马克思主义人学思想的发展脉络

马克思主义人学思想是马克思从对人的人文关怀开始,随着对人类社会的深入研究而逐渐发展形成的一种科学的有关人的本质理论。一切自然科学的出发点和落脚点都以人的需要为核心,研究一切社会、自然科学都是为了使人类能够更好地生存并最终实现共产主义、实现人类的解放。人学思想是马克思主义理论重要的组成部分,理清其发展脉络是理解和习得马克思主义人学思想的关键。     

高校马克思主义信仰教育意识淡薄的现象与对策

高校思想政治理论课教师是大学生实施马克思主义信仰教育的主力军,坚定的马克思主义信仰是对高校思想政治理论课教师的第一要求。应该肯定广大高校思想政治理论课教师的思想政治素质的主流是好的,在此基础上,他们的教育观念对其教育行为具有指导意义,并且直接影响到教学效果。目前在部分高校思想政治理论课教师中存在着马克思主义信仰教育意识淡薄的现象,应更新观念、积极引导、加强人文关怀,通过这些环节来增强高校思想政治理论课教师的信仰教育意识,从而提升马克思主义信仰教育的实效性。     

高校马克思主义信仰教育原则初探

马克思主义信仰教育是思想政治教育的核心,是深化思想政治教育改革的方向.深入地研究合目的性和合规律性的马克思主义信仰教育的原则,具有重大的理论和现实意义."理论与实践结合""科学性与人文性结合""显性与隐性结合""主导性与斗争性结合""合力与分力结合",此五个结合便是马克思主义信仰教育应遵循的原则.五个原则具有内在一致性,相互联系形成了有机的原则体系群,为马克思主义信仰教育提供了相应的标准或准则.     

人文关怀:思想政治教育发展的重要维度

重视人文关怀,是思想政治教育创新发展的本质要求,也是党的“生命线”理念之于新形势的新要求所做出的丰富和发展.思想政治教育与人文关怀存在高度的契合性,二者有着一致的价值取向.在坚持意识形态主导性的同时注重人文关怀,这是思想政治教育独特的时代价值和现实功效.思想政治教育发展注重人文关怀必须坚持马克思主义的引领,立足社会发展的实际,用现代化的思想理念塑造和支撑人文精神.     

增强高校哲学教育的人文精神--关于马克思主义哲学教学的思考

人文精神是哲学、哲学教育题中应有之义。我国高校的哲学教育却人文精神淡薄 ,教材、教学、考试诸环节中科学主义倾向严重 ,在改革中应引起充分重视。马克思哲学思想中洋溢着自始至终的人文关怀 ,渗透着强烈的人文精神。哲学教育改革应回到马克思主义哲学并进行理论创新 ,在教育、教学的诸多环节中突出人文精神。     

思想政治教育人文关怀研究述评

近几年学术界对思想政治教育中的人文关怀理论做了大量的研究,特别是在人文关怀的含义、理论来源,加强人文关怀的必要性,以及实现人文关怀的途径等方面。然而,关于思想政治教育中的人文关怀理论的研究仍在初始阶段,很多方面都还有待拓宽和加深。     

思想政治教育人文关怀研究述评

近几年学术界对思想政治教育中的人文关怀理论做了大量的研究,特别是在人文关怀的含义、理论来源,加强人文关怀的必要性,以及实现人文关怀的途径等方面。然而,关于思想政治教育中的人文关怀理论的研究仍在初始阶段,很多方面都还有待拓宽和加深。     

马克思主义理论学科建设视域中的高校思想政治理论课教学

马克思主义理论学科建设与高校思想政治理论课的教育教学效果关系密切。马克思主义理论一级学科建设有助于提升思想政治理论课的科学品位,马克思主义理论的整体性、综合性和公共性特征对高校思想政治理论课教育教学提出了新要求,马克思主义理论一级学科是思想政治理论课课程、教材和师资队伍建设的学理支撑,也是思想政治理论课改革教学内容、改进教学方法和改善教学手段必须围绕的根本。     

论思想政治教育的人文关怀价值

本文以马克思主义关于人的哲学为指导思想,探讨了思想政治教育的人文关怀价值。本文认为,思想政治教育是一门具有科学理论基础和自身独特规律的学科,它的价值主要表现在通过'人'这一中介来参与社会生活,影响经济发展。思想政治教育的内在规律与人的发展规律相吻合,它所关注的核心是人的发展和完善,体现了特殊的人文关怀价值。文章从促进思想观念现代化、塑造健康完美的人格、熔铸新型的精神品质、培养丰富的创造力等四个方面具体阐述了思想政治教育的人文关怀价值。     

马克思主义哲学在高校素质教育中的作用

马克思主义哲学具有独特的人文内涵 ,马克思主义哲学课教师应以人文精神为中心 ,将人文素质贯穿于马克思主义哲学教学的全过程 ,充分发挥马克思主义哲学的育人功能 ,从世界观、人生观和价值观对大学生进行马克思主义理论教育 ,引导他们正确地认识社会、认识自己、发展自己。因此 ,马克思主义哲学在大学生素质教育中有着不可替代的地位和作用     

《高校马克思主义理论教育学》简评

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是大学生思想政治教育的主渠道。新的历史条件下,充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用,必须加强和深化高校马克思主义理论教育教学的研究。长期以来,高校思想政治理论课教育教学工作者对加强和改进思想政治理论课教学进行了不懈探索,也取得了很大的成效。但从总体上看,这种探索主要侧重于课程设置、教学内容、教学方法、教学手段改革的某一方面,没有从学科教育学的高度,进行总体的系统研究。由王员、郭秋光等合著的《高校马克思主义理论教育学》…     

马克思主义哲学的人文关怀问题探究

俄国十月革命胜利以后,马克思主义思想随着西学东渐和国人外出留学的热潮传入我国,在马克思主义的传播过程中,马克思主义哲学作为思想的先驱,无论是在近代还是在现代,人文关怀作为一个重要议题都很明显地表现出来,在其哲学的发展史上暴露了它的本质问题.     

