加强语文情感教育 提高学生语文素养

在长期以来的应试教育条件下,人们往往只重视认知教育而忽视情感教育.新课标提出认知与情感的统一,要求我们加强情感教育.因此文章首重论述了语文情感教育的必要性,内涵及实施.     

浅谈小学语文教学中学生语文素养的培养

小学教育阶段是学生身心发展及学习知识最为重要的时期,语文作为一门语言学科是学生最早接触到的学科内容,对于学生的身心健康发展及知识的学习有十分重要的作用.随着素质教育的不断推行和普及,学生语文素养的培养和提升对于小学语文教师来说是一个十分重要的任务.小学语文教师要根据学生特点采用不同的教学方法和教学模式培养学生良好的语文...     

语文素养论

“语文素养”是新一轮语文课程改革所提出的一个重要概念。它是指以语文能力为核心的学生基本的综合性人文素养。语文素养有整体性、基础性、发展性的特点。提高“语文素养”是语文课程与教学的核心和主要目标,它需要教师指导学生不断地在语言材料积累、言语实践活动、综合性学习、开发与利用课程资源和创设良好语文学习环境中精心培育。     

浅谈语文素养的内涵及其养成途径

本文论述"语文素养"具有丰富的内涵,并从优化课堂教学、活用教材、将语文教育与生活联系起 来等三个方面探讨实现语文教育终极目标的途径。     

开放的课程理念对中小学语文教师的要求

本文在阐述开放的课程理念基本内核的基础上,论述树立开放的课程理念的必要性,以及这一课程理念对语文教师的基本要求。     

延伸语文教学的新资源:博客

语文教学要重视新资源的利用和开发。博客就是一种可资利用的个性平台、阅读空间、交流渠道。师生互动,同学互动,与社会互动,可有效提升学生的语文素养。     

新课程教学中如何培养中学生的语文素养

本文对提高中学生语文素养的相关问题加以论述。     

基于职业素养的中职语文教学模式改革研究

随着我国基础课程改革的不断推进,不同学段都在探索新的教学模式与教学方法,中职语文教学也不例外.中职教育的基本目的是培养中职学生成为社会所需要的人才,借此促进学生的可持续发展,让学生拥有职业生涯所需要的基础知识和基本技能,最终帮助学生融入社会.实现中职教育此类目标必须借助中职语文教学这一重要的课程.在新课改的大背景下,中...     

浅谈语文工具性与人文性的统一

语文课程的性质问题虽已经由新课程标准一锤定音为＂工具性与人文性的统一＂,但要真正成为广大语文教师的普遍共识尚需时日,而要真正落实到语文教学的全过程,更是一件有待时日的事情。本文从语文教学的具体实践出发,通过对字词积累、阅读教学、写作教学、口语训练、综合实践等各教学环节的具体分析,就如何在语文教学的实践中落实语文新课程标准的＂工具性与人文性的统一＂问题进行了初步的探讨,试图解决语文教学实践中＂工具性＂与＂人文性＂两张皮的问题。     

语文课：归来吧，语文

<语文课程标准>明确提出语文课要培养学生语文素养.而"语文素养包括字词句篇的积累、语感,思维品质,语文学习方法和习惯,识字写字、阅读、写作和口语交际的能力,文化品位,审美情趣,知识视野,情感态度,思想观念等内容."     

走出语文综合性学习的误区

语文综合性学习被当成语文新课程体系的五大板块之一,也是语文新课程的重要亮点,但在其实施过程中却因错读而走进了误区:把语文综合性学习当成多学科知识的综合学习;把语文综合性学习等同于完全意义上的课外学习;把语文综合性学习看成是不需要教师参与的学习,而这些都将影响综合性学习的真正有效的实施。     

语文感悟学习之途

语文学习是一种感悟学习。在进行语文教学改革的今天 ,重视感悟 ,就牢牢把握住了语文学科的人文属性 ,打开了解决语文教学重分析、弄得语文支离破碎的顽疾的方便之门。文章论述了语文感悟学习的基本途径。     

