“90后”大学生思想道德现状及对策研究

本文通过对＂90后＂大学生思想道德特征及形成原因进行分析,并进一步针对分析结果提出几点建议,以便更好地促进大学生思想道德教育的实施,为制定适应当前大学生的思想道德教育策略提供必要的依据。     

“90”后大学生择业观现状及教育对策

针对当前＂90＂后大学生择业观存在的问题,通过问卷调查的方式以辽宁工程技术大学毕业年级学生为例,从大学生自身、社会因素、学校教育等方面分析影响90后大学生择业观的因素并提出相应的教育引导对策,帮助＂90＂后大学生树立正确的择业观念。     

“90后”大学生军训工作存在的问题及对策研究

大学生军训作为高校教育的一种特殊教育形式,在全面推进素质教育方面,具有其他教育形式不可替代的重要作用。针对＂90后＂大学生的个性特点及在军训中的行为特征,分析了现有军训形式及内容的不足,提出符合＂90后＂大学生心理及体能特点的军训教育应对策略。     

“90后”大学生特点解析与高校思政工作新探索

社会对＂90后＂的整体评价褒贬不一,略带神秘色彩,而高校＂90后＂大学生已入学一年,成为高校思政工作中不得不研究的对象。通过提炼问卷调查的数据和个别访谈的切身感受,分析得出＂90后＂大学生的行为、心理、情感等方面的诸多特点,并结合这些特点和高校思政的工作实际,提出了若干有针对性的工作原则,以指导实践。     

“90后”大学生媒介素养研究

“90后”大学生已经成长为当今在校大学生的主体.相比与之前的大学生,他们正更加频繁地关注和使用着媒介.那么对“90后”大学生的媒介素养展开研究就是十分必要的.因此,本文试图厘清“90后”大学生的媒介素养现状和存在的问题,并探索出适合中国国情的“90后”大学生媒介素养教育的基本方法.     

“90后”大学生的时代特征浅析

＂90后＂在当今社会成为一个广为流传的词语,＂90后＂大学生作为国家未来主要建设者的他们,更加倍受关注,文章从研究＂90后＂所处的时代背景、＂90后＂的新特点着手深刻剖析,提出因材施教,转化教育者的思想观念,面对当今新信息、新事物飞速更新的时代,培养学生健康的心理素质和健全人格是新时代高校工作者的责任和义务。     

“90后”大学生思想道德研究综述

＂90后＂大学生思想道德研究的成果,主要集中在以不同的内容为指向的思想道德研究及原因研究方面,具体包括人生价值观、道德素质、政治思想等。而从整体趋势上看,＂90后＂大学生的思想道德普遍较好,同时也存在一些问题,其主要原因来自于宏观社会环境和微观家庭、学校教育的影响。要想使研究有所突破,必须科学构架其研究框架,注重研究内容的深化和方法的创新。     

浅析“90后”大学生维权工作的新特点

＂90后＂大学生接触信息渠道广,自主意识强,拥有市场经济和网络时代所赋予的新特点,勇于尝试,但心理承受力和耐挫力差,注重自身利益引发维权越位,思想观念不成熟,权益诉求理性不足,因此,要完善学生参与民主管理的组织形式,转变教育理念,创新教育内容,改进教育方法,积极构建思想政治教育网络平台,采取有效措施引导＂90后＂大学生...     

“90后”大学生道德领域突出问题及对策研究

“90后”已成为当前高校学生的主体,加强他们的道德教育对于社会主义合格建设者和可靠接班人的培养至关重要。本文以“90后”大学生为对象,研究分析他们在社会公德、家庭美德和职业道德等方面所存在的突出问题,并对新时期高校在“90后”大学生思想道德教育建设方面的对策进行探索,以使高校“90后”大学生的思想道德教育建设工作得到切实的提高。     

“90后”大学生政治信仰初探

大学生是我国社会主义事业的接班人,要持续发展我国社会主义事业,塑造大学生政治信仰是关键。本文重点研究“90后”大学生的政治信仰现状、缺失的原因及塑造正确政治信仰的对策。为高校探索“90后”大学生的思想政治教育模式抛砖引玉。     

“90后”大学生思想道德状况调查

为了有针对性地加强和改进高校大学生的思想政治教育工作,在对部分高校＂90后＂大学生进行问卷调查和个人访谈的基础上,就其思想道德状况作出了基本的评价。总体来看,＂90＂后大学生的价值取向是积极、向上,爱国热情高,务实进取,道德面貌呈健康发展态势。但同时也存在着不容忽视的政治思想认识模糊和功利性、自我利益化倾向明显、道德状态不确定和多重化等问题。     

