主要包括个性、能力和价值取向，客体因素主要包括社会评价、经济利益和家庭。职业选择对于每个大学生的一生都具有重要意义。     

课堂因你而变 才有无限生机

笔者认为以学定教是教育本质的必然要求。以学定教的实质，是根据学生的身心规律及其学习情况来确定教师的教育内容和教学方式。在教育的过程中，学生（主体）与教材（客体）成了教育（学习）的主要矛盾。教师参与其中是为了使主体和客体实现辩证的统一．不断化解主体和客体之间的矛盾．促进主体自主发展。文中笔者结合自身的教学，发现学生存在严重差异而不断改变教学理念与教学方法并在不断的探索中。     

互动:也是公共关系构成的必备要素

公关界过去长期将“社会组织”、“公众”、“媒介”作为公共关系的构造要素，经过深入的研究，我们发现，将“社会组织”、“公众”列为公关构造要素是没有疑义的，他们分别是构成公共关系的“主体”和“客体”，把“媒介”作为公共关系主体与客体相互联系的构造要素，是有缺陷的。     

论思想政治教育的主体与客体

在我的认知当中,思想政治教育是活动主体与客体相互作用的结果,思想政治教育活动的开展不是只靠主体或者只靠客体就可以运作的,离开了主体与客体的哪一个方面思想政治教育活动就没办法正常开展。所以,主体与客体是思想政治教育活动的两个方面,一般说来,教育者被认为是思想政治教育的主体,而受教育者是思想政治教育的客体。研究思想政治教育的主客体,就需要我们对主体的特征、表现等有一个充分的认识,我们要对主体的主体性表现有一个全面的了解,思想政治教育主体最根本的特点就是主体性,而思想政治教育客体的特点是具有客体性,同时,客体有时候也会具有主体的某些特征。在研究的过程中,除了对主体有充分了解认识之外,我们还需要对客体的特征、表现等有一个认识。最后,我们也要进一步分析主体与客体之间的内在联系,思想政治教育主体与客体的关系是思想政治教育中最重要、最基本的关系,研究主体与客体的关系以加深我们对思想政治教育主客体的进一步认识。     

研究生学习与研究中的美

本文先分析了研究生学习研究特点,再分别对学习研究主体、学习研究客体、学习研究过程三个部分中的美与美感进行分析。旨在提高当代研究生学习、研究中的动力。     

形象的修辞，幸福的谎言——男性视域下女性的广告形象审视

这是个商品广告无处不在的时代。商品广告的情节和语言也越来越具创意。被誉为现代社会润滑剂的现代广告，对人们的日常生活起着不可估量的作用。广告构图中的女性形象，不管是作为性客体的美女，还是极具“女性气质”的家庭主妇、职业女性，都在社会中得到了广泛的关注。其实，这种修辞手段给女性制造了一个个的幸福谎言，我们通过对男性视域对女性的广告形象的审视，看到了其中的贬斥和歧视，因此，应纠正其偏差，更好地利用广告实现经济效益和社会效益的双丰收，关注女性，构建女性在广告中的和谐的生态环境。     

刍议二胡表演艺术中的乐感与演奏技巧

在二胡表演的艺术中，“情”和“音”相互渗透在表演中的“演奏主体与客体”和“二度创造”里。而“情”和“音”说具体点便是在演奏二胡时表现出来的乐感与演奏技巧，修炼好这二者，在二胡的表演艺术中便可取得较高的艺术成就。本文阐述了在二胡表演艺术中乐感与演奏技巧的重要}生，并对其做了比较详细的系统分析。     

被绑架的女人——影像中的女性命运

倘若要考察女性在影像中的命运，我们不难发现这样一个事实：它远未摆脱男权意识的控制，最常见的，也是被人分析议论最多的一种表现形式，便是女性作为欲望的客体供男性观看、消费。女人通过悦人（男人）而悦己，男人通过悦己而悦人（女人），从表面看似乎各得其所，构成了一种平等的假象。不在场的女性观众所能做出的选择无非两种：要么认同玛丽莲·梦露，要么就认同坐在她背后、用他的膝盖碰撞她椅背的男人。     

论诉讼时效的客体

诉讼时效的客体是诉讼时效制度中的一个极为重要的问题,但是我国大陆地区的现行法律规范尚未对此作出任何规定,致使时效制度难以发挥立法者所预期的作用,亦使当事人之间的权利义务关系模糊不清,相当的权利很难得到保护,致使法律的权威性降低,"司法不公"。本文拟通过对诉讼时效是否存在客体,诉讼时效范围的论述,以期在一定程度上解决上面的问题。     

“333”质量监控体系构成要素研究

本文以提高高职院校教学质量为目的,分析并明确了教学质量监控体系中的主体要素、客体要素、措施要素,构建了“333”内外一体教学质量监控体系模式。     

职业道德教育的主体性分析

人的主体性是指人作为活动主体在同客体的相互作用中所表现出来的功能特性,是活动主体区别于一般人,特别是区别于活动客体的特殊性。它是作为消极、被动、盲目的客体性的对立面而提出的,是在同客体的对比中来揭示主体的规定性。人的主体地位和主体性不是天然具有的,而是靠人通过自觉的能力活动而获得和创设的。主体性随时面临着丧失和削弱的危险,需要不断地巩固、强化     

谈心活动中师生主客体关系阐释

在教育理论中,关于教师与学生之间的关系争论已久。文章以高校谈心为题,分析了谈心主体、谈心客体、谈心活动的显著特征、谈心活动中的主客体关系以及给我们的启示等问题,大致形成了高校谈心活动中师生主客体关系路线图。     

大学生思想政治教育新模式探析

思想政治教育模式是指思想政治教育主体——教育者在自觉的教育活动中所采取的形式、方法、结构等的总称，它是高校思想政治教育的客体机制和主体机制相互作用的结果，是高校思想政治教育规律的具体表现。高校思想政治教育模式，从静态角度去考察，是指教育的主体即教师、客体即学生与思想政治教育的方式、方法等组成的有机整体；从动态角度去考察，是指思想政治教育主体的动机目的、工作程序和工作效果等的有机统一。从思想政治教育内在各方面的组合看，其模式是指教育形式、内容和关系等的内在统一。     

非语言交际中的日本文化表现

人们普遍认为,人类交际就是语言的交流,认为语言是传递和获取信息的唯一途径。而实际上,人类交际可分为语言交际和非语言交际两种类型。并且非语言交际行在人类交际中所能够提供的信息量是惊人的、以及由于客体因素和环境因素而所带来的文化差异和文化冲突也是显而易见的。所以,在日语的学习过程中,除了要重视语言交际的学习,当然也不能忽视对非语言交际行为的了解。本文将从非语言交际中的体态语、副语言、客体语、环境语这四个方面出发,进一步对日本文化的表现进行研究。