对高一政治新课程教学的一些感想

新课程实践过程中，我常常探索究竟如何才能顺利开展新课程，怎样才能贯彻新课程下的教学理念和完成我们的教学任务。新课程中，教材已变化，学生在成长，教学重过程，教师需要成长!如何才能将老师、学生、教材以及政治教学的各环节紧密结合在一起，使高中政治教学能真正体现新课程的新理念；如何把握课标，树立新的教材观、     

浅谈职业学校政治课“自主教学三步曲”

随着新课程实施所需要的教学改革．教师的思想观念在变革——既要更新课程理念和教学思想．又要在新理念的影响下变化教学方法。但无论怎样的方式，目的都是建立一个有活力的课堂．使学生真正参与到教学．从而提高学生的各个方面能力．以适应社会的需要。那么，如何使课堂有活力、学生感兴趣？笔者认为以“自主”二字贯穿政治课始终，实现“自主教学三步曲’’即：课前自主——课上自主——课后自主。     

多维课堂,飞扬个性——小学音乐欣赏课堂构建多维互动的教学模式初探

在新课程的改革下，音乐教学中的欣赏教学已进入一个新的阶段，这个阶段应该抛弃成旧的教学观念，改变一成不变的教学方法，在教学中根据个性差异实施教学，提倡个性化的学习，开创一个“百花齐放”的多维课堂尤其重要。在新课程的音乐欣赏教学中如何使课堂呈现出盎然的生机呢？     

优化识字教学策略，促进识字教学改革

在新课程改革中，为使小学语文生字教学改变非常机械、封闭、沉闷、缺乏智慧乐趣和挑战生气的局面，需要我们在教学过程中优化生字教学策略，开展有趣的教学活动。     

浅谈新课改下上好信息技术课之四部曲

新课程的实施，为信息技术教育注人了活力，在高中信息技术课的教学中，迎接挑战，把握新课程带来的机遇，这不仅要将新课程的核心内容全面贯彻实施到教学中，更重要的是要认真处理好多方面的关系，科学地、辩证地进行落实，使信息技术真正走进新课程。笔者认为在新课改下上好信息技术课要做到以下几点：     

小议语文课程改革的难题与对策

在短短几年的实验中，以新的课程理念为指导，认真组织。有效管理，扎扎实实开展的改革实验，使我们的语文教学正在走向一个新天地。在取得成绩的同时。我们也应看到还存有很多问题。例如：教师的教学行为和学生的学习行为在“背”着新课程的同时，还“抱”着旧课程；对新课程与考试评价的关系无法理清，尤其在操作上感到束手无策；对新课程的课程管理缺乏管理标准；实行的学分制管理，使教学班与行政班并存，给学校带来了管理难题等一系列问题。具体表现为：     

细胞教学蕴涵的美育思想

五彩斑斓的生命科学无论是在阐述生命的结构、运动，还是在描述其生存繁衍过程所表现出来的坚韧性，都蕴藏着丰富的美感和美育思想。在新课程改革不断深入的今天，生物老师应努力挖掘生命科学中蕴含的诸多美育素材，在教学过程中努力创设一种审美氛围，激发学生的认知情趣，使学生产生审美体验，     

关于高中化学课堂有效教学的几点想法

2010年甘肃省实施高中化学新课程标准，经过一学年的教学，我感觉新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。高中化学教学的”有效”，强调高中化学的学习是一个主动建构知识，发展能力，形成正确的情感态度与价值观的过程。     

给表示事物名称的词语写句子（一）

新课程的实施使“情境创设”受到空前的重视。如何设计问题情境，成为数学教师在谍堂教学中考虑的首要问题。就现今谍堂中所看到的“情境设置”，其中不乏一些精彩的例子，但在很多情况下似乎都只起到一种“敲门砖”的作用；还有一些谍例在这一环节上花费过多的精力和时间，给人以“作秀”的感觉。     

初高中英语衔接初探

初高中英语衔接问题一直以来都是困扰中学英语教学的一个教学难题。因为高中英语教学目标、教学要求和教学内容与初中各项有着较大的区别，怎样使刚进入高中的学生能够在英语学科顺利过渡呢？首先，每一位高中英语教师都要认真学习和研究《高中英语新课程标准》，在新课标中，对高中英语的听、说、读、写能力都细化了其要求和标准。下面结合自己近十年的英语教学经验和体会，谈谈如何做好初、高中英语的衔接。     

新课程理念下数学教学策略的思考

在新课程理念下，探讨了数学教学的现实状况与新课程理念的冲突，多角度分析了具体教学实践，提出了在新课程理念下数学教学策略与数学教学评价。     

生命如此强大

新课程理念要求数学教学不仅是传授知识，教学的一切活动都应着眼于学生的发展，培养学生的能力。新教材更好地体现了大众教育的要求，以数学来源于生活又服务于生活为主线，着重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。     

新课程改革与新教学模式

新课程改革与新教学模式具有内在联系,新课程改革实验是新教学模式生成的活动,新教学模式是新课程改革实验的结果。教学理论、教学实践、教学模式三者融为一体,并使教学模式成为教学理论与教学实践之间可联系的媒介和桥梁。     

学生自主能力的培养

在“以人为本”新课程理念的引导下，班主任应确立学生在班级中的主人翁地位，尽可能让学生都动起来，人人都有参与锻炼的机会，成为班级的主人，真正使他们享受民主、平等、自由的权利，从而培养他们自主管理、自主教育、自主学习的能力。     

时空扭曲现象之谜

最近，我接连听了学校几位教学能手的教研公开课，从中学到了很多有用的东西，但却发现了一个问题：几乎这几个老师都把讨论作为教学改革的重头戏，似乎“讨论式”教学成了包治百病的良药，在新课程实施过程中“时髦”进来．     

浅谈多媒体在初中数学教学中的优势

数学作为一门基础的工具学科，由于自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体，教学手段似乎就是那么单一，黑板加粉笔，直尺加圆规，难怪学起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习的积极性，教学效果难随人愿，因此探索有效的教学手段成为数学教师一项重要研究课题。随着现代科学技术的发展和新课程改革的顺利推进，多媒体技术广泛应用于许多学科的教学，使教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂结构、教学思想与理论都发生了重大变革。下面笔者结合个人的教学实际，谈谈在数学教学中运用多媒体教学的几点体会。     

对中学数学新课程学习的几点思考

论述了新旧课程的区别和联系，新课程要以学生为主体，教材要适应学生的发展及新课程对老师的要求．     

开启学生历史学习的兴趣之门

新课程理念下的历史教学要想真正发挥学生在学习中的主体作用，关键在于激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，使其体会到学习历史的愉快，由愿学历史、好学历史到最终成为历史学习的主体。     

构建基于校本的学科教学模式

课堂教学在任何时候都是被关注的焦点、研究的对象。在新课程改革实践中，我校借鉴他人的经验促进自我教学行为的转变，开展了基于校本实际问题、情境的教学研究，以构建校本学科教学模式，开展教学改革创新。     

浅谈提高小学语文课堂教学的有效性

新课程改革轰轰烈烈地展开，新课程理念逐渐渗透到教育教学的方方面面。如今的语文课堂教学一改过去的单调机械．渐渐变得丰富多彩，充满生机与活力。但在课程改革中的语文课堂我们也常常看到这样的情景。