正视课外阅读 提高语文素养

潘雨亭同学是高二(1)班的学生,勤奋好学.喜欢看课外书,对语文比较感兴趣,甚至想当作家.可语文成绩总是在中上水平,作文也总是在75分上下浮动,怎么也提不高.在我们周围,像潘雨亭这样的学生并不鲜见,他们喜欢语文,喜欢阅读,但成绩总不见有明显的提高.这种现象是值得思考的:我们的学生到底该看什么书?怎么看的?很多作家都是从大量阅读开始走上爱好写作道路的,为什么潘雨亭们就不能从课外阅读中获得写作技能呢?结合多年的教学实践,我想谈谈自己的观点.     

语文核心素养视域下初中文言文阅读教学研究

汉语是中国的母语,随着中国大国形象的崛起,中国在国际上的影响力越来越强,汉语在国际上话语交流中也占据着重要的地位,国外也相继掀起一股汉语热潮,然而作为我们母语的汉语,在中国国内的重视程度却不高.为提高国民的整体语文文化素养,提高中学生的文化素质和文化教养,本文从文言文教学出发,探讨文言文阅读教学中的语文核心素养.以下将...     

语言素养在小学语文教学中的培育

小学语文是小学生学习的初始阶段,也是养成核心素养的关键时期.在教育过程中要尊重语言的完整性.小学语文作为教育阶段中具有专业性的学科,要加强在教学过程中培养学生的语言素养和思维能力.因此,要明确语言素养在小学语文核心素养中的地位和作用.本文针对小学语文教学中语言素养的培育进行了深入的分析,并提出相对应的建议以供参考.     

试论如何创建语文学习的理想境界

语文教学应从关注学生的发展、关注学生的生活和生命的高度来引导学生开展学习活动 ,通过优化学生的学习心理、帮助学生掌握科学的学习方式、拓宽语文学习的领域、开展审美教学等方法和途径创建语文学习的理想境界 ,使学生愿意学习 ,热爱学习 ,学会学习 ,在精神愉悦的状态下进行学习。     

如何激发学生学习语文的兴趣

激发学生学习兴趣 ,不仅能提高学习效果 ,而且能更好地提高教学效果。一个教师若把学生的兴趣调动起来 ,那他就成功了一半。本文从以下几方面论述了如何激发学生学习语文的兴趣 :创设各种教学情境 (如“审美情境”、“问题情境”、“形象直观情境”) ,调动学生的主体作用 ,结合专业培养学生的创新能力和增加实用性的教学内容等。     

小学语文教师儿童文学素养的现状及培养策略--以长春市为例

通过对长春市几所小学语文教师的问卷调查与个别访谈发现,小学语文教师的儿童文学素养现状不容乐观,主要存在儿童文学理论知识欠缺,儿童文学作品阅读不足,对学生进行儿童文学阅读推广、阅读指导的能力还有待提高等问题。针对存在的问题,提出了提升小学语文教师儿童文学素养的对策与建议。     

基于核心素养下的小学语文命题要点

以核心素养为指导的语文教学,是体现新时期语文课程价值的要求,教师们可以通过有效的评价来帮助自己提高教学水平,来帮助学生们更好的学习.命题的语文学习对于学生们来说有一定的引导性,它可以帮助教师们在教学的过程中起到一个监控诊断的作用,能够帮助教师调整教学,能够让学生们更加高效率地进行学习.基于核心素养的小学语文命题应该要贴...     

探索语文教学的新路径,提升小学生文学素养

根据新课改的要求,培养学生的文学素养是语文教学的重中之重.学生的文学素养,既包括学生自身的学识修养和文风、情趣等诸多方面的人格修养,也涵盖学生必须具备的适应时代发展所需求的听说读写能力.多年的教学实践证明,学生具备了相应的文学素养,在学习其他课程时有助于对知识的理解,这对于学生日后的全面进步和发展,会奠定厚重扎实的基础...