“90后”大学生的自我管理及培养

自我管理水平的高低是大学生心理素质的重要组成部分,加强自我管理能力的培养非常必要。文章从自我学习管理、生活管理、职业规划、时间管理以及行为管理五个方面分析了当代90后大学生自我管理的特点,并从不同角度提出了有效提高和改善大学生自我管理能力的教育对策。     

大众传媒背景下“90”后大学生婚恋观的调查研究

运用整群抽样的方法,采用大学生婚恋观问卷对339名＂90＂后大学生进行调查,结果发现：＂90＂后大学生对爱情的态度依次为现实爱、热情爱、奉献爱;男女大学生的择偶标准逐渐趋于一致,对个人的内在品质都很看重,而不太看重家庭背景、身高等外部因素;＂90＂后大学生对婚前性行为持较开放的态度,但无论是对男性婚前性行为还是女性婚前...     

“90后”大学生消费从众心理研究

作为社会的一个特殊消费群体——"90后"大学生,其消费行为深受从众心理影响。通过案例分析,阐述了大学生消费从众心理的内涵及外在表现,并在探究其影响因素:社会环境因素、家庭环境因素、教育环境因素、个体心理因素的基础上,提出加强传统美德教育、思想政治教育、家庭消费教育、消费道德教育的对策研究。     

“90后”大学生心理健康教育策略探究

当前我国以"90后"为主体的大学生心理健康问题,如果得不到及时的解决、任其发展,不仅会影响个人发展,还有可能产生严重的社会问题。"90后"大学生憧憬未来、目标明确、思想活跃、敢于挑战、自我意识强,但缺乏理想信念、合作意识不强、功利心强、抗挫力不足、依赖性大;这些特性的养成有自身问题,也有家庭、学校、社会多方面环境影响问题。针对大学生心理问题如何做到早发现、早预防,增强"90后"大学生的抗挫能力,需要教育工作者在提高教育水准、教育效果、教育方法、教育模式上创新。     

“90后”大学生理想信念教育途径探微

“90后”大学生理想信念出现新特点,这就要求必须全面系统地分析其成因,打破传统的理想信念教育的桎梏,以加强“90后”大学生“三观”教育;突出情感教育、建立道德回报机制;鼓励“90后”大学生积极参与社会实践和公益事业;培养理性的消费观、婚恋观和高尚的道德情操;积极化解社会矛盾等方面为着力点,提升“90后”大学生理想信念。     

贵州省“90后”大学生思想特点调查与分析

“90后”自从2008年入学,已将成为高校大学生的主体。而“90后”大学生不同于以往大学生的独特变化必然会给高校思想政治教育工作带来现实挑战。如何切实改善高校思想政治教育工作,有效应对“90后”现象带来的挑战。是高校思想政治教育工作者必须面对的重要课题。     

“90后”大学生职业价值观现状调查及对策研究——以上海市松江大学城为例

职业价值观是当代大学生价值观系统的重要组成部分。本研究通过对上海市7所高校380名90后大学生进行职业价值标准排序的问卷调查,反映出当前90后大学生的职业价值观总体状况,并分别从性别、入职前后、文理学科三个维度对调查结果进行差异性分析,由此针对高校职业教育如何引导当代大学生树立科学理性的职业价值观提出相关对策。     

“90后”大学生的心理行为特点及教育管理对策

＂90后＂大学生的心理行为特点具有独特性,即自我意识显著化,价值观念多元化,人际交流网络化,生活环境社会化。这既有社会原因,也有家庭和个人原因。加强高校教育管理工作,必须针对＂90后＂大学生的心理行为特点,建立良好师生关系,做好心理健康教育,加强网络安全管理,运用激励鼓舞方法,以引导他们在各方面全面发展。     

“90后”大学生的思想特点与教育对策

目前,"90后"已经成为高等学校中大学生群体的主要力量。"90后"的大学生思想活跃,富于表现,这些特点对于高校辅导员的思政工作就提出了新的挑战与要求。作为高校辅导员,只有全面、综合地了解当今"90后"大学生的思想特点,才能有的放矢地做好大学生的思想政治教育工作。通过分析"90后"大学生的思想特点及影响其形成的各方面因素,以期探讨出做好新时期高等学校思想政治教育工作的有效对策。