论高校哲学教学中的人文关怀

马克思继承了西方人文主义的伟大传统,人文关怀构成了马克思主义哲学的一个根本性的维度,这也是马克思主义哲学教育题中应有之义。我国高校的马克思主义哲学教育在教材、教师、教学过程等诸多方面缺乏人文关怀,这在马克思主义哲学教学改革中应引起充分重视。然而,使启迪和增长智慧的哲学教学,符合哲学本性、富有人文关怀的哲学教学,不是很容易做到和做好的,但不管有多大的困难,我们总应该有这样一个努力的方向,不断提高自身的教学能力、教学水平和提高教学效果。     

热烈祝贺河海大学成立马克思主义学院

为进一步推进学校马克思主义理论及相关学科的发展,加强思想政治理论课的组织管理、教学管理和师资队伍建设,河海大学于2011年5月12日成立了马克思主义学院。河海大学马克思主义学院是河海大学从事马克思主义理论学科建设、思想政治教育本科专业学生培养、思想政治理论课教育教学和研究以及人才培训的重要基地。     

沈阳师范大学马克思主义学院简介

沈阳师范大学马克思主义学院于2006年12月重新组建而成,是在原马克思主义学院和经济管理学院的政治系的基础之上形成了具有多种特色和功能的教学和科研单位。她不但有马克思主义理论公共性教学,而且还具有哲学和思想政治课专业课教学;不但具有思想政治和学科教学论等师范性教学,而且还具有哲学及政治学等非师范性教学;不但有全日制的本科生的培养任务,而且还有十余个硕士点的研究生培养职能。整合后的马克思主义学院现有教职工60余人,其中教授18人,副教授21人,博士(含在读)20人。在校本科生422人、研究生168人、政治专业函授本科生300余人。学院下设哲学、马克思主义理论、政治学及环境教育与就业指导等四个研究中心,政治教育、马克思主义理论一部、马克思主义理论二部等三个教学系部。另外,辽宁省自然辩证法研究会、辽宁省伦理道德学会及辽宁省孔子学会均设在本院。     

马克思主义基本原理教学中思想政治教育功能的实现——以政治经济学原理教学为例

政治经济学原理教学既是高等学校思想政治课教学的重要内容,也是思想政治教育的理论基础和重要的实现手段。马克思主义政治经济学原理是帮助学生坚定共产主义信念、理解人类社会发展规律、掌握科学的方法论的理论基础。可以通过马克思主义政治经济学的教学强化思想政治教育内容的"科学性",并在教学中不断强化思想政治教育的"问题"意识,以更好地实现马克思主义理论教育中的思想政治教育功能。     

人文关怀视角下高职院校网络思想政治教育的思考

网络技术的迅速发展迫使高职院校思想政治教育必须提出新的教育理念和改革方法,要把人文关怀的理念贯穿于网络思想政治教育的原则、载体、内容、方式中。人文关怀作为中华传统文化的精华以及马克思主义思想理论体系的重要内容,在网络思想政治教育中实施,使思想政治教育具有了新的内涵,具备了重要的价值和意义。     

论马克思主义人文关怀与科学发展观

以人为本的科学发展观是一种充满了马克思主义人文关怀的发展观,是马克思主义人文关怀在当代中国执政党的社会治理和社会发展理念中的生动体现。科学发展观在其贯彻和落实时关键也就是要时刻将人铭记于心,做到万物人为本,万事民为先。     

剑与十字架——人文视域下马克思主义与基督教之比较

作为经典的人文思想,马克思主义与基督教之间有着明显的差异,前者是人类解放的革命理论,后者是人类宗教信仰的历史成果。前者是无神论的世界观,后者是有神论的创造说。前者体现了无产阶级的意识形态,后者掩盖着资产阶级的价值观念。但就人文关怀而言,两者又有着共同性。具体来说,在理想社会、人类福祉、博爱精神、公正秩序和自由权利等方面两者有着相通性和共同性。在此基础上,立足于当代中国构建以人为本的和谐社会的历史进程,强调两者在人文思想和人文关怀上的互助性关系和影响具有不可忽视的时代意义和实践特色。一方面,马克思主义以对人类现世的幸福理想的革命性追求可以填补基督教以对人类来世的天堂之国的遥远企求而形成的虚空,以坚实的行动来刷新软弱的救赎。另一方面,基督教的原罪观所确立的人类能力的有限性和人性的不完善性可提醒马克思主义在理想中应对人类理性有着冷静的把握,防止盲目冒进,以谦柔虔诚来不断渐近完美完善的理想社会。由此,行动融合信仰,以行动来确保以人为本的现实利益,以信仰来引导以人为本的精神追求。求同存异、共谋福祉、合作互助被视为马克思主义与基督教在人文思想上的携手前行的具体方式,也是提升和谐社会建设的拓新举措。     

黑龙江大学马克思主义学院

黑龙江大学是新中国高校中最早开展马克思主义理论教学和研究工作的高校之一。1941年学校在延安时期就开设了思想政治类课程,1953年哈尔滨外国语专科学校时期设立了政治理论教研室,1982年成立马列主义教研部,2006年正式成立了马克思主义学院;2016年入选首批全省重点马克思主义学院。学院始终坚持传承红色基因、赓续红色血脉,牢记为党育人、为国育才使命,依托全省首个马克思主义理论学部平台,形成众多相关人文社科重点学科融合涵养、多个学术与教研平台支撑的总体格局,已经培养各类各层次专业人才近万人。